小学语文学习中拼读能力的提高方法

摘要：在小学语文的学习过程中，学生首先要学习识字，其次要学习拼音，拼音是学生学习语文知识的基础。因为如果不能正确掌握拼读，就无法认识生词，所以教师在教学的过程中要重点为学生讲解如何正确学习拼音，以及如何提高学生的拼读能力。这样不仅可以增强学生对语文知识的理解，还能让学生在不断学习的过程当中通过自学认识到许多不同的生词，丰富学生的语文知识储备。

关键词：小学语文;拼音能力;利用早读;预习复习;定期总结

如何正确提高学生的拼读能力，是教师在小学语文教学过程中重点解决的难题。因为很多学生不分前后舌音和翘舌音，所以教师在教学过程中会遇到很多困难，但教师可以通过各种教学方式让学生充分利用早读的时间进行练习，并定期进行总结和预习复习，提高学生对拼读的掌握情况，增强学生的语言学习能力，提升学生对语文学习的信心。本文通过三个方面叙述小学语文学习中拼读能力的提高方法。

一、充分利用早读

学生在学习拼读的时候，不仅需要在课堂上学习，还需要学生在课下利用不断的练习来提高自身的拼读能力，所以教师要让学生充分的利用早读的时间，在每天早上对之前所学的内容进行练习。这样不仅可以让学生在不断练习的过程中提高自身的拼读能力，还能让学生提升对语文学习的热情，学生在不断练习的过程当中，可以有效增强对语言的理解，提升自身在语文拼读学习当中的悟性，因为很多学生在初次学习的时候无法完全理解拼音，所以需要通过大量的练习来进行拼读。只有学生在不断练习的过程当中才能把拼音牢牢的掌握，这样不仅有利于学生日后更好的进行语文知识的学习，还能帮助学生认识更多的生词，在学生查字典的过程当中，可以有效的学到课本之外的词汇。

例如，在《大小多少》这一篇课文的内容当中，因为学生是初次学习拼音，所以对所学的内容还没有完全的掌握。教师可以针对多少和大小这一类的问题，让学生在课下通过标注拼音来认识生词，这样可以有效地提高学生的阅读能力。其次，教师还要为学生讲解多少和大小是如何区分的，让学生在学习知识的同时还要提高自身的生活常识，帮助学生日后开展其他科目的学习。最后，教师可以通过做游戏的方式，为学生讲解多少和大小，在日常生活当中应该如何运用，让学生通过分析落叶多和落叶大以及蚂蚁小和蚂蚁少这一类的问题，来正确了解多少和大小这一单位量词的正确运用，这样可以有效提高学生对语文知识学习的兴趣。

二、及时预习复习

按时的预习和及时的复习可以有效帮助学生掌握所学的拼音，所以教师在讲课的时候要提前为学生布置预习任务，让学生在课下对将要学习的生词进行阅读，这样不仅有利于学生课堂上更好的进行知识的学习，还能帮助学生提高课堂效率，有利于教师更好地推进教学进度。在课上的时候，教师针对学生的预习情况对学生进行拼音的讲解，这样可以更有针对性的学习，教师还要为学生布置课后的复习作业，让学生在不断复习和练习的过程当中掌握所学的与拼有关的知识，帮助学生复习所学的内容。这样不仅可以对学生起到督促的作用，还能让学生在复习的过程当中充分的认识拼音。

例如，在《四季》这一篇课文的内容当中，教师要为学生充分的分析春夏秋冬四季在我们日常生活当中是如何变化的，并让学生通过多媒体观察在不同地方的春夏秋冬四季都是什么样子的，这样可以有效提高学生的课堂学习积极性。其次，教师还可以让学生通过提前的预习了解在我国北部和我国南部四季都有什么不同，让学生在预习的过程当中了解到更多的知识，更有助于学生在课堂上的练习。最后，教师要为学生布置课下的复习任务，让学生在不断的练习过程当中。正确的明白四季是如何变化的，以及春夏秋冬的顺序和在四季当中不同植物的變化，增强学生对生活的认识。

三、定期进行总结

教师在教学的过程当中要针对学生的学习情况，定期对学生的学习任务进行总结和回顾，因为学生在一学期的学习当中很容易因为长时间的学习而出现懈怠的现象，为了避免这一问题的发生，教师要定期的为学生进行总结并制定不同阶段的任务，这样可以让学生更有目的性的学习，明确学习的方向，提高学生的学习动力。在课堂上，教师针对学生的拼音学习能力，可以把学生分成不同的学习小组，让学习较好的学生帮助学习暂时有困难的学生，这样可以形成良好的学习氛围。让学生在互帮互助的情况下进行学习，有利于提升班级的总体成绩，帮助学生营造一个良好的学习环境。

例如，在《大象的耳朵》这一篇课文的内容当中，教师可以先为学生播放大象的图片和视频，因为很多学生可能都没有亲眼见过大象，所以教师要先为学生展示大象的样貌，让学生对所学的内容有一个初步的了解。其次，教师可以让学生通过讨论来分析作者为什么要描写大象的耳朵，以及大象的耳朵有什么不同之处，让学生在相互讨论的过程当中分析大象的耳朵作用都有哪些，还可以让学生通过朗读来感受作者对大象的喜爱之情。最后教师要向学生总结本课的学习重点以及作者在描写当中所运用到的修辞手法，这样可以方便学生在日后描写其他动物的时候加以运用，提高学生的语文知识水平。

在小学语文的教学过程当中，提高学生的拼读能力是教师的首要任务，因为学习语文是其他科目的基础，所以教师要重点关注学生的拼读能力，为学生日后学习其他科目做准备。在学生和教师的共同努力下，可以有效助推小学语文教育事业的发展。

参考文献：

[1]邢素华.浅谈小学语文汉语拼音教学[J].科技视界，2015（14）

[2]牛建军，王金萍.浅谈小学低年级汉语拼音教学[J].延边教育学院学报，2012，26（05）

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