经典诵读在小学语文教学中的实施策略分析

王孝敏

【摘    要】经典诵读中蕴含着我国优秀的传统文化，加强对经典诵读教学的重视度，才能够更好地传承和发展优秀民族传统文化。小学语文老师作为学生经典诵读的引导者，除了需要让学生掌握丰富的语文知识之外，还需要让其从小养成诵读经典的习惯，感悟传统文化精髓，学习优良传统，这样学生的文化素养才会得到持续不断的提升，才能够促使学生得以全面性的发展。

【关键词】小学语文  经典诵读  实施策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.136

小学阶段是学生接触语文学科的重要时期，老师需要让学生感受到语言文学的魅力所在，让学生进行主动的学习、思考及发展。而将经典诵读融入到小学语文教学中，能更加有效地激发学生的语文学习兴趣，让学生在兴趣的驱动下去学习与思考，正与老师的教学方向相一致。相信在不断耳濡目染的学习环境下，学生的文化素养会得到不断的提升，这自然能为我国优秀传统文化的传承及发展奠定扎实基础。

一、经典诵读的重要意义分析

在我国历史文化的长河中，不仅有优秀的传统文化，还有十分优秀的作品，如《论语》《春秋》等等。通过对这些优秀文学作品的分析，能够发现这些文学作品中体现了古人的优秀道德素养和做人做事风格，将这些优秀的文学作品融入到小学語文教学中，就能够让学生在学习中潜移默化的受到古人优秀品格的熏陶，这对于学生价值观念的正确形成极为有利。同时，随着当前社会的不断发展，各国之间的各种往来越来越密切，就会出现部分青少年沉迷西方文化的情况，这势必会对我国传统文化的传承及发展造成不利影响。将经典诵读融入到实际小学语文教学中，就可以让学生在不断的诵读及感悟中，感知传统文化的魅力所在，从而能规避西方文化对学生的影响，更好地去传承和发展我国的优秀传统文化。

二、经典诵读在小学语文教学中的实施之策

经典诵读融入到小学语文教学之中，是当前小学语文教学的必然趋势，老师需要根据教与学的实情，对经典诵读的实施进行有效安排，真正为学生文化素养的不断提升及全面发展奠基。

（一）创造诵读氛围，激发学生诵读的兴趣

兴趣对学生学习动力的带动作用不可忽视，所以在小学语文教学中，老师想要保持学生的学习效率，就需要做好对学生兴趣的激发工作。而在激发学生兴趣方面，良好学习氛围的营造是十分有效的途径。对于初接触经典诵读的学生，由于学生自身的诵读能力较弱，常无法深刻理解其中的内涵所在，会出现厌倦经典诵读的情况。此时老师就需要及时为其创造诵读氛围，如创设竞赛活动、集体诵读活动等，在这些良好诵读氛围的渲染之下，学生会主动参与到诵读、思考、分析与感悟中，自然能更好的保障经典诵读的实施效果。

（二）借助多媒体教学技术，培养学生想象力

经典诵读在小学语文教学中实施之时，老师需要明确经典诵读文学作品中所蕴含的丰富思想道德情感，想要让学生深入理解，就需要在教学中想方设法来培养其想象力。而在培养学生想象力的过程中，就需要采取学生感兴趣的方式，而多媒体教学手段所具有的图片、声音及视频等方式，既符合小学生的学习特点，又能够为学生展示作品的背景及生动形象，这样便能够将学生带入到身临其境的学习中，去联想与理解，除了能更好保障学生的经典诵读兴趣外，还能够发展学生的想象力，提升经典诵读的实施效果。

（三）培养学生的预习和复习习惯

无论学习任何知识，其最终目的都是为了让学生运用知识。在小学语文教学中实施经典诵读教学也是如此，需要让学生先对所学内容有深刻的理解与掌握，这样才能够提升其文学素养以及学以致用能力。而在实施诵读教学的过程中，老师不能仅重视讲解教学环节，还应该重视课前预习和复习环节，从小培养他们的预习和复习习惯。首先，在课前预习之中，老师要求将经典诵读作品中无法理解的生僻字词记录下来，通过网络、查字典及向老师求助等方式来解决疑惑，并将自己认为优秀的名言警句记录下来。其次，在课后复习阶段，老师需要鼓励学生对所学及所记录内容进行复习，这样能让学生进一步感知语言文学的魅力所在，并在潜移默化的复习过程中提升自身的理解及阅读能力，为后续经典阅读活动的顺利开展铺垫。

（四）加强对学生的鼓励与引导

小学语文教学过程中，想要更好地保障经典诵读的实施效果，更加持久地开展下去，就必须要加强对学生的鼓励与引导，让学生在经典诵读学习中保持积极的学习情绪。对于当前的小学生而言，他们在学习经典诵读文学作品之时，常缺乏技巧，总是会采取死记硬背的学习方式，这除了会增加其学习压力之外，并不会对学生的学习带来任何积极的影响。为此，在实际教学之中，学生在进行经典诵读之时，老师必须要加强对学生的鼓励与引导，尤其是在学生存在疑惑，或者不知所措之时，这样能让学生感受到老师的关心与期盼，自然会在不断解惑的背景下，提升自身的经典诵读学习能力及效果。同时，老师需要加强对班级中学生经典诵读能力的了解，要为其推荐层次性的经典诵读作品，让其进行递进性的经典诵读学习，更好地提升学生的认知及诵读能力。另外，老师教学中还需要鼓励学生多去接触一些优秀的课外书籍，在课外阅读中不断拓展自身的阅读视野，储备更多的知识，这样能为今后语言文学的学习奠定扎实基础。

经典诵读在小学语文教学中的实施，除了能够推动教育改革的步伐，还能够培养学生弘扬及发展传统文化的意识。老师需要根据教与学的实情，从创造阅读氛围激发学生阅读兴趣，借助多媒体教学技术培养学生想象力，培养学生的预习及复习习惯及加强对学生的鼓励与引导等多方面着手，逐渐实现对学生经典诵读能力的培养，取得更加理想的小学语文教学效果。

参考文献

[1]刘盛云.经典诵读在小学语文中的实施研究[J].考试周刊.2019（25）.

[2]胡张娟.小学语文经典诵读离不开经典设计[J].教书育人.2019（07）.