错题整理在高中数学教学中的重要性

摘要：高中数学作为学生在高考中必考的一门科目，在学生的学习中占有着重要的比重，并且对于高中生而言，无论是在分科的时候选择了文科还是理科，数学都是学生必须学习的一门科目，因为数学相对于语文等科目而言是比较难的，学生的学习起来的时候通常是比较头疼的，但是学生如果掌握住学习的方法，将对学生的数学学习大有帮助。我们经常会看到教师要求学生在课前做好预习工作，并在课后做好课后复习工作，这都是一种良好学习方法的体现，错题整理也是一个对于学生的数学学习大有帮助的方法。

关键词：错题整理;高中数学;培养良好习惯;提高复习效率;注重短板知识

在初中时期很多学生可以拿到数学满分的成绩，但是在高中时期学生拿到数学满分的成绩几乎没有，这不仅是跟学生个人的学习习惯、主观能动性有关，还跟高中数学题目本身就比较难有关，学生想要学习好数学就要注重自己的学习方法。学生在做数学题目的时候难免会遇到各种各样的难题，如果学生不将题目弄懂，那么当学生在遇到类似题目甚至原题的时候仍旧不会。本文笔者结合自身多年教学经验，对错题整理在高中数学教学中的重要性做了一番探讨，希望能对广大教育工作者和学生起到一定的积极作用。

一、培养良好复习习惯

高中时期的数学题目出题的深度对比于初中时期的数学题目难度大幅度的提升，虽然高中时期的知识点也并不是很多，但是出题的角度千变万化，很多更是考查学生的数学综合能力，题目都比较有难度，所以学生在做题的时候通常会因为各种各样的因素导致出错。学生如果想要提升自己的数学做题能力，应该在做过数学题目之后，注重对自己做错题目的改正，仔细查看自己是什么原因导致题目的出错，并将自己的错题整理到错题本上，将自己出现错误的原因也一并总结归纳。学生在整理错误题目并分析其错误原因的时候，就是对数学知识点的复习和回顾的过程，养成良好的复习习惯，对学生数学水平的提升大有帮助。

例如，在教授“对数函数”这一内容时，这节课内容涉及到知识点是比较多的，学生在学习的时候很容易出现差错，并且“对数函数”这节课内容是比较重要的，在学生今后的学习过程中基本上也都会用到，也相当于是基础知识。我在讲课的时候会先给学生一些时间让学生对“对数函数”这节课的知识点进行预习，了解本节课我会讲授的内容，并对对数函数的概念进行回顾。这节课是有比较多的理论知识，但是更多的还是学生对理论知识的应用，数学课本所对应的都有练习册，所以在讲课的时候我会要求学生拿出自己的练习册，每讲一个知识点就让学生做一个相应的练习，并将出错的题目总结到错题本上，及时进行复习掌握工作。

二、提高学生复习效率

高中学生的学习任务比较繁重，学生每日里的课程安排都比较满，学生在一种比较紧张的学习氛围中进行学习，学生很难保证数学课堂的学习效率，并在数学课堂教学中出现走神的现象，而且就算是学生在课堂上做到了认真听讲，在数学知识进行运用的时候学生仍然会出现各种错误。教师应该要注重学生的课后复习工作的开展，学生需要学习的内容有很多，学生每节课都在学习不同的内容，很容易出现遗忘的情况，尤其是数学的学习，学生注重对错题的整理可以帮助学生明确自己没有掌握的内容，从而进行查漏补缺，有效地开展数学复习工作。

例如，在教授“三角恒等变换”这一内容时，我会先向学生表明这节课的重要性，这节课内容自从学生学习过之后，将会一直伴随着学生的整个学习生涯，到了大学学习高等数学之后仍然要用到这节课的内容，让学生在听课的时候能够认真听讲。我会给学生时间让学生回顾“三角函数的图像与性质”这节課的内容，因为这节课讲解的内容是需要上节课讲授的内容作为铺垫的，教师在教授学生的时候应该将前后的知识帮助学生串联起来，这样学生就比较容易理解。我会利用多媒体教学技术在课件上为学生设计几道题目，让学生在课堂上的时候完成，并在本节课结束的时候给学生布置一些复习任务，对本节课出错的题目进行复习。

三、注重短板知识掌握

学生在高中数学考试中没有得到一个比较好的结果是因为学生没有掌握住学习的方法，高中时期很多学生在做题的时候完全是没有章程的，学生会做的题目在做试卷的时候会做，不会的题目每次遇到都不会，这跟学生没有对自己不懂的内容进行复习是分不开的。学生对于自己已经掌握的内容，再做很多次仍旧是会做，没有丝毫的提高，但是对于不会的内容，自己通过将题目弄懂，将自己的短板补全，这样当学生再遇到类似问题的时候，就不会再因为同样的问题失分，有助于学生数学水平的提升。

例如，在教授“复数的四则运算”这一内容时，这节课涉及到计算比较多，学生想要掌握这节课内容就要注重自己动手去练习，不能仅仅停留在纸上谈兵阶段，只有当学生自己动手练习之后才会明确自己的不足之处。我会给学生多布置一些题目让学生进行训练，并且题目的筛选要有目的性，涉及到各个方面，这节课内容相对来说是比较基础的，学生在理解起来也是比较容易的。对于学生没有掌握的方面通过教师各个方面都涉及的题目就可以检验出来，进而进行自己短板的有效训练，帮助学生提升自己的数学水平。

总而言之，错题整理作为一种比较好的数学学习方法，对于学生数学水平的提升有很大的帮助，但是有很多学生并没有养成错题整理的习惯，对于自己出错的题目也并没有分出精力将其弄明白，这就导致学生不会的题目越来越多，进而导致学生数学水平的降低。还有一些学生没有从小养成错题整理的良好习惯，所以教师应该起到一定的监督作用，不定时的对学生的错题整理本进行抽查，检查学生的错题整理情况监督学生做好错题整理工作。

参考文献：

[1]张旺林.“错题集”在高中数学学习中的运用分析[J].经贸实践，2016（23）

[2]胡啸天.“错题集”在高中数学学习中的运用[J].亚太教育，2016（03）

林口县林业中学 李菲菲