微视频在高中物理教学中的运用分析

陈伍金

【摘    要】在新课改之后，为了为国家培养更多的知识性人才，许多的教师越来越注重教学质量和教学效率的提高。目前，微视频在教学中运用的越来越广泛，为高中物理教学方式打开了新的篇章，以下则是以探讨微视频在高中物理教学中的运用为主进行的分析。

【关键词】微视频  高中物理  教学应用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.037

随着信息技术的发展，信息技术越来越深入教育的各个部分，并不断推动着国家教育的发展。高中物理一直是学生学习的难点，将微视频教学的优势与高中物理教学结合起来，能够帮助学生突破高中物理教学所存在的难点，提高高中物理的教学质量。

一、微视频的发展

随着新媒体时代的传播，我们的生活逐渐与微视频相融合，微视频不断地融入到各行各业当中。微视频以往主要是应用于产品的宣传方面，随着微视频逐渐普众化，这代表着我们真正进入了媒体时代。教育与微视频相结合，是不可逆的发展趋势，把握微视频的优点，能够真正地促进教育的发展。

二、教师将微视频融入高中物理教学当中，应该注意些什么

1.注重微视频的时效性，知识点讲解时间“越短越好”。教师在课堂上选择微视频教学的时候，应该注重时效性，把握视频时间的长短。学生的时间非常紧张，如果一个知识点讲解的太久，那么严重缩短的是下一个知识点的教学时间，高考选题内容非常全面，那么，此时教师在选择微视频教学的时候，应该注重微视频的时间长短，选择短小精悍的微视频进行讲解才能合理的安排学生的学习时间。过长的微视频讲解也许讲解内容会更加全面，但是也不排除出现将知识点较为重复翻讲的情况，这时如果选择过长的微视频，反而浪费了学生的宝贵时间。高中生有自己合理安排时间的意识，如果在课堂上看教师所播放的微视频时间还没有自己学习知识点的时间短，那么学生又如何能够在课堂上抬起头看教师所播放的视频呢？因此，注重时效性是教师选择微视频教学时应该注意的一个原则。

2.注重微视频的科学性，要与科学的原理知识相符合。教师在选择微视频时，最好是自己先看一遍，以免微视频知识点出错。如果微视频中的原理知识有误，与课本上所讲的内容不相符，那就要选择其他微视频，一般来说是以书本内容为主，不科学的微视频讲解容易误导学生，由于微视频能够加深学生对于原理知识的印象，这就容易导致学生在测试或者其他重大考试的时候受到错误的原理指导，在考相应的原理知识时，容易受到记忆中不科学的微视频的心理暗示，导致学生的学习效果差，成绩不理想，知识点一错再错。教师应该多用心去筛选科学的微视频进行课堂教学，也要向学生进行相应的建议，教导学生去正规的视频网站查询科学的物理教学课程的微视频进行学习。

3.注重微视频的有趣性，推动学生在娱乐中学习。教师在选择微视频进行课堂教学时，大多时候是因为要调动学生学习的积极性，提高学生学习高中物理科目的学习质量，而微视频具有有趣、滑稽的特点，因此，在教师选择微视频时，应该偏向于趣味性浓厚的微视频。学生由于高强度的学习安排，心理情绪比较容易崩溃，而大多数高中课堂又总是充满压抑的氛围，这样不利于学生心理健康的发展，也不利于教师趣味教学的发展，在高中阶段，教师应该尽可能多的给予学生一个有趣的课堂，减少学生上课时的压力，那么想要做到这一点，教师就应该把握微视频的有趣性，让学生在娱乐中学习。此外，有趣的物理讲解，能够增强学生对物理知识的理解和感悟，增长学生对物理原理知识的印象和记忆，巩固学生的物理知识记忆。

三、微视频融入高中物理教学中所存在的意义

1.在物理实验的微视频观看中，增强学生对物理知识的理解。仅仅是传授物理的原理知识是非常简单枯燥的，而这种单方面原理知识的传授也正是代表了教师教学力度的不足和教学能力的缺乏，要知道课本中的物理知识是起源于各个科学家在猜想中进行实践所得来的，学生要从科学物理实验当中去深刻地理解到物理知识的科学性，有些物理知识在原理上看起来比较难以理解，甚至在学生来看可能并不行得通，但是在物理实验过后，学生才能发现原理知识的科学性。在有些学校，课堂教学设备也许并不完善，不能满足各个学生的实验要求，又或者是出于保护学生安全出发，不支持学生进行大量的物理实验，因此，微视频的出现刚好可以弥补这些缺陷，利用微视频播放相应的物理实验，能够让学生在观看物理实验当中，满足学生的求知欲望，加强对物理知识的理解。

2.微视频可以提高学生的学习效率，巩固学生的学习基础。微视频短小精悍，在传统教学模式下，很多教师并不能掌握知识点传授的课程时间，而微视频中所讲授的高中物理知识的时间非常浓缩，每个知识点也有其分层和连接，时间限度非常严格，学生可以按照微视频的时间限度，来合理安排学习时间，提高学习的效率。传统的教学模式会导致学生注意力集中的时间有限。微视频播放的时间安排比较随意，学生不仅可以在课堂上通过微视频进行学习，也可以在课后播放进行总结和复习。教师不可能每一节课都播放微视频，这时学生就可以随时随地的在课后用微视频进行学习，相比于傳统的课堂教学，微视频教学内容可以重复的进行播放，由此可以巩固学生的物理知识基础，助力学生在高考中考出优异的成绩。

3.滑稽搞笑的微视频可以加强学生对于高中物理知识的记忆，缓解学生学习压力。在滑稽搞笑的环境氛围中，更有利于学生的学习，学生可以在幽默的环境中自然而然地接受物理知识，死板硬套的学习方法并不利于学生的记忆。高中的物理知识更加要求的是学生能够牢记，而如何才能加强学生的记忆呢？很多时候是需要学生自己去理解原理知识才能够有效地加强学生的记忆。而有趣的记忆模式，能够增强学生对物理知识的记忆时效性，缩短学生在记忆物理原理知识上所花费的时间，也有利于保持学生对知识点的记忆，而这种滑稽有趣的微视频又能够缓解学生的学习压力，在保证学生的心理健康下，让学生更加努力学习，由此使得微视频教学成为了提高学生学习效率的一种教学方法。

总而言之，在高中物理微视频教学过程中，精选简短、科学、有趣的微视频能够很大程度上帮助学生提高学习效率，增强学生对物理知识的理解，缓解学生学习压力，加强记忆，由此可以推动高中物理教学的进程，突破教学中所存在的难点疑点，推动高中物理教育的发展。

参考文献

[1]蒋超生.微视频资源在高中物理教学中的应用探究[J].成才之路，2017（34）：60.

[2]金伟芳.运用微视频有效“翻转”物理课堂[J].中学物理教学参考，2017（4）：29-30.