浅谈初中美术有效教学策略

庄福文

【摘    要】初中美术独立于其他基础学科之外，在初中教学开展过程中常常受到忽视，新课标改革中明确了初中美术教学目标，重申了其教学意义及重要性，要求教师在教学开展过程中重视学生学习的效果和质量，本文即重点探讨初中美术有效教学的策略，由此帮助学生在学习过程中提高学习成效。

【关键词】初中美术  有效教学  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.020

初中美术教学旨在通过教学培养与提高学生的审美能力和艺术水平等综合能力，帮助学生在文化学习之外接触到更多的美学知识，提高学生在生活中的美学欣赏能力。当下，大部分学校忽视了美术教学的重要性及重要教学意义，由此导致了美术教学重视程度不足、投入力量不到位，作为初中美术教师，应在充分认识到美术教学的重要性的前提下明确教学目标，带领学生深入投入美术学科的学习与研究，培养学生的美学能力与素养、建立学生对该学科的兴趣与学习热情，这在一定程度上就是初中美术教师的教学责任。而有效教学理念则能有效的帮助教师完成教学责任，提高初中美术教学的效益与质量。

一、轉变教学观念，引导社会范围正确认识初中美术的学科地位

“下一节美术课我们上数学”“你的语文是美术教师教的吗”诸如此类的话语在我们的初中教育过程中是常见的现状，一方面学生在抱怨为什么九门中考主要学科之外的课程安排都被其他学科教师用于其他学科教学，另一方面其他学科教师也不解为什么“没有用”的课程也安排了那么多的课时，而“你的xx学科是美术教师教的吗”这种话语更是对美术学科乃至美术教师的误解。初中教学中美术学科存在的合理性不仅仅是教育界关注的点，也是社会大范围内争议的点，在面临着升学压力的情况下，要利用有限的学习时间去兼顾多学科、大容量的学习内容是具有一定的挑战的，因此九门中考主要学科学习的时间都让授课教师和家长们担忧，力争每一秒提高学生的成绩是家长和其他学科教师的想法，这种情况下将学生的学习时间分配给美术学科在部分家长们和其他学科教师看来不仅仅是浪费了主要学科学习的时间，更是分散了学生的注意力，耽误了学生学习，事实上，这种观念是产生于极端滞后的思想观念。在当下现代教育中，美术学科尽管不是中考涉及的考试科目，但却也是惠及学生一生的学科，在美术学科学习中学生收获的不仅仅是专业的美术知识的学习，也是提高了学生综合素质和综合能力，对学生的美学欣赏能力有着重要的影响。部分学生更是通过初中美术学习更深入的认识到美术学科的魅力，从而走上了美术艺术生专业学习的道路。综上，其作为一门独立存在的学科具有一定的合理性和必要性，因此为促进初中有效教学的开展，学校必须正视初中美术学科的存在的必要性和教学开展的重要性，让应有的美术教学开展空间真正的让位于美术教学，尊重美术教学课堂，不挤压、不抢占美术教学课堂，为美术教学开展创设良好的教学环境和条件。同时，教师要让家长们了解美术教学对于学生们切实的有益性，让家长们了解美术学科教学的正面性，对美术教学形成正确的认知观念。

二、课堂外延伸教学于生活，引导学生在生活中发现更多美术之美

传统的初中美术教学课堂中并不关注教学开展的方式方法，对于学生系统化的引导内容也相对缺乏，因此在有局限性的课堂教学中美术教学的开展也被一定的局限化，初中美术教学的目的并不在于帮助学生达到多高的艺术成就，而更多的旨在帮助学生培养艺术素质和综合审美能力，而美更多的源于生活，生活中无处不美，因此美术教学不应仅仅局限于课堂教学，教师应鼓励学生积极的深入观察日常生活，将教学延伸于生活之中，发现生活中更多的美，将课堂教学与生活探索衔接起来，引导学生积极探索，养成自我鉴美能力。同时通过课堂教学延伸也可以推动美术教学更加的生动化，拉近了美术学科与学生之间的距离，可以有效地激发学生的学习积极性和学习兴趣。并且延展美术教学课堂可以寓教于乐，帮助学生在辛苦学习之余减轻学习压力、调节学习状态。应试教育下初中阶段的学习安排是紧凑而快节奏的，曾有一位数学教学的教师对埋头书海的学生提问：“同学们你们注意到学校里的桃花开了吗？”学生们都是一脸茫然的抬头。学习需要放松，需要更多其他鲜活内容的调剂，因此美术教学在一定程度上减轻了学生在学习其他学科中的学习压力。

三、创设美术有效教学的课堂情境，创新教学方式

课堂教学情境的创设旨在引导学生更深入地投入到学习内容中，以便学生与教师之间更直接的进行交流沟通。教师可以通过多媒体技术、提问形式或实例分析等情境创设手段刺激学生的学习热情和积极性，从而更顺畅的开展课堂教学。如利用多媒体技术带领学生更深入的了解不同阶段美术发展的重要成就，以更直接的图文形式或影片等形式让学生更深刻的了解美术学科的独特魅力。也可以进行独特的课堂活动，让学生在课堂时间中独立完成一幅美术作品，并鼓励学生主动进行自我作品展示与创造内涵分享，让学生在这一过程中更投入作品的完成。同时教学的展开要充分依据美术学科的独特特点，美术学科不同于其他学科具有一定的硬性要求，在教学开展中要灵活设计课堂教学内容，不能强迫学生参与学习，同时教师应关注学生在学习过程中所表现出来的性格及能力等各方面的差异，鼓励差异化发展，重视学生的兴趣爱好与优势成长，深入挖掘学生的美术天赋，并且在充分认识初中美术教学目标的前提下，在学习成果考核等各方面适当的放宽要求，不能以专业化标准去强求学生学习。同时，在教学过程中教师应与时俱进，关注自身教学能力和水平的不断提高，成为新时代下创新型教师，创新美术课堂教学的教学形式与方法，重视趣味教学，娱教结合，营造轻松良好的教学氛围，从而提升学生对于美术学科学习的兴趣及学习成效。

综上所述，初中美术有效教学的开展需要美术教师在教学形式及方法上的与时俱进，同时也需要学校及社会公众意识的配合，要在充分认识到初中美术教学对于受教育学生的深远影响的基础上，重视初中美术教学的发展，通过切实有效的措施进行初中美术教学有效性的提高。

参考文献

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[2]顾晓萍.创设律动课堂  实施有效教学——如何把握初中美术课堂教学节奏[J].美术教育研究，2019（02）：168-170.