高中班主任德育工作心理学的应用分析

李明全

【摘    要】新课标的发展，使高中教育的发展也有了很大的创新。在进行课程教学的过程中为了尽可能的提升高中生的心理健康，为了使得高中生在高中的时间内更加愿意配合班主任进行学习，因此将心理健康教育法加入到其实际课程教学的过程中是十分有效的。由于高中生还没有成熟，并且在家的时候，家里人都十分的娇惯，因此当学校远离了熟悉的环境就会使得其产生一定的枯燥的情绪，这对学生智力的发育有着不利的影响。而对其进行实际课程教学的过程中加入心理健康教育将会使得学生对学习的兴趣得到提升，同时也能使得学生在心理健康教育的过程中逐渐地感受到快乐的存在，对高中生的智力的培养有着极为重要的作用。

【关键词】高中班主任  德育工作心理学  应用分析

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.056

学生在求学的期间，大多数的时间都是在学校度过，而在学校中，学生与班主任教师之间接触的时间最长，频率也最高，因此，班主任教师在教学过程中起到非常重要的作用，同时班主任教师还要负责知识教学之外的学生心理健康情况的教育，这是班主任教师日常工作的重要组成部分。在实际班级管理过程中，教师应该善用心理学的技能，进而就可以在实际教学中，针对于高中生产生的不同心理问题进行分析、指导和处理，从而提升高中生的整体心理素质，促使学生形成良好的品行。

一、当前高中班主任德育工作中存在的问题

当前在高中班主任德育工作中，大多仍然运用着传统的说教式的教育方式，说教式的德育工作不仅不能起到良好的教育效果，而且往往会引起学生的反感，不能从心理上引起学生的重视，更不能直达学生心底，德育教育的效果并不理想，传统的德育工作方式已不能很好地适应时代的发展。另外，在高中班主任德育工作中更加偏向于对传统美德与集体教育，而对于高中生来说，他们随着年龄的增长，心理逐渐趋向于成熟，他们对社会、时代发展等内容的关注逐渐加深，但是班主任在德育教育开展时却不能将这些内容融入进来，德育教育的内容不能很好地满足学生的需求，忽略了對学生价值观形成的引导，从而引不起学生对德育工作的兴趣，使得高中班主任德育工作效果不佳。

二、优化措施分析

（一）根据学生的心理发展规律引导教育学生

在高中生中最容易出现的一个问题就是对于网络的沉迷，这个问题不仅是班主任德育工作中的重要问题，也是家长们普遍关注的一个问题。针对这个问题进行有效的德育教育，就必须要加强对心理学的应用，根据学生的心理发展规律对学生进行引导教育。第一，随着科学技术的进步与发展，网络时代已然来到我们身边，很多教师与家长都认为上网是一件可怕的事情，上网会毁了孩子。其实不然，对于上网并不是一件可怕的事情，可怕的是沉溺其中。而对于高中生来说，他们看似成熟，但是又没有那么成熟，他们的叛逆心理还是很强的。因此，在针对这一问题进行德育教育，就堵不如疏，在德育工作中，要抓住学生的心理发展规律对其进行有效的引导。为了避免学生沉溺于网络，那么从家长与教师出发，我们就可以与学生约法三章，给予学生足够的尊重与信任，网络可以利用，但是不能过度。这样，不仅可以从心理上引起学生的认可，还可以促进学生责任意识的形成，使得问题得以有效解决。

（二）采用多种教学方式实施心理健康教育

学校教师都可以在学校内开设心理健康教育专项课程，并且要注意课程的系统性，进而可以利用系统性的讲解心理健康方面的知识，引导学生理解心理健康的重要性，进而掌握相关的知识和技巧，从而可以灵活地调整自己的心态、心理。例如，当今高中学校有各种各样的选修课程，学校完全可以将心理健康教育作为其中一种选修课程，并组织学生进行学习，从而就可以针对于当今高中生存在的主要心理问题进行系统性的讲解、教育、处理，也可以促使学生了解、认识到真正的自己，发现自身存在的心理方面的问题，培养学生形成良好的心理健康意识。特别是在考试之前，高中生容易产生焦虑的问题，班主任就可以给学生们举办关于“如何克服紧张和焦虑的心理”的专项讲座，进而有针对性地提升学生的心理健康教育成效，也有效提升学生的心理健康水平。

（三）鼓励学生进行自我管理

班主任的精力是有限的，不可能随时随地对班级进行管理。且班主任若在工作中不考虑学生，不给予学生一定的自主权让他们自我管理，不仅对班集体的建设极为不利，也会让学生产生一种不被信任的感觉。这时候，班主任就要大胆放权，引导学生自主组建班委团队，帮助班主任对班级进行更加高效地管理，也让学生自我管理。在班委团队的组建过程中，班主任要善于发掘学生的能力，根据他们的能力进行准确定位与安排，摒弃以往的唯学习成绩论，要根据学生的综合品质来选取班委;同时，实行民主，让学生选举出自己心目中的班委，使更多的学生对班级产生归属感，让他们积极参与到班集体的建设中来，不断强化他们的责任感。班主任在这个过程中要适当引导，不能随意干涉;将任务交给班委团队，在完成过程中要坚决支持他们，做他们坚强的后盾;在他们遇到困难时，也要及时给予引导，提供解决思路，让他们在解决问题的过程中不断提升自己的能力。这种让学生自我管理的方法能让学生真正成为班级的主人，对增进班集体凝聚力有非常大的作用。

三、结语

在实际高中班级管理过程中，班主任应该根据班级的管理计划和要求以及学生的实际情况运用相应的心理学知识和技能，在班级内设置正确的、合理的班级管理办法，不仅要在班级内利用多种途径为学生营造出良好的学习氛围，还要让学生感受到教师的关心与爱护，进而拉近师生之间的距离，让师生之间成为朋友。另外，教师还应该深入的对教育心理学进行研究，并且深入了解每一个学生的心理变化情况，形成档案，进而可以针对不同的学生采取多样性的心理指导，从而改善学生的心理状态，促使学生可以快乐、健康的成长和学习。

参考文献

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