论中职院校体育与健康教学工作的开展

张煜舸

中图分类号：G804    文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）07-082-02

摘  要  体育与健康的工作，近年来一直受到各行各业的关注，尤其作为未成年的人，他们的社会认知、心理平衡、自控能力等诸多方面的不完善，会导致的问题也不断的显现出来。而中职院校的学生正处于这个阶段，如何通过体育教学的开展来将问题更近一步的解决，也是当下的工作研究中重点关注的问题。笔者从中职院校的实际情况入手，通过分析体育与健康教学的必要性，来进一步的剖析工作开展的瓶颈，从而结合自身的工作经验和教学学习实践，来更进一步的研究相关工作的开展，从而为更好的推进中职院校的建设发展添砖加瓦。

关键词   中职院校   体育与健康   教学   价值

伴随着社会的高速发展，各种新的问题不断地涌现。如何让学生在变幻莫测的环境中，拥有良好的身心素质去应对变化，健康成长，全面发展成为当下中职院校在培养人才当中，也应当去关注的问题。社会环境复杂多变，一些不法之徒利用法律政策和手段在打擦边球的同时，会将中职院校的学生作为锁定目标。如何通过体育教学的开展，使得学生在拥有好的学习品格的同时，也能够强化对于自身的保护。关于如何借助中职院校中体育与健康教学工作的开展，近年来相关研究热度不减，而如何行之有效的使得工作得以开展，达到出与之相应的预期，是工作开展的关键。

一、体育与健康教学工作

在健康中国的大背景之下，作为青少年的中职院校学生作为承担未来祖国建设的重要基础，更要做好体育与健康工作的开展。近年来，伴随着生活质量的提升，也来越多的学生出现了肥胖症，而且近视人数的比例在不断的攀升，身体素质也在不断地下降。所谓少年强则国强，如何加强中职院校学生的体能素质和健康意识，用运动手段来改变生活习惯，用健康理念来引导思想概念，就成为当下体育与健康教学工作开展的攻克点。

在对当代中职院校学生普查过程中，可以发现，除了身体素质欠缺之外，学生的心理状态也有一部分呈现亚健康状态。无论是心理承受能力、个人情绪处理表达、人际关系沟通与交流等问题，所表达出压抑、郁闷的学生也越来越多。中职院校学生都处于青春期这个特殊的阶段，对于社会的认知、情绪的管控、人际的交往都出与一个矛盾和建设时期，这时候就需要老师帮助他们建立正确的价值观，从而积极地引导他们在成长的道路上进行良性切平稳的过渡。而作为体育教师，可以通过体育课堂中的运动引导，在帮助他们建立强健体格的同时，强化他们的心理素质，培养出坚忍不拔的品格来应对生活中的不如意，提升自身的抗压能力以及应对问题时候的处理能力，为日后在学习和工作实践中更好的实现自身的价值奠定基础。

二、体育与健康教学工作的瓶颈

（一）体育教育边缘化

在中职院校的建设和发展过程当中，由于注重对于学生实践能力的培养与把控，变回导致体育课程出现一定的边缘化现象。在教学过程当中，体育课程比重偏低，加上课堂形式单一、考核标准和门槛较低，这样便导致学生对于体育教学缺乏重视和兴趣，从而导致课堂上学生的积极性偏低，以及对于课堂中所学内容缺乏正确的认识和端正的态度。与此同时，也会有一部分老师在工作过程中，积极性受到一定的阻碍，从而影响工作效率，这样便会导致恶性循环，教师缺乏教学热情，学生缺少学习动力，从而导致体育教育在中职院校中逐步边缘化。

（二）师资力量投入有待提升

在中职院校中，因为注重学生就业能力的培养，这样便会导致教学资源对实践方面的课程倾斜较为严重，这本来是学校发展的战略，是中职院校立足于学生发展特点进行的合理分配。但是，资由于源数量的有限，便会导致体育的师资力量得到一定的限制，从而不能够讲体育课堂现代化、科学化、专业化的发挥出来。无论是对于专业教师的吸引还是场地设施器材的投入都相对有限。这样便导致，体育课程教学内容空洞，教学方法枯燥单调，影响学生对于体育课程的学习，从而使得健康教学工作开展受限。

（三）学生体育意识有望增强

体育与健康教学属于现代化教学当中重要的范畴，在体育课程中不仅可以强身健体，也能够使得良好的品质得以形成。在注重教学和实践以及能力养成的中职院校当中，良好品格的养成，对于他们日后投身社会建设起到重要的作用。但是很多学生认为体育课程只是蹦蹦跳跳，片面的认识导致其对于体育课的学习么有积极地态度，从而影响课堂效率。这样，体育与健康课堂就不能够有效的落在实处，从而在只有高效课堂理念，没有高效意识的学习下，很难将体育与健康教学工作得到践行。

三、体育与教学的有序开展

在对于体育与教学工作瓶颈问题分析之后，认识这些客观存在的问题，可以为之后的教学发展指明一个方向。而想实现立竿见影，则需要通过主观方面的优化，提升课堂效率，增强学生意识，则可以直接有效地促进体育与健康工作的开展。

（一）创造良好氛围，打造高效课堂

老师作为课堂全局的掌控者，可以通过打造民主、和谐、愉快的学习氛围，来提升学生参与的积极性。良好的课堂氛围是新教学理念的一个重要理念，它是促进学生自主学习、自主探究的关键所在。在体育课堂中，老师可以在民主思想的指导下，让学生表现自己的运动能力，轻松愉快地完成每个体育教学内容，在积极思维中发展思维，在运动交流表达中提高表达能力。在这个过程当中，不断的提升学生的积极性，从而使得课堂效率高能够切实的得到提升。

（二）把握学生心理，激发学习热情

中职院校的学生绝大多数都处于青春期，他们的心理处于一个矛盾交织且不稳定的阶段。学生的学习是以认知为基础的复杂过程，只有了解学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。在体育课堂上，可以借助学生精力旺盛、身体协调等特点，来制定不同的体育运动计划。将学生的特点和优点得以充分的展现。另外，可以增设一些竞技类的体育运动，在激发学生好胜心的同时，提升学生参与的积极性，是的体育课堂充满激情和活力，从而使得体育课堂能够在充分调动学生积极性的基础上，更好的实现课堂效率和学生的全面发展。在对于课堂内容的设计上，教师也可以通过了解学生的需要和诉求，来制定相应的课程内容，从学生的角度出来，以学生为中心开展相应的课程，优化相关的内容，使得学生在中职院校中，除了对于专业技能和知识学习掌握以外，对于身体素质，体能锻炼也有一定的要求和提升。在体育课程当中，学会挑战自我，克服困难，铸造良好品质的同时，也能够增强学生的团队意识和合作精神。从而为日后投入社会奠定良好的人际关系基础。在拥有大局观的前提之下，切实保障自己能够更好的投身社会，奉献社会。

（三）丰富课堂内容，铸就良好品格

在体育课堂中，通过丰富体育课堂的内容，让学生感受成功的喜悦，是提升学生参与与学习积极性重要途径。有效地培养学生的学习自信心，激励学生更加主动地学习。而且，作为未成年人，他们也有天真好动的一面，在体育课堂中，老师可以增加适当的游戏，这样可以使紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生勇敢顽强的好作风。

（四）理论联系实践，强化素质教育

在体育教学中，一个重要的问题在于如何将优秀科学的理论同实践结合，来强化学生教育。这是所有研究的落脚点。而通过球类竞赛，就能够较好的过渡到实践当中。在练习球类技能中渗透素质教育，因为这个是将个人竞技同团队协作相融合的项目，缺一不可。这对于中职生的素质提升是一个重点，因为在日后的工作当中，作为工作的参与者，纪要做好自身的工作，也要从团队利益和效果出发，进行相应的付出和牺牲，对于适当调整要学会用平常心去接受。这是球类比赛中学生要学习的，也是工作中要学习的。因此，教师既要控制整个局面，还有通过案例来教育其余学生懂得谦让、合作的素养。

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