初中政治教学过程中如何构建高效课堂

曾伟

【摘    要】作为一名初中政治教师，应将构建高效课堂作为教学的首要任务，因为高效的课堂不仅能保证教师的教学质量，还会促进学生学习的提高，而很多教师都难以保持课堂教学的高效性。在此篇文章中笔者将以自己的实际教学为例，简要介绍一些构建高效课堂的方法。

【关键词】初中政治  构建  高效课堂

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.027

笔者认为构建高效课堂是每一位政治教师都应该思考的问题，同时也是教学的终极奋斗目标，因为课堂教学是否具有高效性能说明教师的教学是否成功，同时也能说明学生是否能有效地进行学习。而据笔者观察，很多初中政治教师的课堂教学都不能处于一种高效的状态，这样只会使得教师无端地浪费教学时间，并且学生的学习也没有明显的收效。今天我将基于初中政治教学，浅议如何构建高效课堂。

一、引导学生重视政治学习

在初中阶段学生所学的科目有所增加，这不仅加大了学生学习的难度，还会让学生产生偏科的现象。据笔者观察，很多初中生都会依据个人喜好以及其对学科的主观评价选择性地进行学习。在初中时期，很多学生都存在学习政治困难且不愿意学习政治学科的现象，作为初中政治教师我们都知道政治学科较简单，只要学生能端正学习政治的态度都能学好政治。而很多学生产生政治成绩跌降的现象不仅包含他们自身学习态度的原因，还因为教师没有引导学生重视政治学科的学习，学生不重视政治学科的学习会加大教师构建高效课堂的难度。而且我认为，教师引导学生重视政治学科的学习是使教学处于高效状态的基本保障，因为学生对政治学习的重视能让教师采用的教学方法行之有效。而由于政治学科的课时安排较少，因此，很多初中生便将政治学科定义为“副科”，即不重要的学科。学生不重视政治学科不仅因为他们没有认识到政治学习的重要性，还因为较少的政治课时让他们忽略了政治学科的存在。所以教师应该有意识地引导学生重视政治学科的学习，这样才能保证学生政治学习的参与度，同时使政治教学处于高效的状态。初中生年龄稍大且比较信服于教师的教育，所以大多数初中生都能在教师的引导下形成正确的学习观，只要初中政治教师能给学生普及学习政治的益处，相信很多学生都会由此改变对待政治学习的态度。

引导学生重视政治学科的学习不是短期内就能完成的任务，需要教师能在平时的教学过程中不断给学生普及学好政治的益处。如学好政治能让学生了解国家事务以及能提高自己的政治觉悟等益处，只有学生能明晓学好政治的优势，他们才能集中精力学习政治。为了提高学生对政治学习的认识，教师还可以在班上举办主题为“学习政治的目的”“学好政治的优势”以及“怎样学好政治”的专题讲座活动。并且要想保证学生对政治学习的重视度，教师还可以要求学生写下自己对政治学科的认识以及今后的学习计划。

二、给学生布置明确的学习任务

要想使教学处于高效的状态，笔者认为教师需要引导学生认识到学习是他们不可推卸的任务。大多数初中生的自觉性都较差，他们仍然需要教师的监督，如若教师不给学生布置明确的学习任务，大部分初中生都不可能保质保量地完成学习任务。教学是一个受教师因素和学生因素影响的过程，并且学生方面的因素更能影响课堂教学的效果，虽然很多教师都在费尽心力地进行教学，但其课堂教学却难以保持高效的状态。产生这种现象的原因便是教师没有给学生布置明确的学习任务，因为在学生完成学习任务的过程中，不仅能加深他们对相关知识的理解，还能让他们时刻保持学习的状态。如若教师不给学生布置明确的学习任务，很多学生都会以随意的态度来对待政治学习。长久下去，学生不仅会脱离政治学习的轨道，由此放弃学习政治，一旦学生放弃学习政治，无论政治教师采用何种优良的教学法都不能使其教学保持高效的状态。

当然。初中政治教师也不能随意给学生布置学习任务，而需要先仔细分析学生的实际情况再进行布置，如分析学生的政治基础情况以及学生对政治相关知识的接受能力等情况。并且所布置的学习任务也需要和教学内容有一定的联系，这样才能体现教学的意义。教师切勿给学生布置一些和教学内容不搭边的任务，这样不仅会无端浪费学生的学习时间，还会让学生由此怀疑教师的教学设计能力。由于学习任务需要学生独立完成，所以教师也需要根据学生的实际情况斟酌任务的难易程度。教师不宜给学生布置难度较大的学习任务，这样只会让学生丧失学习政治的信心。同时教师也不宜给学生布置较为简单的学习任务，这样会让学生认为政治学习缺乏一定的挑战性。一般情况下，教师可以给学生布置自行阅读课本并回答相关问题的任务，让学生在熟悉课本内容的过程中，还能通过自己的方式回答相关政治问题。

三、在课堂上增加和学生的互动

课堂是学生学习政治的客观环境，同时也是提高教学有效性的基础环境，所以要想高效地进行政治教学，教师应在课堂上增加和学生的互动，只有增加和学生的互动，才能保证学生在课堂上的参与度。因为在和学生互动的过程中，能让学生将注意力集中在课堂教学中，只要学生能将其时间和精力投入在课堂教学中，才能助力教师构建高效课堂，并且增加和学生的互动，能让学生积极地思考问题，并紧跟教师的教学步伐。一般情况下，教师可以采用提问的方式在课堂上和学生进行互动，因为通过学生回答问题的情况，能让教师了解学生是否掌握了相关知识。教师可以采用提问全班学生的互动方式，也可以采用单独提问某个学生的互动方式。采用单独提问学生的互动方式，能让学生感受到教师对他们的关注，从而增加他们学习的动力。

在初中政治教学过程中，引导学生重视政治学科的学习是构建高效课堂的第一步。同时初中政治教師还可以给学生布置明确的学习任务，并在课堂上增加和学生的互动，以此使其教学保持高效的状态。

参考文献

[1]宋敏.浅谈初中政治作业的布置[J].雅安职业技术学院学报，2011（2）.

[2]王文全.互动教学法在初中政治教学中的运用分析[J].新校园（阅读），2017（6）.