浅谈基于核心素养的初中语文教学探究

叶丽娟

【摘    要】随着新课程改革的不断深入发展，对学生核心素养的培养提出了更高的要求。初中语文教师要能够基于学生核心素养开展一系列的教育教学活动，要能够从日常的教学活动中不断吸取经验和总结教训，进一步明确教学目标，进而提高初中生的核心素养。

【关键词】核心素养  初中语文  教学探究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.167

学生核心素养的培养教学已经成为落实素质教育的重要内容，初中语文教师要能够认识到语文这一科目的教学特点，结合初中生的求知心理，开展和创设一系列学生感兴趣的教育教学活动。初中语文教师应基于对学生核心素养的培养，在日常的学习活动中调动学生的学习热情，培养初中生的语文思维，提高初中生的学习能力。

一、多媒体在基于核心素养的初中语文教学活动中的积极应用

学生学习兴趣的激发和培养对于学生核心素养的培养来说至关重要，初中语文教师要能够结合初中语文的教学内容，积极利用各种教学媒介，创设趣味的教学内容和活动，吸引初中生的学习兴趣，有利于教师更好地开展核心素养的培养活动。

例如，在引导初中生学习《看云识天气》这一课文时，教师就可以引导初中生通过生活中的“云”来更好地学习课文，并能够应用到日常的生活中去。在具体的教学活动中，教师可以说：“同学们，现在请大家观看老师在多媒体上展示的图片，这些图片都是在大自然中拍摄的，形态各异的云有不同的名字，你们知道它们的名字吗？”提问之后，要给予学生一定的時间去思考，激发他们的学习兴趣。有的学生回答：“老师，第二张图片我知道，是乌云，因为它的颜色不是白色的，而是有点偏黑，所以每次有乌云就意味着要下雨了。”教师在听了学生的回答后可以引导学生回归课文，教师可以说：“同学们，请大家回到课文《看云识天气》，总结一下课文主要介绍了哪几种云，它们与天气有什么联系。”这时，教师就可以从课文内容出发，对学生的语文核心素养进行培养。此外在引导初中生学习课文后还可以引导初中生结合生活实际通过观察天空中的云来说明是什么云，判断天气如何等。这样的教学活动使得初中生能够将所学的知识应用到生活实际中，提高学生的应用能力，使学生体会到语文学习的乐趣。

二、小组合作活动在基于核心素养的初中语文教学活动中的积极应用

合作学习能力对于初中生来说是必须掌握的一种学习能力，合作探究学习的形式不仅能够更好地培养学生与他人沟通和交流的能力，提高沟通交流的有效性，提高合作学习的效率，还有利于促进不同学生的个性化发展，促进全班学生的共同进步。

例如，初中语文教师在引导初中生学习课文《闻一多先生的说和做》时，就可以引导学生以小组合作的方式讨论探究课文的主旨和行文结构。在具体的教学活动中，初中语文教师可以说：“同学们，这节课我们学习《闻一多先生的说和做》这篇课文，请同学们和同桌一起讨论问题‘闻一多先生的说和做是什么样的？课文中举了哪些例子来说明’。”教师要引导学生和同桌为一个小组并带着问题对课文进行学习，不仅能使小组合作的学习更加便捷，也有利于教师把握全班学生的学习水平。在有的小组代表回答问题：“老师，我们小组认为闻一多先生‘做’可能会‘说’，也可能‘不说’，在不同的事情上闻一多先生有不一样的处事态度，文中从闻一多先生作为学者和革命者两个方面来举例说明闻一多先生对‘说’和‘做’的态度等。”初中语文教师进一步引导初中生再次以小组为单位，来对课文内容进行分段学习，培养初中生对课文的理解能力。

三、自主探究活动在基于核心素养初中语文教学活动中的积极应用

自主探究学习能力对于初中生来说非常重要，学生要能够在课下自主完成预习和复习的学习活动，在课堂中要能够对教师提出的问题进行自主探究，积极发表自己的观点和见解。这种自主探究学习能力对于初中生的个性化发展有着极大的促进作用，教师要能够在日常的学习活动中培养他们的自主学习能力。

例如，教师在引导初中生学习《塞翁失马》这一寓言时，就可以引导学生在课堂中自主完成这一内容的学习，引导学生从寓言故事的内容了解寓言故事反映的道理。在具体的教学活动中，教师可以说：“同学们，今天我们学习寓言故事《塞翁失马》，请同学们自主阅读课文内容，并用自己的话总结这个寓言故事主要讲述了什么内容。”通过这种提问题的方式引导初中生自主进行学习和总结课文内容，锻炼初中生的语言表达能力。在学生回答问题后，教师还可以说：“同学们，通过对这篇课文的学习，你认为这个寓言故事主要想表达什么样的一个道理？请同学们积极思考并积极分享自己的学习成果。”有的学生回答：“在不同的条件下坏事可能变成好事”，还有的学生回答：“有时候在某些方面受到的损失可能会给其他方面带来好处”等。教师可以就此引导学生辩证地看待问题，提高他们对课文表达主旨的理解，从而培养学生的核心素养。

总而言之，学生核心素养的培养是对学生学习能力的一种培养，初中语文教师要能够结合具体的语文教学内容，开展多元化的学习能力培养活动，培养初中生的各项学习能力，进而提高他们的语文核心素养，促进初中生综合素养的进步和发展。

参考文献

[1]段英琦.基于核心素养培养的初中语文教学探究[J].中国校外教育（下旬），2019.

[2]陈友财.基于核心素养的初中语文课堂教学研究[J].语文课内外，2019.

[3]王忠文.基于核心素养的初中语文课堂教学探究[J].中学课程辅导（教师教育），2019.