小学体育教学中现代信息技术的实践研究

刘雪慧

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）01-037-02

摘  要  随着现代信息技术的飞速发展，在一定程度上改变了人们的日常生活，同时也给教育事业带来了丰富的教学资源，很多现代化元素被渗透到了小学教学领域。体育学科占据了小学教学中的重要地位，能够有效的促进学生的身心健康，增强学生的综合素质。将现代信息技术应用到小学体育教学中，能够让课堂教学的方式更加科学，教学的内容更加新型，教学的手段更加智能，从根本上改善课堂教学的效果。以下主要就小学体育教学中现代信息技术的应用策略作出相关的阐述，希望为相关学者提供有利的参考。

关键词  小学体育  课堂教学  现代信息技术

现代信息技术主要以计算机以及先进的通信技术作为依托，广泛应用在人们的日常生活中，对社会的发展起到了不可忽视的作用。它是一种较为新颖的课堂教学方式，改善了以往小学体育教学中枯燥的教学模式，将声音、图片等带到了小学体育课堂教学中，更加生动、形象的给学生呈现课堂教学的内容，让学生更好的理解体育知识，促进学生的综合发展。因此，在实际的小学体育课堂教学中，教师应当根据教学内容，借助各种教学资源，选择最适合学生的多媒体素材，借助现代信息技术开展教学活动，激发学生的学习热情。

一、现代信息技术在小学体育教学中的应用价值

（一）有利于激发学生的体育兴趣，提高学生的课堂参与度

现代信息技术可以将音频、文字、图畫、视频等有机整合起来，为小学体育教师的课堂教学提供了一个更加生动的教学工具。例如：在小学体育教学中，教师就可以充分的利用多媒体设备，给学生呈现一个图文并茂、形象生动的PPT课件，以这种形式进行体育知识以及体育技能的讲解[1]。对于小学阶段的学生来说，由于他们正处于成长发展的初始阶段，与以往生硬的教学形式相比，他们更喜欢图文并茂的教学形式，这样的方式能够更好的激发学生的学习兴趣，使其更加自主积极的参与到课堂教学中来。

（二）有利于加深学生对体育动作的理解，促进学生动作表象的形成

在实际的小学体育教学中，往往会涉及到许多的瞬间性或者非常态的体育动作，如翻滚、腾空等。在教学这些体育动作的时候，假设小学体育教师依然采用传统的示范教学进行讲解，由于教师在示范时的速度过快，因此学生就很难在这么短的时间内把握这些体育动作的细节、要领以及整个过程，进而影响到学生对这些体育动作的掌握，这样一来，学生就很难形成正确的动作表象[2]。而现代信息技术在小学体育教学中的应用，正好能够较好的避免出现以上现象。在应用现代信息技术开展体育教学活动的时候，小学体育教师就可以将难以示范的体育动作，以动画或者视频的形式呈现在学生的面前，并在呈现过程中，进行相应的讲解，让学生更好的理解和掌握这些体育动作的细节以及要领，使学生对这些体育动作有一个更加深入的理解，以此进一步促进学生动作表象的形成。

（三）有利于德育教育的渗透，有效促进学生的综合发展

在小学体育教学中应用现代信息技术，不但能够有效的激发学生的学习兴趣、加深学生对体育动作的理解，还能够使教学活动更具感染力，在讲解体育知识的同时进行德育渗透。例如：小学体育教师在教学过程中渗透爱国主义教育的时候，就可以借助现代信息技术给学生播放比较大型的体育比赛片段，如奥运会、亚运会等，让学生感受到我国体育健将在运动场上的精彩表现以及获得胜利以后站在颁奖台上看着国旗升起时那种自豪、激动的表现[3]。这样的教学在对学生进行体育知识讲解的同时，还对学生进行了有效的德育教育，给学生一种不一样的学习体验，能够取得更加理想的教学效果，对学生的综合素质的提升起到良好的促进作用。

二、现代信息技术在小学体育教学中的应用策略

（一）选取优质的多媒体教学素材

为学生选择合适的学习素材是小学体育教师教学活动的开展前提，好的学习素材能够有效的激发学生的学习兴趣，使其更加自主的参与到课堂学习中。理论知识作为小学体育教学中的重要内容，能够让学生在开展体育锻炼前对体育知识有一个基本的了解，为学生接下来的体育锻炼提供有力的保障。小学体育教师在课堂教学中，可以将教学内容作为切入点，通过各种方式选择最适合学生的图片等素材，把教材中的知识与直观的多媒体有机整合，进一步增强学生对体育知识的理解和掌握[4]。例如：在教学体育竞技精神的时候，教师就可以在课前收集适量关于我国运动健将在奥运会上表现较为出色的影视资料，在课堂教学中借助多媒体设备给学生播放这些影视资料，让学生在观看中，感受到体育竞技带给运动健将的荣誉，促使学生形成体育运动的自信心，增强学生的爱国情怀。在这个过程中，小学体育教师应当明确课堂教学的目标，根据教学内容和学生的实际需求制定相应的教学计划，全面发挥自身的想象力，给学生展示优质的现代信息技术教学素材。

（二）广泛开展体育实践

与单一乏味的体育训练相比，实践活动能够让学生积极的参与到教学中来，充分的激起学生的自主积极性。在这个过程中，大部分教师都会以亲身示范的形式进行教学，然而这种方式却很容易导致学生忽略比较细致的动作，教师很难给学生详细展示许多步骤的体育项目。然而，应用现代信息技术进行小学体育实践教学，能够给学生展示完整的体育项目中的每一个动作，还能够对每一个动作进行分解，让学生更清晰的观看体育动作示范[5]。例如：小学体育教师在教学“前滚翻”这个体育动作的时候，教师首先可以借助多媒体设备给学生播放相关的视频片段，让学生仔细的观察其中的细节，根据学生的实际需求进行重复播放或倒放，让学生更好的掌握“蹲撑”、“低头”、“蹬地”以及“翻滚”的要领。此外，教师还可以将学生分为若干个小组，让各个小组总结出一套完整的动作指南，在每个小组选择一名代表进行示范，教师将学生的示范进行录制，根据视频对比学生的动作，指出其中的错误，加深学生对体育动作的印象。采取这种方式，能够有效的激起学生的体育学习兴趣，加强学生对体育知识的理解，促进学生的体育学习。

（三）创设新型教学情境

情境创设是一种较为新型的教学模式，正广泛应用于各个学科的教学中，深受广大师生的喜爱与欢迎。应用现代信息技术，创设生动的教学情境，能够让学生获得不一样的学习体验，增强体育课堂的真实度。在实际的小学体育教学中，教师应当结合学生的实际特点，借助多媒体设备给学生营造有效的情感氛围，让学生对体育知识有一个更深的认识，激起学生的学习兴趣，让学生在课堂学习中学会表达自身的想法，从而开发学生的智力。小学体育教师可以应用现代信息技术组织学生进行体育游戏，让学生在游戏中，融入教学情境，让学生更好的掌握体育技能，同时培养学生的竞争意识[6]。例如：在小学体育教学中，教师可以开展趣味乒乓的游戏，让学生以小组为单位进行传球游戏，哪个小组传得最快，并且乒乓球没有掉落，为获胜小组。此外，教师还可以在这个过程中给学生播放合适的音乐，让学生快速的进入游戏状态，同时增强体育游戏的趣味性。以这种方式开展小学体育教学，可以取得更加理想的教学效果，更深层次的激起学生的学习热情。

三、结束语

总而言之，将现代信息技术应用到小学体育课堂教学中，能够较好的满足新课程改革的教学要求，帮助学生形成与时俱进的意识，同时提高学生的综合竞争力。在信息化进程不断加快的背景下，对我国的小学体育课堂教学提出了更高的要求。因此，在实际的小学体育教学中，教师要给学生选取最佳的教学素材，给学生设置相应的学习情境，进而引发学生的体育学习兴趣，让学生全身心投入到课堂教学中，取得更加理想的教学效果，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王磊，许平.信息技术与初中体育教学整合的实践研究[J].文理导航，2016（10）.

[2]杨圣强.在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践[J].文体用品与科技，2018（18）：134-135.

[3]陈毅.现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用[J].都市家教月刊，2017（7）：22-22.

[4]王一飞.现代信息技术在小学体育教学中的应用探究[J].考试周刊，2018（89）：134-134.

[5]陈勇，周岐俊.运用现代信息技术 提升体育情境教学——关于“小学体育课情境教学法有效性的研究”课题的研究[J].都市家教月刊，2017（2）：144-144.

[6]吳建晖.浅谈现代信息技术在小学体育教学中的有效性[J].考试周刊，2016（98）.

作者单位：青岛北仲路第二小学