胡国强
【摘 要】数学教学从来都离不开生活,在小学教学中,教师更要帮助学生理解数学与生活的关系,让学生在数学教学中体味生活,在生活实践中运用数学,帮助学生更懂得数学在生活中存在的意义,这样不仅可以提高数学教学成效,学生也可以更容易地去接受数学这门学科。
【关键词】小学数学 生活实践 教学成效
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.061
数学并不是简单的数字和算术的计算,学习数学更重要的目的是要让学生的思维得到一定的发散,能够在生活中灵活地理解和运用数学,这样才能说学生真正学懂了数学。将生活实践与数学教学相结合,能帮助学生对数学有深刻的记忆,也能帮助教师提高教学成效。
很多人感叹学习数学没有用武之地,学完就将之抛诸脑后,认为数学无非就是无聊的算术文字。然而他们没注意到的是,自己在生活中总会用到数学知识,比如出门买菜,计算自己的年龄,认识图形等,都会运用到数学知识,都是与我们的生活息息相关的。有些教师在教学的过程中没有跟学生提起或者强调数学与生活的关系,所以在数学教学的过程中,教师更要结合生活实践来告诉学生数学存在的意义,学会数学也就是学会生活。
在数学教学过程中,将数学与生活实践结合起来其实非常容易,只要教师善于观察生活,就有很多方向可以去挖掘。结合生活实践来教学,需要教师改变自己以往的教学模式,探索课堂教学新方案,不能在课堂上生硬地穿插生活案例,而是要巧妙地运用生活案例进行数学教学。
一、结合生活实践提高学生对数字的认识
对于数字的认识,说起来简单,数字是学生对事物认知的第一印象,一旦认错,就会形成一种固有的错误思维,而这种思维需要花很长一段时间才能得以改变。所以教师在教学生认识数字的时候,完全可以用生活中存在的事物帮助学生去认识,这样也能避免出错。对阿拉伯数字的认识是学习数学的基础,学生一定要深刻理解数字的存在,才能为学习数学打下坚实的基础。
在数字教学中,教师可以以班级人数为例作为数字教学的入口,让学生知道班级人数的数量,组织学生玩一场报数游戏,这样不仅能够增强课堂的趣味性,也能加深学生对数字的敏感度。教师还可以拿常见的粉笔作为教学工具,让学生来判断粉笔的数量,无形中帮助学生提高对数字的敏感度,比如,每次上完数学课,学生都会思考“今天数学教师用了几根粉笔写字”。教师还可以让学生放学回家后,数一数餐桌上餐具的数量,第二天让学生自主回答家里的餐桌上一共放了几个碗。这样简单有趣地将数学教学融入生活实践,能很好地提高学生的学习兴趣,也能提高教师的教学成效。
二、结合生活实践进行加减法的计算教学
在学生认识阿拉伯数字的基础上,就要开始学习对数字的灵活运用了。对于加减法的计算,有些学生一点就通,无论多大数字的算术题都能准确无误地算出答案;而有些学生却怎么学都学不会,每次做题都会算错,不会做计算题的学生并不是头脑不好,而是从根本上没有理解计算。这些学生一般只会死记硬背一些算术题,如果换了数字,就不会变通,无从下手。教师在教学的过程中可以先让学生理解算术的意义,然后再教学生一些计算技巧,通过这种方式,学生能理解得更快,从而学得更快,教学成效就会有显著的提高。
教师可以让每个学生拿一个熟鸡蛋来课堂,先汇总鸡蛋的数量,让学生吃掉一部分鸡蛋,再让学生计算剩余鸡蛋的数量。这样的教学方式不仅能让学生对这堂课印象深刻,还可以理解算术的作用。虽然这种教学方式与以往的教学模式都不一样,但是教师要学会结合生活实践进行快乐教学,偶尔用不一样的方式与学生互动,不仅对学生算术学习有着很好的启蒙作用,也能让学生结合生活实践明白算术的道理,提高学生的上课积极性。教师在课堂上仍可以用班级人数的例子来教学生如何计算,比如教室里有三十个人,走出去十个,让学生计算班里剩余的学生数量,这样将生活实践与计算结合到一起,虽然要花费一些时间,但是教学成效十分显著。教师也可以让学生互相计算自己平时买笔所花的金额,用总的金额减去买笔所花的金额,计算找回的零钱数额,这样互动的方式能活跃课堂气氛,增加学生之间的友谊,提高学生对数学的学习兴趣,无形中也提高了教学成效。
三、结合生活实践教学长度单位
长度单位的学习,教师一般都会用到直尺这个教学工具,但是仅仅依靠直尺,学生依旧不能对长度单位有十分准确的认知,这就需要教师结合生活实践来解决学生对长度单位的认知。说到身高,学生一定不会陌生,学生走在路上偶尔会感叹周围的同学长得很高,教师可以从这一点入手教会学生认识长度。
教师可以简单地准备一个量身高的工具,然后在课堂上主动给学生量身高,教师可以通过厘米、分米、米之间的换算来帮助学生知道自己的身高,也能让学生了解长度的概念。教师还可以通过测量学生手指的长度、课桌的长度等来让学生了解不同的物体有着不同的长度。课后教师可以把工具留给学生,让学生自主去测量一些东西,并让他们标记长度单位。这样可以让学生在课后轻松简单地复习长度单位,也能帮助学生很好地理解課堂内容,提高教学成效。
四、结合生活实践教学图形的计算
图形长度和面积计算一般有固定的公式,正方形、长方形还有圆形的计算也是最为常见的,很多学生并不知道计算这些到底有什么用处。当学生碰到计算面积或者长度的题目时,就会套用公式然后算出答案,大脑里也不知道应该去思考什么,这就造成了一种“学生只会读书,不会思考”的局面。教师在教学的过程中也要注意结合生活实践,活跃学生的大脑,学生才不枉所学。
教师在教会学生如何计算之后,要让学生懂得图形计算在生活中的运用。教师可以让学生在家长的协助下,计算出家里床的宽度和长度,还有床的面积,如果家长要给学生买床单,需要买多长、多宽,让学生自己动手动脑去计算。这样的教学方式不仅能够提高学生的动手能力,也让学生从中理解数学是与生活息息相关的,并不是毫无用处。
数学不是一门死记硬背的科目,它能够培养学生良好的思考能力和实践能力,让学生从小就清楚地认知数学和生活实践的联系,不仅能够最大化地帮助学生成长,还能开发学生的智力,在一定程度上也能充分提高教学成效。