基于小学生心理健康教育的策略研究

摘要：在良好的心理辅导的推动下，学生能够拥有健康的心理，能够心理积极成长。小学班主任在进行班级管理时，自然需要将自身的心理健康教育践行起来，促使学生接收到良好的心理辅导，让学生能够拥有较好的心理，使得学生获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的班级管理实践经验，对基于心理健康教育的小学班主任管理策略进行研究和分析，以供参考。

关键词：小学生;心理健康教育;策略

当下，素质教育盛行，班主任在进行班级管理时，不仅需要加强对学生的知识管理引导，还应该充分地关注学生的心理发展情况，尽量从心理辅导教育出发，展开对学生的管理和指引，促使学生接收到良好的辅导，使得学生能够获得更好的发展，心理能够健康成长。基于此，本文将从以下三个方面对基于心理健康教育的小学班主任管理策略进行研究和分析，希望能够助力教育的发展。

一、建立和谐的师生关系

小学班主任要想加强对学生的心理健康教育，首先需要做的就是了解学生的心理，与学生进行积极且认真地沟通，能够促使班主任更好地了解学生的心理。因此，小学班主任在进行班级管理时，应该尽量建立与学生比较好的关系，促使学生能够在良好的关系带动下，愿意倾诉自己的想法，表达自己的内心发展需求，使得班主任能够从心理教育方面出发展开对学生的管理。

为了密切与学生的关系，笔者在进行班级管理时，会开展一些趣味游戏，引导学生参与到游戏中，自己也会参与到游戏中，在游戏中，与学生积极配合，完成一些比较针对性的任务。这样的教育形式，使得学生能够逐渐地将笔者当成朋友。这样，笔者在与学生进行交流的过程中，学生能够更好的表达出自己内心中的想法，笔者也会依据学生比较具体化的想法，展开对学生的教育和引导，使得学生能够在笔者的指引下，逐渐地消除自己内心中所存在的一些心理问题，使得自身能够秉承着良好的心理，以比较积极且主动的姿态进行知识的学习，让学生因此能够获得更好的发展，使得笔者能够因此顺利达到教育的目的，增强自身的教学效果。

总之，比较密切的师生关系之间的沟通比较重要，小学班主任有必要着重关注良好的师生关系的构建，促使学生接收到良好的教育和指引，让学生获得更好的发展。

二、营造良好心理环境

学生的言行举止和心理发展情况往往会受环境的影响，良好的环境，能够给学生的心理带来比较积极的影响。因此，小学班主任在进行班级管理时，应该充分地关注和了解学生所处的环境，尽量为学生营造出比较好的心理环境，促使学生在良好的环境带动下，获得更好的发展。

如，在比较好的班级氛围的带动下，学生能够获取良好的心理教育引导，能够更好的表达自身的言行举止。为此，在进行教学时，笔者会为学生营造出良好的氛围。笔者会创设“道德小标兵”的称号，鼓励学生在日常生活和学习上，给与同学及时地帮助和关怀，并会每月评估学生的言行举止，给与那些积极帮助他人的学生这一称号。在这一称号的引导下，学生都能够逐渐地展现出自身良好的言行举止，能够积极帮追他人，逐渐地提升和发展自身的思想道德品质。这样，学生则能够融入到良好的环境中，在较好的环境的推动下，形成较好的心理，使得学生能够在比较好的心理引导下，让自身获得更好地发展，笔者也因此能够顺利达到教育的目的，有效促进学生的发展。

总之，小学班主任需要充分地意识到环境对学生的影响，尽量为学生营造出比较好的心理环境，以促使学生在良好的环境影响下，获取良好的思想，心理积极且健康的成长。

三、多彩活动中渗透心理健康教育

在比較多彩且丰富的活动中，学生能够获取较好的思想，能够接收到良好的心理健康教育的辅导和教育。因此，小学班主任在进行班级管理时，应该着重关注活动的开展，多多在活动中，渗透良好的心理健康教育，使得学生能够获取较好的思想，使得自身能够获得更好的发展。

如，在进行教学时，笔者会充分地借助班会时间，开展名为“心对心交流”的活动。在活动中，笔者会依据自身当下的情况，说出自身所存在的心理问题，并阐述自身解决该问题的心理过程。笔者的语言讲述，使得学生逐渐地敞开了自己的内心，让学生能够在笔者的带动下，说出自己内心中的想法，谈一谈自己当下所存在的一些心理问题。依据学生所存在的比较具体化的心理问题，笔者便会逐渐深入地对学生进行教育，并会鼓励学生能够依据同学所存在的一些心理问题，说出自己内心中的想法。这样的教育形式，使得学生开始逐渐地消除自己的心理问题，使得自身能够积极健康成长。再比如，笔者会开展一些以展现美好的心理相关的主题活动，并会促使学生参与到主题活动中。在主题活动中，笔者会逐渐地向学生渗透良好的思想，促使学生能够接收到这些比较美好的思想，让学生在这些较好的思想的带动下，逐渐地获取比较好的思维，使得自身能够积极且健康成长。总之，活动会强化对学生的心理健康教育，小学班主任自然需要充分地关注多彩活动的开展，促使学生能够在活动中，逐渐地形成较好的心理健康教育，使得学生能够因此具备积极向上的心理。

综上，小学班主任在进行班级管理时，需要充分地关注和了解心理健康教育，从建立和谐师生关系、营造良好心理环境和开展多彩活动这三个方面，有效展开对学生的心理健康教育，促使学生能够接收到良好的心理辅导，让学生能够拥有比较健康的心理，使得自身能够健康成长。

参考文献：

[1]荀丽.探究心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J].课程教育研究，2018（30）：195-196.

[2]冯雪琴.小学班主任工作中的心理健康教育渗透方法探讨[J].新课程（上），2018（07）：231.

广东省信宜市水口镇垌心小学 郑云