实验在初中物理教学中的运用

宋良平

【摘    要】物理是一门在观察和探究中产生的学科，所以物理的教学也离不开实验的过程，实验是学习的方法，同样也是一种学习的技巧，教师应该进行合理的教学布置，展开各种与初中物理相关的知识点的实验，丰富课堂的实践内容。

【关键词】初中物理  实验教学  运用探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.181

物理在初中的各门课程中，属于难度很大的一门学科，所以不少学生在学习物理的时候，存在相当多的问题，特别是对于物理实验的学习，很多学生并没有把物理的定理和物理的实验结合在一起进行理解，而是分成两个独立的部分，所以在运用的时候，就不能灵活地运用。在初中物理的考察中，实验也是考试的一大重要组成部分，包含的内容也非常广泛，细节理解能力和运用能力的要求也很高，所以教师在教学实验的时候，一定要注意方式方法，清晰地调查每个学生的实际掌握情况，主次分明地、有目的地进行实验的讲解，这样在讲解实验的时候，才会让学生理解的更为透彻。还有，在教学实验的时候，要采用抽象和具体结合的方式，注重归纳总结，具体问题具体分析，每个操作步骤都要讲解透彻，然后再加强练习，这样才能让学生把理论与实际联系起来，把概念上升到理解的层面上。在学生的学习过程中，教师的作用是监督和调整进度，透过学生的作业反映情况，掌握学生的实际学习困难，然后再加强着重，突击强化，这样知识就会更容易被学生真正的吸收。总而言之，在初中物理的教学中，实验是一种方法，同样也是一种概念。

一、增加实验的趣味程度

初中涉及的物理实验很多，包括小车的运动定理，并联电路和串联电路的灯泡实验以及力学相关的实验等。这些实验虽然都是一些小实验，本身的现象很少，难度也不算太大，但是实验之外展开的内容却是很大的一个模块，这就是为什么学生感到实验难学的原因之一。还有，物理的实验不同于化学的实验，物理的实验更为细节，而且不像化学实验那样变化多端，会让学生感到新颖，物理的实验往往是生活中学生常常接触到的小事，所以他们在学习的时候，热情度也不算太高。所以，要想让物理的实验变得更具吸引力，就一定要让实验提高其新意。

比如说，在学习力的平衡时，可以让学生自己去改变砝码的个数，记录每改变了砝码之后，受力器变化的数据，然后再用学生自己观察到的数据进行定义的推导。因为有了数据的变化，学生们的感受也直观了许多，自然比观察原来毫无变化的数据时，要有更多的学习兴趣。有些时候一些教师认为实验简单，就不让学生自己动手做实验，甚至连演示实验的操作也不进行，只是照着课本的内容让学生进行学习，这种方法是不可取的。因为实验的内容是需要动态的觀察的，虽然有些时候，在课堂上或者学生亲自测量的数据，没有书本上的那些标准数据那么精确，但是因为学生经历了自己的探究，他们的印象会更加深刻，对知识的运用程度也会更高，相比那些现成的数据，还是自己经过测量的劳动成果更让他们有满足感。所以教师一定要带领学生亲自动手做，即使是一些单调的操作，学生动手做了，他们也会觉得有趣。

二、提高实验学习的效果

要想让学生对实验的学习效果变好，教师仅仅是让学生动手做实验是不够的，还需要对每次的实验做一个系统的总结。在物理的教学中，实验教学需要分为这样几个步骤：第一，完成基本的实验操作，记录总结数据;第二，根据数据的特征，结合书本的定理，引出需要学习的公式;第三，反复观察实验的现象，再把公式带入多组数据中进行论证，加强理解。所以，初中物理的教学中，离不开观察和训练，每次讲解新课的时候，一定要先提出基本的概念，然后再把概念进行引申，反复地强调结果。每一次实验，其实花费的时间和精力都是比较多的，所以教师一定要充分地利用好每一次实验，客观的、详细的展开内容，并且在今后的教学中不断加强巩固。“书读百遍其义自见”，而物理中的实验操作也是需要这样，掌握物理的实验，只需要掌握一个经典的实验，在此基础上进行适当延伸，教师一定要明白初中物理的学习意义，并不是在于让学生在此基础上推陈出新，而是要让学生对基本的知识充分理解，然后可以简单地运用就好。

相对来说，初中物理的知识点还算比较简单的，展开实验这个步骤，最主要的还是为了学生能够通过实验，把那些定义和公式记忆清楚。所以，实验是初中物理知识体系的一部分，同样也是一种学习的探究方法，教师利用实验的方式进行教学，让学生能够提升起学习的一部分兴趣，然后在兴趣的基础上，多花点时间在物理的学习上，以此提高物理成绩，这才是教师教学初中物理想要达到的最终目的。

三、增加实验结果的运用

上文已经提到了，实验的展开是为了找到实验结果，而实验结果最终是为了引出前人已经总结好的定理公式。根据初中物理的考试题来看，现在初中物理的题型设置的越来越灵活了，但是基本还是换汤不换药，只要掌握到了题型的本质，那么只要再加以思维考，那么初中阶段的任何物理难题都会迎刃而解。比如说，在力学题型的设置上，往往就是考察的力的平衡，只要准确地找出了平衡力的相对关系，题目就很方便地解出来;再比如说，在解决灯泡的开关问题的时候，考察的就是并联和串联的形式。而上述的两种类型的题目，都可以通过基本的实验进行操作，只不过我们在课堂上演示的题型是简单的例子，而考试或练习中考察的例子却是综合性的。想要做好物理题，最好的还是先要打好基础，基本的实验要清楚地知道来龙去脉，然后再注意引申，针对每个实验现象和实验结果，观察它们在不同的练习题中的设置要求，找出它们的根本解题思维以及训练出一些解题技巧。物理是一门理科科目，基本的解题思维、特殊的解题方法以及最根本的解题概念，这三点都是学生在学习物理的时候必不可少的。只有不断强化，不断在练习中加强记忆，学生对于物理的学习才能真正地融会贯通。

四、结束语

在初中时期需要学生掌握的实验并不多，但是每一个实验都是非常经典，值得学生深入思考的。教师在讲解新课的时候，展现这些实验，总结实验的方法与过程，把公式和定义以实验这种直观的形式展现给学生，能充分调动起学生的学习热情。

参考文献

[1]顾厚根，朱铁成.失败实验在中学物理教学中的运用[J].物理教学探讨，2012，30（3）：6-8.

[2]潘承利.实验教学法在初中物理教学中的运用[J].教育界：基础教育研究，2015（2）：53-53.