关于小学语文读写结合策略的研究

吉日五沙

【摘    要】语文是一个非常浩瀚的知识海洋，是一门非常值得学生学习和探索的科目。基于目前小学语文的教学现状，如何在新课改的进程中强化学生读写能力的培养，是一件值得关注的事情。因此，本文将围绕小学语文读写结合策略展开研究。

【关键词】小学语文  读写结合  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.055

语文是一门理论性非常强的学科，对学生的阅读能力和写作能力有着十分明确的要求;同时学生阅读能力和写作能力的培养，对于其未来的成长发展而言有着十分深远的影响。所以在小学语文教学中，教师运用读写结合的教学策略开展教学工作，对于更好地落实语文教学，满足学生的学习需求，切实地加强对学生读写能力的培养是非常有利的。笔者在本文中就将围绕这一教学策略展开具体的分析。

一、明确小学语文教学中读写结合的重要性

从语文这门学科的性质而言，它属于一门语言性和文学性都很强的学科，要想学好语文，具备必要的读写能力是非常重要的;从学生个人的成长发展而言，具备一定的读写能力是其所必需的;从当代社会对人才的能力需求而言，读写能力是每一名从业者所应当具备的基本能力;从能力的培养方面而言，一项能力的培养应当尽量从学生年龄较小的时候开始，这样更有利于帮助学生夯实基础，使其综合素质得到提高。由此可见，在小学语文教学中，运用读写结合策略开展语文教学，对于学生的读写能力进行培养是非常重要的，对此教师应当有十分明确的认识，并且切实提高对读写教学工作的重视，运用读写结合教学策略，开展好相关的教学工作。

二、做好阅读与写作教学的衔接工作

在传统的语文教学中，阅读和写作教学是完全独立的两个部分，许多教师和学生也已经习惯了这种教学模式。因此，在当下的小学语文教学中，运用读写结合策略开展教学，对于许多教师和学生而言，都是一个不小的挑战。尤其是许多教师在开展读写结合教学工作时，不知道该怎样将这二者结合起来，导致读写教学工作开展得非常生硬，十分影响教学效果。

所以，为了能够在运用读写结合教学策略时更好地发挥出其应有的教学效果，教师应当做好阅读与写作教学的衔接工作。不能再在教学中将阅读与写作视为完全独立的两个部分，而要更多地着眼于二者能够相互融合、彼此联系的部分。尤其是要做好两大教学板块之间的衔接工作，为促进阅读与写作教学的融合搭建桥梁，让阅读和写作能够更好地结合起来。同时教师也要帮助学生改变固有的学习习惯，让学生更好、更快地适应读写结合的教学模式，快速地适应教学改变。从教师和学生两大方面做出改变，主动适应读写结合教学策略，这样能够让读写结合在语文教学课堂上更好地发挥其具有的教学价值，达到提高教学效率和质量的作用。

三、注重对学生语文读写兴趣的激发

在语文学习的过程中，很多学生都会觉得语文学习比较枯燥，所以学习热情不是很高，对于语文学习活动也不是很积极。在教师开展读写结合教学活动时，学生的参与率也比较低。要知道学生是教学活动中的主体，是课堂的主人翁，在教学中如果不能充分调动学生的积极性，提高学生的学习参与率，那么课堂教学的效果必定会大打折扣。因此，在运用读写结合策略开展语文教学时，教师应当注重对学生读写兴趣的激发。兴趣是引导人们学习最好的老师，当学生对阅读和写作充满兴趣时，他们就能够以更加饱满高涨的热情，积极主动地投入到语文学习之中。在课堂上由被动的学习状态转变为主动的学习状态，教师在教学时也就能够更好地从“填鸭式”教学的困境中脱离出来，实现更加高效率的教学。当然，激发学生的学习兴趣并不是一件易事，而是需要讲究方法和技巧的。例如，要想培养学生的读写兴趣，教师在教学中要善于运用导入的方法，让学生了解到更多有趣的书籍和阅读内容，并让学生根据所阅读的内容进行仿写，教师要在教学过程中适度地给予学生一定的鼓励，尤其是在学生遇到学习障碍时，要及时给予学生帮助，让学生在阅读和写作过程中能够获得一定的成就感，这有利于增强学生的自信心，也非常有利于激发学生的学习兴趣，让学生对语文学习保有较高的热情和向往。

四、丰富读写结合教学方法

教师在语文教学中比较常用的开展读写结合的教学方法，大致有以下几种。如：让学生在阅读一篇文章或者书籍之后写读后感;或者让学生在阅读时做摘抄笔记;或者举办阅读和写作的经验分享会……这些教学方法都是比较传统的，虽然具有一定的教学效果，但是缺乏新颖性，对于活泼好动，追求新鲜感和趣味性的学生而言是比较乏味的。

为了让读写结合策略在教学中能够更好地被学生所接受，教师应当通过各种途径丰富读写结合教学方法，让教学能够更加具有新鲜感和趣味性，使得教学课堂能够更加具有活力。比如在班级中举办图书漂流活动、开展美文赏析课，又或者在班级举行阅读写作文化周……以这样多种多样的活动，极大地丰富阅读与写作活动的形式，让读写结合教学，能够具有更加多样的可能性，提高语文课堂的趣味性，这样能够更好地将学生的注意力集中到课堂上，很好地提高教学效果。

五、帮助学生养成良好的读写习惯

习惯的养成是非常重要的，教师在倡导读写结合教学策略与开展读写结合教学活动的过程中，应当帮助学生养成良好的读写习惯。要让学生多动笔，多练习，让学生学会将脑海中的文思呈现在笔下。同时还要鼓励学生多进行阅读，正所谓：“读书破万卷，下笔如有神。”最好能够让学生将阅读和写作结合起来，比如在阅读时有意识地为写作积累素材，在写作时将阅读中积累下的优秀素材融入其中，这样既可以丰富学生的语文知识储备量，又有利于提高学生的文采，让学生的语文成绩得到切实的提高。

以上就是笔者关于小学语文读写结合策略进行的一些分析，在此分享出来，希望能够为各位同仁在开展相关教学工作时起到一定的帮助。近些年来，语文教学的价值越发突出，语文教学也越发受到教育界和公众的重视，小学语文因此获得了更大的发展机遇。相信在這样的教学环境下，在各位同仁的不断努力下，读写结合教学策略一定能够在教学中得到更好的发展与运用，小学语文教学必定能更好地扫除发展道路上存在的问题与阻碍，早日取得更大的发展成果。

参考文献

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