探讨游戏教学法在幼儿教育教学中的运用

罗寿容

【摘    要】在新时代的大环境之下，人们对教育的关注度逐渐提高。近些年，我们会发现几乎所有地区都创办有幼儿园。因为每个人在幼儿园所接受的启蒙教育对他今后学习和生活的影响是不容小觑的。

【关键词】游戏教学法  幼儿教育  运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.154

每个人的一生中都会接受一定的教育，而所受教育的程度和质量能影响他们今后的生活和发展。虽然很多学生在读幼儿园之前都接受过一定的启蒙教育，但我认为在幼儿时期所接受的启蒙教育是最正式的启蒙教育。因为在幼儿时期，学生们所形成的学习习惯、生活习惯以及对待生活的态度都能直接影响他们今后的学习和生活。为了更好地执行幼儿教育教学工作，很多幼儿教师们也在努力地寻求一些教学法。今天我将以游戏教学法为例，浅议其在幼儿教学中的运用。

一、游戏教学法在幼儿教育教学中的作用

（一）游戏教学法能保证幼儿的学习参与度

在幼儿教育教学过程中，教师所采用的教学法是至关重要的。因为教学法就好似教学过程的“发动机”，它能启动整个教学过程，同时还能决定教学过程的执行效果。为了达到更好的教学效果，教师们也在不遗余力地探索一些教学法，但却没有明显的效果。在我的教学过程中，我经常都会使用游戏教学法，并且对于幼儿时期的学生们来说，采用游戏教学法是最合适不过的。不论采用何种教学方法，教师都应先分析幼儿阶段学生的特点。作为教师我们都知道，幼儿阶段的学生大都比较贪玩且好动，他们不能像高年级学生一样能端坐在教室里安静地听教师讲课，很多幼儿经常在课堂上嬉笑打闹。但我们会发现在参加游戏活动时幼儿是非常活跃的，有的幼儿甚至在听课的过程中依然沉浸在游戏活动的喜悦之中。因此教师完全可以采用游戏教学法进行教学，因为它能保证幼儿们的学习参与度。据观察，在游戏活动中幼儿的参与度要远远超过在听课过程中的参与度。无论学习任何内容，只有保证了幼儿的学习参与度才能保证其教学效果。相比传统的教学法而言，游戏教学法更加灵活、有趣，因此采用游戏教学法能吸引更多的幼儿参与到学习中，从而助力于教师的教学工作。

（二）游戏教学法能保留幼儿们的童趣

曾有著名的教育专家说：“一个人的幸福指数取决于他的童年生活是否有趣。”这句话虽然简短，但它却表明了童趣对一个幼儿的积极影响。并且随着教育的改革，人们越来越关注学生们的学习兴趣。而在幼儿时期，人们也开始关注幼儿的童趣是否得到了保留。也就是说，要在保留幼儿们童趣的基础上开展幼儿教育教学工作。而要想保留幼儿们的童趣，我建议教师都可以采用游戏教学法进行教学，因为游戏存在的意义便是给人们带来欢乐，让人们始终保持有趣的生活。在游戏活动中，幼儿们可以尽情地体会游戏活动所带来的乐趣。相比传统的教学活动而言，游戏活动更能给幼儿们带来学习的乐趣和生活的乐趣，而这些乐趣都是幼儿们愉快童年的铺垫，也是幼儿童趣的来源。没有童趣的幼儿生活是不完整的，因为它无法保证幼儿们的健康成长。

（三）游戏教学法可以提高幼儿们的团队合作能力

虽然游戏教学法只是一种教学的手段，但利用它所举办的活动却对幼儿有极大的益处。因为在游戏活动中的参与者不止一个人，通常是多个参与者。在多人共同参与的游戏活动中，幼儿就免不了和其他人一起接触、并一起合作，而在他们和其他人接触和合作的过程中，其团队合作能力也能得到提高，并且最重要的是，游戏活动能让幼儿从小便形成合作的意识。在当今的社会发展中，我们会发现团队意识和团队合作能力对一个人发展的巨大影响，而培养幼儿的团队意识和其合作能力并不是短期内就能完成的，需要一个长期性的过程。因此在幼儿时期，教师们就可以采用游戏教学法培养幼儿的团队意识并有所计划地提高其团队合作能力。

二、游戏教学法在幼儿教育教学中的具体运用

（一）教师应保证游戏活动的趣味性

在采用游戏教学法进行教学时，大多数教师都会设置各种各样的游戏活动。而游戏活动的趣味性也能直接影响游戏活动的执行效果，但我发现很多教师所设置的游戏活动都缺乏一定的趣味性。因为我们经常会听到幼儿评价教师所开展的游戏活动，如“这个游戏活动太有趣了”“这个游戏活动一点都不好玩”。因此幼儿们对待游戏活动的态度取决于其是否具有趣味性，乏味的游戏活动并不能实现其教学意义。因此每一位教师在设置游戏活动时都应该考虑其是否具有趣味性，并尽最大努力去保证活动的趣味性。这就要求教师在上课之前应精心备课，并结合各种资源给幼儿们设置游戏活动。但无论设置何种游戏活动，教师都一定要参考所教幼儿的具体情况，只有适合于所教幼儿的游戏活动才能体现其实施的意义，切勿设置一些不符合幼儿实際的游戏活动。这样不仅会无端耗费教学时间，还会降低幼儿们参与游戏活动的热情。

（二）在游戏活动中融入相应的教学内容

每一位教师都需要明确的是设置游戏活动不仅仅是为了幼儿们能够玩游戏，还应该引导幼儿们学习相应的内容。因此教师可以巧妙地在游戏活动中融入相关的教学内容，让幼儿们在参与活动的同时还能学到相应的东西。这就要求教师应认真钻研教学内容，并仔细分析游戏活动或幼儿的具体学情。当然可能很多教师都会忽视幼儿教学内容的钻研，因为他们认为幼儿教学内容过于简单没有钻研的必要。这种想法是极其错误的，虽然幼儿教学内容的确很简单，但这并不意味着教师就能成功地引导幼儿们学习。而在钻研教材和游戏活动的过程中，教师才能更为合理地将教学内容融入在活动中。并且在进行游戏活动的过程中，教师还应该监测幼儿们的学习情况。如若幼儿们的学习情况不理想，教师还应利用活动之余的时间再引导幼儿们学习。

在游戏活动中引导幼儿学习可能会存在这样一个问题，即游戏活动的气氛过于活跃，从而影响幼儿们的学习质量。因此，教师应控制游戏气氛的活跃度，这样才能保证幼儿们学习的质量，并且教师在开展游戏活动时，还一定要注意幼儿的安全问题。

综上所述，教师可以采用游戏教学法的形式进行幼儿教育。因为游戏教学法不仅可以保留幼儿们的童趣、保证他们学习的参与度，还能培养幼儿的团队意识。

参考文献

[1]陈浩竹.游戏教学法在幼儿教育中的运用[J].南北桥，2019（1）：201-201.

[2]杨英当.游戏在幼儿教学中的运用[J].新校园：中旬刊，2016（2）：156-156，共1页.