探究初中英语教学中的语感培养策略

张梨花

【摘    要】在初中的课堂教学中，英语科目的教学需要引起教师重视，有效的课堂教学可以强化学生的思维能力，培养学生的语言交流能力，在提高成绩的同时提升学生的综合能力，为学生以后的学习和生活打下坚实的语言基础。培养语感是学生学习英语的基础，也是教师进行课堂教学的重点目标，教师应该探索和创新适合当代学生的语感教学策略。本文结合当下初中英语课堂教学的现状，对其中的语感培养进行策论性论述。

【关键词】初中英语  语感培养  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.154

语感，是指能够促进学生直接而迅速地去感知语言文字的能力，也是英语学习的重要内容。初中时期是学生初次接触各科知识的起步时期，尤为关键，教师需要充分利用这段时间培养学生形成语感，为以后的学习打下坚实基础，进而提高学生的语言应用能力，加强其对于语言学习的理解能力和思维能力。现在依然有部分教师忽视对学生的语感培养，缺乏培养学生语感的策略，这对学生的后继学习是十分不利的。教师应该创新教学模式，提升教学能力，采取合适的应对措施开展高效教学。

一、利用趣味性教学激发学生学习兴趣

趣味性教学是能够加强学生学习能力的有效教学方式。在初中英语的课堂教学中，教师可以利用趣味性教学激发学生英语学习的兴趣，促进学生自主学习的积极性，让学生积极、主动、活泼地学习英语，通过轻松诙谐的学习模式培养学生的良好语感。所谓的趣味性教学就是能够让学生感觉到学习英语是一件很有趣的事情，就像平时做游戏一般，能在轻松快乐的气氛中学习知识。

例如，教师在讲解初中英语课程I like dogs的相关知识时，可以结合教材内容和学生的理解情况设置具有趣味性的问题情境。教师可以结合教材内容提出以下问题情境：“What kind of pets do you like？（你喜欢什么类型的宠物）”“Why do you like it？（为什么喜欢它？）”这样的问题情境不仅有效结合教材内容，并且结合学生的日常实际环境为基础，可以有效激发学生的探究欲望。其次，教师需要鼓励学生在回答问题时尝试用英语进行问答，并在学生回答完毕之后给予相应鼓励，并相对应地为学生的的发音和造句结构方面给予正面评价。另外，教师还可以在学生整体感知教材文章主题后，引导学生通过自主探究或小组探究的方式对文章的整体内容和中心主旨进行探讨，这样不仅可以深化学生自主学习积极性，还可以通过制造趣味课堂有效激发学生对英语学习的兴趣。初中阶段的学生对于新鲜事物的探索欲望较强，初中英语教师可以巧妙结合此特点通过创设趣味课堂提升学生的学习兴趣，提升学生的语感能力，促使学生愿意自主开展学习。

二、巧妙将教学加以生活化，进一步培养学生语感

形成良好的逻辑思维是对培养学生英语语感的基础，学生学会运用正确的思维去进行英语语法的理解和学习，并将学会的英语知识在生活中进行勤加练习加以巩固，所以使教学生活化能够充分促进学生的英语学习。所谓的教学生活化就是将教学融入进生活中，将教材中的知识通过生活中常见的形式表示出来，强化学生的实际运用能力，使学生在课堂上学到的知识可以学以致用。

例如，教师在讲解初中英语课程Let’s make a fruit salad的相关知识时，可以结合教材内容，引导学生就课程题目中的“Let’s make...”的英语句式进行自主造句。可以得知制作水果沙拉是学生日常生活中经常出现的过程，因此学生在进行造句时不会觉得有无从下手。值得注意的是，教师需要给予学生充足的思考时间和空间，学生给出答案后教师需要给予相应的鼓励，并针对学生回答的造句进行语法指导。这样将教材内容加以生活化，不仅可以有效提升学生的学习兴趣，并且可以让学生放下对课堂学习的紧张感。初中阶段的学生对于英语的学习和了解不深，由于日常都是用汉语进行交流和思考，因此在学习英语时难免也是按照惯性思维进行思考，这样不利于正确认识和学习英语语法知识。而将教材内容加以生活化，不仅可以有效培养学生的语感，并且会使学生在潜移默化中形成良好的英语思维，进而提升课堂学习效率。

三、强化听力训练机制，有效培养学生语感

学生学习一门语言的规律一般为先听后读写，教师在进行英语课堂教学时应该遵守规律，进行语感培养时应该先注重学生听力水平的提高，加强这方面的练习。教师可以提前下载教材的课文原文音频或者将课文原文做成PPT的形式，利用多媒体技术在课堂上进行播放。教师让学生在听过音频之后进行思考，试着凭借自己的理解能力对课文进行分析和思考，思考完毕后以举手的方式进行提问，教师根据学生的提问进行相对应的回答。教师也可以在听力播放完毕之后向学生提出问题让学生回答，从而强化学生的理解能力和分析解决问题的能力。

另外，除了课上的巩固小结练习之外，课下的积累和巩固也是至关重要的。教师需要鼓励并引导学生在课下通过互联网寻找相应的英语听力资源，开展听力训练，进而在课下也可以提升自身的英语语感。值得注意的是，教师需要提供正规的资源渠道，帮助学生可以获取比较正规的英语资源，减少学生走弯路的可能。教师也可以鼓励学生在课下时间多欣赏英文歌曲，与此同时尝试学习歌手的发音，从而自己也可以将歌曲唱出来。最后，教师还可以鼓励学生在观看英文电影时结合中英字幕，尝试能够逐步通过听电影中的英文原声便可欣赏电影，有效提升学生的英语听力能力以及语法思维。

综上所述，初中英语教师需要在实际课堂教学中帮助学生形成正确的语感。语感是英语学习应具备的重要能力之一，学生通过提升自身语感可以使英语学习达到事半功倍的作用，教师需要有效培养学生的语感，为学生后期学习打下坚实基础。

参考文献

[1]马中琛.英语教学中培养学生语感的途徑及策略解析[J].成才之路，2020（30）：60-61.

[2]熊国阳.初中英语教学中提升学生语感的策略[J].中学教学参考，2020（30）：30-33.