浅论初中化学课堂教学策略

项立娅

【摘    要】化学知识包罗万象，化学的世界是多姿多彩的。初中階段是学生正式接触化学学习的基础阶段，在这个阶段的教育教学中，教师应当集思广益，不断创新教学方法，为学生的化学学习提供有效的指导。本文主要针对初中化学课堂教学策略谈几点自己的认识。

【关键词】初中化学  课堂教学  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.014

化学与物理、生物这些课程都有着一定的相似之处，都是偏重于理解型的学科，但是却与我们的生活有着非常重要的关联，学好化学知识可以帮助人们生活得更好，帮助人们更好地理解生活中的一些现象。化学知识包罗万象，在初中这个化学学习的起步阶段，怎样引起学生对化学这门学科的重视，激发学生对化学这门学科学习的兴趣，都是教师需要关注的重点。

新课改的到来给教育教学带来了新的生机和活力，也给教师的化学教学带来了机遇和挑战，面对新的教学形势，唯有不断求新、求变，才能更好地督导学生学好化学知识，培养学生探索化学知识的欲望。为了更好地助力学生学好化学知识，提高学生自学能力，作为教师我们应当在初中化学课堂教学中采取哪些策略呢？

一、革新教学理念，树立终身学习的意识

教书育人是教师的责任也是义务。我们都知道人才是国家发展的重要支撑，而人才培养的关键在于教育，教育水平和方法是否恰当直接关系到学生培养状况的优劣，因此，身为教师一定要做好本职工作，将传道授业解惑工作扎扎实实落实到实处，更好地为学生提供好的学习资源和方法，才能真正算得上是优秀的人民教师。在传统的教学环境下，教师凭借自身专业化的教学能力为国家培养了应用型人才，教学效果也是显而易见的。那么，面对教育新形势，教师也应当及时创新求变，革新自身传统的教学理念，树立终身学习的意识，积极学习新的教育教学大政方针，在教书育人的过程中不断总结新的教学思路和方法，根据学生的实际情况探索更适合的教学方法，在课余时间加强理论知识的学习，不断拓宽自己的知识面，开阔自身眼界。比如从网络上或者通过参加培训、讲座等方式学习先进的教育理论，寻找更合适的教学方法。正所谓“巧妇难为无米之炊”，只有自己积累足够多的知识财富和教学技巧，才能更有针对性地为学生答疑解惑，得心应手地处理课堂教学中发生的相关问题，真正成为学生成长道路上的领航人。当然，为了更好地督促教师做好教学技能自我提升的工作，学校也要通过自己的方式加强对教师教学能力的考核，树立以学生为中心的教师培养理念，开展教师教学技能比赛，并将教学比赛情况作为教师综合考核的参考指标，从而更有效地促使教师不断提高自身的业务能力。

二、构建新型师生关系，将理论与实验教学结合起来

在传统的教育模式下，教师为了赶教学进度，会压缩与学生之间的课堂教学互动时间，促成教师主导课堂的局面。这种教学模式在应试教育的大背景下取得了较好的教学效果，但是并不能很好地适应新的教学局势的需要。为了更好地开展新课改后的教学工作，教师应当注重增加与学生之间互动的频率，主动拉近与学生之间的距离，了解学生的所思所想，争取与学生建立亦师亦友的平等师生关系，才能更好地调动学生的主观积极性，引导学生更好地发挥主观能动性，从而在课堂上得到更多的自我锻炼机会。比如说，教师可以在教学过程中多设置一些问答环节，多为学生提供自我展示和发挥观点的机会，要在学生回答问题的时候予以肯定和鼓励，注重与学生之间的眼神交流，在课下也需要主动找学生谈心，了解学生对化学知识学习的相关要求，同时通过与学生家长之间的有效互动，了解学生在校外的一些表现，这样既可以拉近师生之间的距离，了解学生的基本情况，又能更有针对性地设置教案，为学生的化学学习提供更多便利。

随着新课改的推行，多媒体设备也进入了校园，教师如果能够充分运用多媒体设备辅助教学工作，也将更好地为学生的化学学习提供丰富的知识，让学生能够更直观地了解化学实验操作的步骤和原理。比如，教师可以通过视频播放的形式让学生观看实验操作的过程，这种视觉性的冲击不仅可以有效提高学生记忆的能力，而且可以有效激发学生探索自然奥秘的兴趣，帮助学生在潜移默化中对化学学习产生兴趣。当然，理论最终是要与实践相结合的，学以致用才是学习知识的最终目的。为了更好地开展化学教学工作，让学生更高效地学好化学知识，教师要多为学生争取动手操作实验的机会，让学生能够真正在实验操作的过程中体会到化学这门学科的神奇，从而更好地激发学生对化学知识探索的兴趣，帮助学生更好地理解化学知识，学好化学这门学科。

三、丰富教学活动的形式，多渠道为学生创设锻炼平台

新课改实施后，教师要及时调整自身在教学中的位置，发挥好自身在教学中的引导作用，充分调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣，激发学生主动学习的意识。而学生作为整个教学过程中的主体部分，如何有效激发学生自主参与意识、调动学生主观能动性尤为关键。教师可以丰富教学活动的形式，多渠道为学生创设锻炼平台，如开展化学学科知识竞赛、试讲比赛、实验操作比赛等。比如，教师可以选择一些难度适宜、操作性强的简易实验开展竞赛活动;可以选择相关的课文内容让学生通过自己喜欢的方式制作课件并进行展示，等等。这些教学活动既可以帮助教师及时了解学生的学习状况，又可以很好地让学生了解自己目前的学习情况，对其他同学的能力有大致了解，这样可以很好地激发学生的斗志和对化学知识学习的积极性，从总体上来讲是非常好的一种方法。

教学是一个不断探索、不断求新的过程，教师作为学生成长路上的见证人和引导者，需要不断对学生的学习贡献自己的力量，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，化学作为一门有意义的学科，教师要想在新的形势下开展好这门学科的教学工作，需要走的路还有很长，唯有不断精进自己的教学能力，才能更好地为化学人才的培养贡献自己的力量。但是，正所谓“世上无难事，只要肯登攀”，只要我们脚踏实地地付出努力，方法总比困难多，未来我们一定会在化学教学的道路上取得一个又一个成功。

参考文献

[1]徐守星.教师要树立终身学习观[J].吉林教育：综合，2012，000（009）：27.

[2]柳赟，王飞.以实验教学为桥梁构建新型师生关系[J].新课程学习（上），2013（11）：44，45.