如何提高高中政治课堂的教学效率

邹鲁

【摘    要】落实高中政治教学工作，培养学生具备相对成熟的政治思维、政治眼光和良好的价值观念、行为习惯是基本的出发点。教师要克服现阶段政治教学重点难突出，趣味性不足等问题，重新构建具有效率和效果的政治教学策略，帮助学生牢牢掌握政治要点和基本学习方法。

【关键词】高中政治  课堂效率  备课质量

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.171

对于教师而言，如何上好政治课，如何让学生掌握快速而有效的政治学习方法，如何将政治课堂的效率提到一个新的高度成为了我们必须要思考和解决的问题。基于以上考虑，本文从政治备课工作开始进行分析，总结了以下一些有利于提升政治课堂教学效率，改善学生学习方法的观点，希望能给政治学科发展带来帮助。

一、优化政治备课过程，为教学实践打好坚实的基础

一方面，政治学科涉及的知识点较多，且教学内容随时代、政策变化发展更新快，所以对教师的教学备课要求高。另一方面，高中政治学科具有较为突出的单调性和枯燥感，是很多学生高中学习生涯中难以跨越的难关，所以更加考验教师的备课水平，考验教师对于政治教学的把握和组织程度。而要在高中政治教学课堂中实现高效的教学，教师就必须在现有的基础上，进一步优化和完善备课的过程，坚持通过优化备课形式来为课堂效率的提升打好基础，并推动教学实践过程更加流畅、连贯和自然。首先，备课的过程要学生和教师共同参与进来。传统教学中，教师备课的过程往往是孤立无援的，而现阶段，教师必须要引导学生也参与到备课中，并贡献出自身需要的、有利于教学的意见、素材和思路，保证教学课堂由教师和学生共同掌握。其次，备课的内容要进一步创新和多样化。教师要做好备学生、备教材、备教法以及备作业的相关工作，将教学前后、内外的各个要素都高度统一起来，最终构建高效的政治教学课堂。

二、善于运用多媒体进行教学，优化课堂教学模式

高中阶段，无论是教师还是学生都在等待一种更具有灵活性、综合性，具有較高可操作性、信息整合性的教学工具，能够帮助教师摆脱传统教学中“一人一书一黑板”的被动单调局面，帮助学生融入到更加现代化、素质化和技术化的教学过程中，不断推动课堂教学的效率提升。而这样一种教学工具就是多媒体。它极大地改变了传统教学格局，为提升政治课堂教学效率带来了新的机会。

就以供求关系变化对价格的影响这一知识点的教学为例，在多媒体的帮助下，教师可以先展示已经制作完成的教学PPT，并通过趣味简单的动画来帮助学生认识简单的供求关系变化影响。接着，教师再利用多媒体绘制流程图，并穿插丰富图片、案例以及新闻等进行分析，帮助学生了解供求变化背景下，商品从种植到销售的各个环节是如何一步一步影响价格的。这样一来，教师就能够避免单纯语言讲解带给学生思维理解上的困难，借助多媒体高效整合信息，多态展示图像、视频以及音频的优势来为学生创造别样的学习体验。当然除此之外，教师还可以利用多媒体开展政治方面的微课教学、课后远程辅导等，对于优化课堂模式，提升教学效率有着同样显著的提升作用。

三、优化课堂互动形式，实现教学信息快速交换

高中政治教学中，我们教师重视的不是自己给学生带去了多少知识，为学生创造了多么宽广的学习天地，而是要了解学生真实的学习情况，学生真正通过学习吸收和掌握了多少政治知识。只有了解了学生的实际学习情况，教师才能够有针对性地进行内容补充和方法优化，从而完善课堂教学效率提升策略。而要实现这个目标，作为教师的我们就必须摆脱“灌输式”教学模式的限制，通过打开和拓宽师生沟通、生生交流通道来实现信息的交换，帮助教师及时调整教学的内容和方向。

一方面，教师要改变自顾自讲解的教学风格，从新的角度出发通过及时对学生反问、提问等互动形式来了解学生哪部分知识已经掌握了，而哪部分知识依旧理解混乱。及时向学生强调重点来引起学生的关注，增强课堂凝聚力。这样一来，教师才能够保证自身知识输出的效率和学生接受知识的效率。另一方面，教师要构建更加有效的生生互动格局，引导学生之间相互分享学习经验、理解思路和知识要点来实现学生之间有利信息的交换。久而久之，政治课堂互动的模式才能够得到优化创新，并最终推动课堂教学的效率进一步提升。

四、构建讲测合一的教学课堂，帮助学生及时查漏补缺

高中阶段，由于课业任务的不断加重，教师课后与学生交流，指导学生攻克政治问题的机会和时间并不多。久而久之，学生自己未能发现的问题，或者原本就存在的问题就会不断累积起来，并给课堂教学效率的提升造成很多的困扰。因此，作为教师的我们就必须更加珍惜课堂教学的时间，通过对教学时间进行合理安排来实现“讲测合一”，在教学讲解的环节中穿插检测任务，及时对学生进行学习考察，帮助学生查漏补缺，发现自己不会的问题，巩固已经掌握的知识。要想实现这方面的突破，一来教师必须要形成边讲边问的教学风格，帮助学生从答不出来的问题中发现自己的漏洞。二来教师要留出必要的当堂检测时间，对本课教学中的重点和难点进行检测式考察，再次突出重难点，并帮助学生发现自己需要进行课外强化的部分。

五、做好教学总结的相关工作，推动新一轮教学的效率提升

提升课堂教学的效率不是教师一两次的尝试就能够实现的，而需要教师不断对自己的教学实践过程和结果进行总结与评价，并从中获得推动教学课堂二次发展的经验与思路，这样才能够推动课堂教学效率螺旋式上升与改变。因此，做好政治课后总结的相关工作至关重要。而在这个过程中，教师要从教学备课、组织和实践的完整过程中获得灵感，从学生课堂表现、课后反馈以及作业考试情况中获得素材，从学生角度和教师自身角度出发获得更加全面的评价总结信息，保证政治教学总结环节做到面面俱到和科学有效，从而为提升后续的课堂教学效率积累更多的经验和方法，推动政治教学效率不断上升。

总而言之，为了进一步提升学生在升学和考试中的竞争力，教师必须要做好基本的政治教学工作，为学生提供最基础的助力和教学保障。而在这个过程中，教师第一位要做到的就是优化自己的教学方法，不断加强师生联系，尽全力提升政治课堂教学的效率，拓宽学科和学生之间的接触通道，保证政治学科的重点知识能够以更加快速、低损且趣味的方式传达到学生的手中，不断构建学生稳固扎实的政治学科框架。

参考文献

[1]孙铁成.浅谈高中政治如何备课[J].新课程（中），2011（3）：115-115.

[2]虞新富.浅谈高中政治多媒体案例教学[J].新课程学习（中），2011（4）：41-41.