任务型教学在初中英语教学中的应用探讨

朱璠

【摘    要】任务型教学是一种目的性较强、实际应用价值很高的教学方法。在初中英语教学中加强对任务型教学方法的应用探讨，可以帮助教师更好地掌握这一教学方法的应用策略，使教师能够进一步深化相关教学工作，更好地在教学中发挥出这一教学方法的价值与作用，从而强化对学生的英语培养。

【关键词】任务型教学  初中英语  教学研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.040

在教学中践行任务型教学思想，通过采取和运用不同的教学任务设计，从而更好地在英语教学中调动学生的学习积极性和兴趣，可以很好地加强对学生英语能力的培养，使学生养成良好的学习习惯，促进学生的自主学习。但在任务型教学过程中，由于教学具有系统性和延续性，其中可变的因素过多，因此必须要加强对这一教学方法的应用研究，使任务型教学能够设计得更加合理和完善，从而达到更好的教学效果和目的。

一、初中英语任务型教学的基本现状

在现阶段的初中英语教学中，任务型教学法的运用还是较为常见的。教师在整个任务型教学的过程中，担任着组织者与实施者的角色，对于整个教学活动的开展和落实起着重要的作用。教师既是任务型教学的设计者，也是这一教学方法和活动的组织者以及最终的评价者。因此，教师教学水平的高低与任务型教学质量的高低是紧密联系在一起的。初中英语任务型教学的基本现状在很大程度上受到教师教学水平的影响，教师教学水平高，教学组织管理能力强，对任务型教学的把控较为全面，任务型教学模式的效果则比较突出，对学生的培养也比较到位。但是如果教师教学能力有所欠缺，教学管控能力较差，在开展和应用任务型教学时，英语教学课堂是很容易失控的。因此，为了更好地改善任务型教学在初中英语教学中的应用现状，笔者认为，教师应当针对不同的教学情况运用不同的教学方式和方法，设计出更好的能够满足学生不同学习情况且操作性比较强、学习难度较为适中的教学任务。这样的任务型教学才能够在初中英语教学中更好地发挥出价值和作用。

二、在初中英语教学中开展任务型教学应遵循的原则

任务型教学是目前较为先进的一种教学方法，它受到现代教学理念的认可，是一种科学合理的教学方法和模式，但在运用这一教学方法时必须要遵循基本的教学原则。任务型教学的基本原则主要体现在两大方面，一是立足生活实际原则。教师不论是在设计教学任务还是选择教学任务时，都应当尽量选择与生活实际相接近或者是相结合的任务。因为这样的教学任务可以让学生有更好的熟悉感，在开展相关教学活动时，学生能够更快速地进入教学情境。这对于提高学生的英语语言应用能力来说，具有更好的效果与作用。二是要遵循学生主体原则。教师在开展任务型教学的过程中，必须要让学生充分地参与其中，要坚持以学生为主体，以充分尊重学生为前提开展任务设计。并且组织策划相关的教学活动，要让学生一起进行教学探讨，从而更好地发挥出学生在教学中的主体地位和作用。要知道，学生不仅是完成教学任务的主体，更是任务型教学活动中的主体。在任务型教学过程中遵循学生主体地位，是出于素质教育的要求和现代教学理念的考量，能够更好地确保教学的合理性和科学性。

三、运用任务型教学需明确教学目的

初中英语教学的内容变得日益庞杂，教学的深度和难度也在不断地加大，英语教学的目的也从传统教学中的知识培养与积累，转变为对学生学习能力的培养与提高，注重学生的全面发展。将学生培养成为综合素养与素质更高的青少年，是新时代和新时期的教学目的。然而就现阶段的初中英语教学情况来看，许多教师在教学中还尚未明确这一教学目的。要知道，在教学过程中，教学目的起着重要的教学引导和指向作用，明确的教学目的可以带领教师更好地进行教学改进和创新，从而使得教学工作得到更好的落实。因此，为了实现初中英语教学质量与水平的提高，教师在开展任务型教学的过程中，应当加强对新时期教学现状的研究，深度剖析素质教育的内涵，弄清楚新时期初中英语的教学目的，进一步明晰教学要求。这既是促进任务型教学发展的重要举措，也是落实素质教育的重要手段。

四、加强对任务型课堂教学的把控

任务型教学具有很强的驱动性，在任务型教学课堂上更加注重发挥和突显学生的学习主体性，学生拥有的学习空间和自主性更大。因此在任务型教学的过程中，课堂中的可变动因素更加多样化，对课堂的整体把控难度会更大。因此，要想更好地落实和实现高质量的任务型教学，教师必须要加强对任务型课堂教学的把控。在任务型课堂教学的过程中，教师应当选择恰当的方式和方法，对于课堂教学活动给予密切的关注，在学生遇到学习问题和困难时，及时地给予教学指导，对任务型教学的整个活动内容以及组织形式等，都应当进行及时的调整，并且在教学过程中尽量解决各种干扰教学的因素，确保学生顺利开展学习活动。同时教师也要放手让学生在课堂上自主学习，不要过度地束缚学生的思想，这样才能够更好地发挥学生的主体地位，让其能够在任务型教学过程中收获更多的知识。

五、及时进行教学经验和心得总结

教學经验和心得的总结是完整和系统的教学流程中应当具备的一个重要环节。因此，在完成任务型教学任务之后，教师应当组织学生进行学习感受的交流，学生通过分享自己在任务型教学中的经验和体会，将自己在学习中取得的喜悦感和成就感更好地传递和分享给同学，可以在教学中营造出一个良好的课堂氛围，这对于加强任务型教学课堂建设来说是非常有益的。同时教师在课后进行教学经验和心得总结，可以帮助教师更好地认识教学情况，在展示自我教学能力的同时，也能够了解到自身在教学中存在的不足，为以后在教学中调整教学方法、实现更加精准的教学改进奠定基础。

在人与人距离不断缩小和拉近、世界范围内的交流愈发紧密和频繁的全球化时代，借助任务型教学这一较为先进的教学方法和理念，在初中英语教学中加强对学生的英语能力培养，对学生来说是极为有利的。因为这样可以帮助学生实现英语应用能力的提高，使其在未来的社会中具备良好的语言交流能力，这对于促进学生的全面发展以及增强其社会适应力和竞争力来说，都是大有裨益的。

参考文献

[1]严欢，付蛟蛟，王鑫.任务型语言教学中“任务”的定义及其教学原则[J].教育进展，2018，008（006）：711.

[2]唐巍.从实践中总结经验，提升初中英语教学效率[J].神州旬刊，2019，000（009）：177.