初中数学教师构建导学案的策略分析

摘要：初中数学教师在帮助学生学习数学时，需要通过自己的言传身教和亲自督导，让自己的学生成为一个富有智慧、求真务实、富有耐心、扎扎实实的人。初中数学教师为了让学生实现更大的提高和突破，应该在每次开展新课程之前，制作出相关的导学案，又能在制作出导学案后，督导学生认认真真完成相关的导学案，对于课上要学习的内容首先能产生一个具体的认识;其次，教师要设计出相关的课程方案，在构建起相应的导学案的同时，又能将相关的课程技术融入其中，督导学生实现更大的进步和提高。

关键词：初中数学;导学案设计;课程模式;分析总结;教学效果

初中数学教师在引导初二年级的学生完成数学学习任务时，应该使用更加富有成效的教学方法和教学模式，又能让学生提高课堂学习效率。为此，教师务必要在课前推动学生完成好相关的预习和整理的工作，由此学生才能实现本人的长足提高和显著进步。初中生要认真地跟随教师的脚步，用心地完成相关的预习任务，在完成预习任务后，又能强化自我的学习能力，让个人具备独当一面的能力。其次，教师要让学生通过导学案能认识到自己的薄弱环节，由此在第二天的数学课上能有側重地完成相关的听课任务。

一、初中数学教师要用心制作导学案

初中生应该善于使用导学案，并且在使用导学案后，实现自我的学习能力的重大提高和重大进步。初中数学教师为此使命感倍增。自己需要用心地制作出相关的导学案，能把更多的学习资源、学习养料、课程习题、知识点框架等等融入到导学案中，又能让学生在完成导学案的同时得到更多的学习资源的浇灌。学生应该懂得：自己学习导学案的过程也就是自己梳理知识线索的过程。学生应该通过用心地完成导学案，对于课上的基本内容有一个大致的把握。

例如，初中数学教师要用心地构建导学案，为学生梳理出一条清晰的知识线索，又能让学生在清醒的知识线索中，用心地克服自己的问题和难题，还能让自己根据导学案，预习到更多的知识，这对于学生的意义是重大的。初中数学教师要具备足够的智慧和经验，让导学案切合实际，又能在把导学案布置给学生后，得到良好的反馈，让学生克服难题，用心完成导学案，在保证完成质量后，又能实现更大的进步。

二、初中生要让导学案成为学习上的指南针

学生要在学习数学时，对于自己的问题、负担、困境和学习障碍产生更加充分地认识和把握，也知道自己应该如何努力。换言之，学生在学习数学的同时，应该得到一个学习上的“指南针”，让自己在完成导学案任务后，克服形形色色的问题和难题，实现更大程度的提高和进步。

例如，初中生在学习特殊的四边形时，容易对于平行四边形、菱形、正方形、矩形等等平行四边形感到困惑和不解。事实上平行四边形就是学生应该学习的根本，其他的几种图形不过是平行四边形的推衍和变化。学生要在完成相关的导学案后，能充分地认识到自己的不足和问题，又能打破自以为是的学习心理，还能集中力量克服本人的学习困境。初中生要通过导学案，更好地完成这知识容量极大的数学学习任务。初中数学教师应该让导学案神形兼备，既有文字，又有图像，既有逻辑，又有线索。如果学生能把两方面的能力协调起来，让自己善于观察，又能善于梳理线索，自然能让学生克服更多的学习问题，实现更大的突破和提高。

三、师生应该在课上把导学案的效力发挥而出

初中生在学习数学时，要建立起更加高效的学习模式，并且能和教师完成积极的沟通和交流，并且能把自己在使用导学案中所学习的一切知识和方法都在课堂上呈现而出，这对于学生的发展、提高和进步意义甚大。学生尤其要懂得：学好数学需要和自己的教师达成相应的合作和沟通。初中生应该和自己的教师共同进步、共同提高、共同发展，彼此携手进步。初中数学教师要在构建了相关的导学案后，又能把自己的教学思维和教学主张积极地呈现而出，由此让学生更加深刻地理解数学知识。

例如，学生在学习平行四边形、三角形的全等、二次根式、一次函数等等内容时，需要都要懂得相关的道理和原则，又能在完成导学案中的学习内容后，在课上和自己的教师完成相关的互动和沟通，彼此相互支持，让学生能更加用心地认识到教师的良苦用心，这对于学生的进步和发展也是意义颇大的。初中生要尤其懂得，自己不明白的问题和障碍，需要在课堂上和自己的教师认真分析，彼此协商，由此能让自己学习问题得到及时地解决。

结束语

初中生在学习数学时，应该用心地完成自我的学习任务，并且充分地能认识自己的学习问题、学习障碍和学习短板。初中数学教师应该通过导学案去督导学生、牵引学生，让学生能构建起更加均衡的学习思维。初中生要懂得：学好数学的关键在于把抽象的、严肃的理论能融入到具体的、生动的问题中，让自我的数学学习能力和解题能力实现更大的提高和超越。初中生要把自己在完成导学案时存在着的问题和学习困惑呈现在课堂上，并且能从教师处得到帮助。

参考文献：

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青海省西宁市湟中区拦隆口镇红林学校 颜春芳