自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用

摘要：在传统的教育模式中，教师作为课堂的中心，把自己的课程规划，学习重点和思维模式作为课堂基础，采用知识灌输的方式对学生进行教育。这样的教育模式在很大程度上降低了学生的自主探究能力，自主学习能力，同时也容易让学生对于学习失去兴趣。随着素质教育改革的进一步深化，教育界要求提高学生在学习方面的地位。自主探究式教学模式则很好的适应了素质教育改革的要求，这种模式主要以学生为主，教师作为辅导者参与辅助学习，帮助学生完成自主探究。自主探究式教学模式顺应了素质教育的发展要求，把学生作为课堂中心，学习主体，有利于学生的自主学习能力提高。因此本文主要通过自主探究式教学模式的介绍，分析自主探究式教学模式在小学数学教学中的意义，并给出自主探究式教学模式在小学数学中应用的具体策略。

关键词：小学数学;自主探究;教学模式改革;具体策略

引言：在小学数学教学过程中应用自主探究式教学模式，一方面是考虑到小学生正处在性格活跃的阶段，乐于参与讨论，对问题具有足够的好奇，同时也可以有效的培养学生的数学思维，形成属于自己的思维模式。

一、自主探究式教学模式含义

自主探究式教学模式其根本是将学生作为课堂中心，让学生形成小组的模式进行内部的讨论，针对与课题相关的问题探讨，在内部统一得出结论和尚未解决的问题后，再进行全班性的探讨研究，最终由教师针对个性问题进行解决，并且在最后对整个课程进行总结分析，在解决学生在探讨过程中出现的个性问题的基础上，结合教师的专业知识和经验总结进行重难点详解，有效的提高了学生的学习能力。同时也有利于降低教师的教学压力。

二、自主探究式教学模式在小学数学中应用的意义

1.培养学生自主探究能力

在传统的教学模式下，教师会根据自己的课程规划进行授课，把自己认为的重点和难点给学生进行灌输。单一的知识灌输容易让学生对于知识产生乏味感，从而失去对于知识的兴趣。而通过自主探究式教学模式，学生在课堂中可以积极参与到知识的讨论过程，在课堂上加入了属于自己的思考，从而让学生对问题有自己的想法，提升了学生对于问题的自主思考能力。

2.提高学生的学习兴趣

传统教学模式的一大弊端在于学生的课堂参与度极低，甚至大多数情况下都是教师提问，但是没有学生愿意回答，敢于回答，这也是导致学生学习兴趣缺乏的重要原因。而自主探究式教学模式则要求学生作为课堂主体积极参与到课堂当中来，教师提出的问题要求每个同学都要有自己的思考和问题，可以让学生组成小组的形式参与到课堂讨论和问题解决的过程中，几个人形成属于他们的思考方案并且派出代表进行全班性的交流。这种模式可以让学生充分参与课堂，激发学生的学习兴趣和探究兴趣，同时也有助于学生的合作能力，表达能力的提高。

3.有利于解决学生个性问题

在传统的教学模式中，教师往往会根据自己的授课经验，专业知识，历年来的考试重点难点，形成自己的教学计划，在课堂教学的过程中会侧重重点难点的讲解，将普遍性的问题进行梳理和分析。这种教学模式针对大多数学生的学习重点难点进行了分析讲解，但是学生小部分存在的个性问题往往难以解决，尤其是数学这一门学科，其本身存在的难点较多，学生思维模式的不同也会导致学生对于学习重点难点的理解不同[1]。例如在人教版小学数学章节《图形的运动》中，教师的教案设计一般会在图形平移旋转的特征，但是在实际的教学过程中，学生出现问题的方面不仅仅在这一部分，更多的相对零散的知识并没有被细化挖掘，这就导致一部分学生的个性问题始终无法解决。而自主探究式教学模式的应用，可以将问题抛给学生进行思考总结，让学生运用所学知识优先思考分析，并且给出自己的想法和策略，教师就可以根据学生在这个过程中暴露出来的个性问题进行解决，从而在普遍重难点解决的同时解决了学生的个性问题。

4.减轻教师教学负担

传统的教学模式下教师需要备课，找寻重点难点，分析课题的引入和讲解，如何吸引学生兴趣等等，教学负担较重。而利用自主探究式教学模式进行教学，则把课堂更多的放手给学生，让学生进行问题的讨论和分析，教师主要负责问题的解决和总结，在很大程度上降低了教师的教学负担。

三、自主探究式教学模式在小学数学教学应用的具体策略

1.引入适当问题

自主探究式教学模式的重点在于自主探究，探究方向和问题应该是教师经过精挑细选出来的，具备可探讨性，同时可以激发学生探讨兴趣的问题。例如在章节《角的度量》中，教师可以让学生借助相关工具进行角的绘画，并且自己归类总结有哪几类角，然后让学生进行讨论分析，从而给出最终结果，再由教师针对角的不同分类进行讲解。这样的问题可以很大程度上提高学生的兴趣，让学生愿意参与讨论，并且在教师总结的阶段也愿意倾听理解。

2.分组进行探究

自主探究式教学模式并不是硬性要求只能由学生单独完成，自主探究更重要的是合作探究，通过合作才能够有思想上的交汇和碰撞，在探讨的过程中首先解决内部存在的一些问题，再把组内成员都无法解决的问题抛给教师。合作的探究更有利于学生自身问题的解决，也有利于将问题普遍化，便于教师接受相关信息，进行课堂调整。

四、结语

目前自主探究式教学模式的推广并不广泛，传统教育模式对于教学的影响仍旧很大，想要在短时间内改变这种情况并不现实。但是相比于传统的教学模式，自主探究式教学模式具有更多优势，也顺应了素质教育的发展改革，其未来的适用前景也會更加广泛。

参考文献：

[1] 陈秀菊. 自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用分析[J]. 小学生：多元智能大王， 2019， 000（010）：P.35-35.

黑龙江省绥化市绥棱县绥棱林业局建兴实验小学，王海英