浅析多媒体在初中数学教学中的运用

张优

【摘    要】随着时代的发展和科学技术的进步，多媒体在教学中的运用越来越广泛，教师对于多媒体教学与传统课堂教学的结合也变得越来越自然。多媒体的插入不仅能打破传统的教学模式，寓教于乐，还能够增强学生学习的兴趣，使学生从被动学习的状态转化为主动学习。本文就多媒体在初中数学教学中的运用进行了探究与分析，希望能够系统地对课堂上多媒体的运用提出有益的见解。

【关键词】多媒体  初中数学  课堂教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.105

数学相对于语文和英语这两门语言学科而言，它的逻辑性、思维性和抽象性都比较强，所以学生学习数学时在理解层面较为困难，这也是数学教学中的难点，即如何能够将抽象难懂的数学知识形象生动地传授给学生。多媒体教学在课堂上能够展示动画、声音、图片等一系列与教学有关的东西，这些多层面、多角度的教学视角让学生对于课堂的知识能够更深入地了解和认识。将多媒体和初中数学结合起来能够弥补数学知识晦涩难懂、难于理解的教学短板。

一、多媒体在初中数学教学中的运用作用

（一）深化学生对数学的直观感受

多媒体的动画和图片功能能够十分直观地让学生感受到数学的原理，如教师在讲勾股定理的时候，虽然通过举例和推导能够得出其公式，但是学生都没有特别直观的感受，而如果教师将勾股定理的动画通过多媒体放映出来，那么学生在脑海中就会对勾股定理有更深刻的印象和理解，这不仅能够将数学教学变得生动有趣，还进一步加深了学生对于勾股定理的记忆和理解。

多媒体教学的这种作用还体现在课堂互动环节。以往的课堂互动基本限于课后习题和教师统一课堂上出题，这种方式不仅不能够提高做题效率，还不利于学生的课后巩固。利用多媒体课件将课后习题及答案详解放映出来，在课堂上节省了教师抄题的时间，把更多的时间留给学生，课后学生想继续巩固学习内容时也能通过重新翻看课件进行多次学习。

（二）提升学生对数学课堂的兴趣

多媒体的多样性和生动性恰好能够弥补初中数学课堂的枯燥，初中生对于课堂的接受能力和对知识的理解能力已经有所提高，但是仍旧需要形象生动的课堂和教师的引导，他们不像高中生那样有较强的自主学习能力，所以多媒体运用在初中数学的教学课堂上是十分重要的。教师可以在课堂导入环节利用多媒体给学生普及知识的背景，扩展一些课外的知识，这样不仅能够提升学生对新知识的兴趣和好奇心，也能够活跃课堂的气氛，让死板的数学课堂增添一些色彩。另外，在新课讲授过程中运用多媒体也能够提升学生的兴趣，如教师在讲授几何这一模块的知识点时，教师利用多媒体将二维图形进行三维的立体化之后，不仅能够让学生恍然大悟，同时也能够提升学生对于整个几何内容学习的兴趣，这样的方式无论是对于教师还是学生都是十分有益处的。第三，多媒体教学的运用在课堂练习方面也有很大作用。以往教师都是分发试卷或是直接在黑板抄题让学生做，这样传统的练习方式不仅消耗了大量的时间，学生也感觉枯燥，会利用教师抄题的空当做一些与课堂无关的事情，扰乱了课堂秩序。而利用多媒体教学，教师能够提前将习题和答案准备好，节约时间的同时，学生也能够集中注意力去做习题，教师再结合一些合适的教学技巧和方法，还能够提高学生对于做题的兴趣。

（三）将数学课堂搬出教室

在以往的初中数学课堂上，教师教学都在黑板上进行概念的书写、题目的推导和整理，有的学生接受能力较慢，跟不上教师的教学进度，课后只能自己看书再补充，但是多媒体教学和初中数学课堂结合起来就能够很好地解决这个问题。教师上课的内容全部以电子版的形式储存在多媒体设备中，学生课上没有及时掌握的知识能够通过U盘或者其他设备进行拷贝和传输，课后回到家也能继续学习，回顾课上讲的内容，练习课堂上的经典习题，这对于需要大量练习习题的初中数学来说是十分高效率的一种学习方式。

（四）能够引入更多真实的情境

初中生还在学习思维的形成期和过渡期，他们既需要培养一定的抽象思维和逻辑思维，还需要通过形象的、真实的东西进行引导。运用多媒体就可以很好地做到这一点，比如在学习立体几何的表面积和体积时，教师可以通过多媒体的一些图片给学生更加形象的感受，让学生意识到生活中也有数学的存在，这样就拉近了数学与生活的距离，学生也会逐步去留意身边的数学。当教师在讲授二元一次方程时，也可以通过多媒体播放图片或者视频，将生活中的实际问题与二元一次方程联系起来，让学生学会去运用初中数学学习到的知识解决日常见到的问题。

二、将多媒体融入初中数学课堂的方法

（一）主动学习，积极上进

随着新课改要求的不断严格和与时俱进，教师的教学方法也要跟随时代的步伐进行不断的改进，针对一些新兴的教学方式，教师要不断积极主动地去学习，多参加学校组织的讲座和培训，了解教学大方向，对多媒体操作不熟练的教师要向其他教师学习多媒体的使用方法。除此之外，教师还可以多观看网络上的教学视频，学习如何将传统教学和多媒体结合起来。

（二）多次尝试，改进教学

一个新的教学课堂一定是经过多次磨合和改进才能够让教师和学生彼此适应，教师在进行课堂改进的时候，要根据每节课的反响和效果不断调整教学方式和教案，同时可以请有经验的教师对课堂进行点评，结合其意见和建议不断磨合课堂教学的细节。教师也可以去听校内在此方面做得出色的教师的课堂，不断学习，从而改进自己的教学方法。

（三）虚心学习，充实自己

教师利用多媒体教学时，要不断充实自己的专业知识和综合能力，因为多媒体要涉及的知识不是一个点，而是一个面，只有教师有足够的积累，在教学过程中结合多媒体展示出来的各方面知识才能游刃有余地给学生融会贯通。

三、结束语

多媒体运用于初中数学课堂对于学生的学习和教师的教学都是有很大的益处的，应该大力提倡将多媒体运用于初中数学教学课堂。教师也要不断适应新的教学模式，将多媒体的好处尽可能地在课堂上展示出来，让学生在有限的课堂上收获到无限的知识与学习能力。

参考文献

[1]张晓琴.浅析多媒体在初中数学教学中的应用[J].科技風，2020（11）：63.

[2]焦军.略谈多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].新课程，2020（37）：120.