提高高中班主任德育工作实效性的对策

吕伟才

【摘    要】随着教育改革的实施，对班主任的要求也越来越高。高中教育不仅仅要求学生接收相应的理论知识，同时也要通过德育教育，塑造健全的人格以及形成良好的意志品质。而班主任在高中德育教育中发挥着重大作用。因此，特结合新课改背景对高中班主任在德育工作中的定位进行探讨，并根据新课改对高中德育教育提出的要求，对高中班主任德育工作的理念与方法进行分析，希望能够为高中班主任德育工作的开展提供一点理论支持。

【关键词】高中班主任  德育工作  实效性  对策

中圖分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.083

一、新课改背景下高中班主任在德育工作的定位

首先，在新课改背景下，人们的教育理念发生了重大变化，并且越来越多先进的教育技术与方法得到了运用与普及。与此同时，学生也开始频繁接触不同的文化理论与价值观念，这对于他们人格品质的塑造有着重大影响。对于高中生来讲，他们已经形成了初步的人格与信仰，但身心尚未完全成熟，依然缺乏抵御外界不良诱惑的能力。开展德育工作，可对学生的思想与行为产生有效约束。此时班主任的任务就在于落实与推广德育工作，帮助学生培养健康的价值观念。其次，随着素质教育的实施，高中教育工作者对学生综合素质的培养高度重视。在教育过程中，班主任要引导学生形成正确的价值理念，帮助学生塑造健全的人格。此外，新课改的深入使美育与德育教育成为了班主任工作的重点。因此在开展德育工作时，班主任应将二者充分结合，在班级管理中对德育工作理念进行深入渗透，通过理论学习与实践探究，引导学生形成良好的德育思想。

二、提高高中班主任德育工作实效性的对策

（一）与各科教师积极配合，做好德育工作

班主任要及时与各科教师进行沟通，从多方面了解学生的动向和具体情况，了解学生在课堂上的学习状态和表现状况，从而更好地处理学生在学习和生活中遇到的问题。高中的德育一般会体现在思想品德课的教学过程中，所以班主任在进行德育工作时应积极与思想品德教师相互配合。在日常生活和学习过程中，班主任要配合思品教师多关注学生的思想状况，经常和学生聊天、交流，了解学生的心理状态和学习状态以及生活状态，千万不要等学生在生活和学习中出现了问题再去解决。班主任在日常的教学和工作中不仅要在学生前面树立威严的一面，更要和学生进行友好、平和的沟通，让学生敢于在班主任面前表现自己最真实的一面，敢于把自己心里的问题和感受与教师分享。作为班主任，也应该尊重学生的隐私，千万不能采用过激的方法去处理学生的问题。高中生的心理非常敏感，班主任要对他们付出更多的爱心，让他们可以感受到教师的关爱。在班主任及各科教师的关爱下，学生也会积极向上，不辜负教师对他们的期望，无论是在学习方面还是在思想品德方面都会有很好的表现。

（二）注重家庭教育

高中德育工作并不局限于学校中，家庭教育对于学生的德育教育而言也有着十分重大的影响。为帮助学生塑造健全的人格，促使学生形成良好的思想品质，高中班主任就应意识到家庭教育的重要性，并在工作实践中与学生家长进行紧密的沟通与交流，并引导家长参与德育教育。班主任应帮助学生家长树立正确的德育意识，向他们传授正确的教育方法，促使他们为学生营造一个良好的家庭教育环境，让学生逐渐建立起自信心，在家长的关爱下积极、乐观地应对挫折与困难，从而形成坚强的意志品质。

（三）全面提升班主任老师的综合素质与能力

现代社会经济与科技的快速发展带来了许多新生事物，从而也导致了新潮思想的不断出现。正是因为受到这方面的影响，高中学生的思想也在不断变化。他们变得更有思想了，较为自主与独立。因此，高中阶段的班主任要努力提升自身的综合素质与能力，特别是班级管理能力，牢固树立责任意识，具备最基本的奉献精神，做到严格要求自己，率先垂范。班主任自我提升的时间不局限于工作时间，可以利用闲暇时间，也可以利用调研时间，经常与同行交流班主任工作的经验，取长补短，从而形成适合自己班级且风格独具特色的管理模式。班主任老师的一言一行会在不知不觉中对班级学生带来影响。因此，班主任在严格要求学生之前必须严格要求自己，做到行为得当，真正成为学生的榜样。老师要努力创设友善、和谐与团结的班风，以便于顺利地开展德育教育。

（四）注重实效，防患于未然

学生有时想引起教师的注意，会在课堂上违反课堂纪律，甚至故意和教师作对。因此，班主任要意识到学生的这种行为是想让教师更加关注他们，而不是他们的品行有问题。对于这样的学生，班主任应该多多关注他们，和他们谈心和沟通，让他们意识到学习的重要性，意识到努力的必要性，这样他们才能信任教师，真正打开心扉和教师进行交流，将内心真正的想法告诉教师，让教师可以更有效地帮助他们。高中时期是学生发展的一个重要阶段，如果学生没有得到教师正确的引导，有可能会钻牛角尖，误入歧途，造成终身的遗憾。所以，班主任要尽心尽力做好学生的德育工作，成为学生最信任的朋友，让学生从内心深处理解和信任教师，而不是对抗教师，与教师之间有很强的疏离感。

综上所述，在素质教育理念不断深入的当今社会，高中班主任不仅要注重提升学生的考试成绩，帮助学生完成人生的第一个转折，同时也应该注重适当地渗透德育，完善学生的素养以及认知。因此，在开展教学管理工作的过程中，班主任就需要进行创新以及优化，将德育与学生的学习生活融合渗透，推动学生价值观以及德育观的正确发展。

参考文献

[1]赖德辉.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法刍议[J].课程教育研究，2018（34）：74-75.