幼儿园游戏教学浅析

摘要：幼儿园是孩子们学习的第一个地方，也是孩子学习的起点。它对发展儿童的身心健康和引起兴趣的能力起着重要作用。因此，幼儿园的学习和生活必须引起老师的关注。幼儿的生理特征各有特点，因此应该有一种特殊的教学方式：教学游戏，它可以将知识转变为儿童可以接受的形式。因此，值得探索如何改善幼儿园的游戏教学制度。

关键词：幼儿园;教学法;游戏训练

游戏教学是一种新的教学方法。老师可以使用游戏进行各种教学活动，以便孩子们可以在玩游戏时完成学习任务，增强孩子对学习的兴趣，并允许孩子通过游戏学习知识和技能。幼儿天生喜欢玩游戏，基于游戏的学习完全符合儿童心理发展的特点。这是教孩子的有效教学方法。使用游戏教学方法的主要目的是使儿童可以对学习更感兴趣，并促进他们的身心健康。

一、在幼儿园玩游戏的问题

（一）在儿童游戏过程中，仍需加强教师的指导

为了获得更详细的记录和结论，老师采用了观察方法，并在幼儿园进行了为期两天的现场观察，仔细记录了老师教学的过程。在这项观察性活动中，观察到幼儿园教师在儿童游戏活动中扮演着各种角色，这导致教师在玩游戏时非常任意，没有考虑学生的因素。是值得一提的是，大多数老师都知道，在游戏教学过程中，教师应该扮演参与者和领导者的角色，而不是指挥者，但是一半以上的老师在参与过程中没有意识到这一标准。

（二）游戏教学中清楚地体现了形式化，自由化和建模

通过观察，在幼儿园玩游戏存在三个主要问题：首先，游戏过于正式，因为它是提高孩子注意力的简单工具。其次，一些老师把玩耍的概念与免费活动混为一谈，他们过于自由化以致无法让儿童更好的学习。第三，游戏被视为一种特定的课程，通过集体学习方法中已定义的角色和动作来让儿童学校，并以过于模块化的形式评估儿童的游戏水平。

二、有效实施幼儿园游戏教学的措施

（一）确保足够的游戏训练时间

近年来，不能让孩子输在起跑線上的社会趋势变得越来越激烈。父母渴望他们的孩子成为“龙”和“凤”。当孩子很小的时候，家长就让好子学习识字和书法，并参加各种课程。使学生在没有接触正规教育时，就已经筋疲力尽。因此，在幼儿园教书时，老师必须遵循孩子身体和智力发育的规律，让学生做这个年龄段应该做的事情，而不能揠苗助长。在这个阶段，孩子们通常都很活跃，幼儿园可以将学习的知识规范紧密地融入有趣的教育游戏中。幼儿园老师应该了解游戏在幼儿园教学中的重要性，所以要为游戏教学提供足够的时间，并充分激发孩子们的创造力和想象力。

（二）使用游戏导入培训活动

成功导入游戏内容将影响整个班级的教学效果，因此教师在导入活动时应选择正确的方法。引入儿童教学活动应采取游戏的形式，这样既可以增加儿童的学习兴趣，调动儿童的参与活动的积极性，又可以提高教学质量。例如，教师在教配色课程时，可以使用小型魔术游戏吸引孩子的注意力。首先，老师拿出一块黄色的橡皮泥，然后取出蓝色的橡皮泥，然后老师揉两块橡皮泥，并要求孩子们观察橡皮泥的颜色变化。

（三）进行比赛训练应创造一个轻松自由的心理环境

游戏的环境也是由老师创造的。教师需要为每个孩子创造一个安全、温暖、宽容、真诚、公平和合作的心理环境。只有在鼓励孩子们探索和创造的环境中，孩子们的热情和创造力才能参与到游戏活动中。因此，老师应该去了解每一个孩子，并且老师应该从孩子的角度考虑问题，使学生可以接受游戏活动。只有这样，老师才能了解孩子的特征和兴趣，并对学生的事情有很好的了解。在与孩子进行沟通的时候，老师要和学生站在平等的位置，要尊重每个孩子的个性和人格特质，并使用鼓励的话语去激励学生，而不是使用不好的话语来打击学生的积极性。

（四）创新不同的游戏教学方法

幼儿园是使孩子接受教育的第一步。因此，一种或多种游戏教学方法可能无法满足这些孩子的学习需求。因此，老师要在在不同方面设计不同的游戏教学方法。好的游戏教学方法可以使孩子更容易接受和理解这些知识和技能。例如，通过学习歌曲“手帕”，老师可以让孩子们坐下来玩扔手帕的游戏，这不仅可以使孩子们快速学习歌曲，而且可以提高孩子们的沟通能力，还会使孩子们之间的关系更加融洽。另一个例子：教孩子正确洗手，当老师教学生如何正确洗手时，可以举行一场小型比赛，看看谁的手洗的最干净，并给洗的最干净的学生一些奖励，以鼓励孩子有竞争力，使孩子们更认真地学习。

（五）及时评估游戏

任何教学工作都离不开完善的评估体系，玩游戏自然也不例外。课程进入最后阶段，老师需要提供有关整个教学游戏的反馈和评论，以便孩子们可以主动说出他们在游戏中的感受，可以更好地总结经验并为下一场教学游戏做好准备。老师应该了解的是，由于孩子很小，他们的心理仍然很脆弱，因此老师不能直接评论孩子的行为是否得当，而应该帮助学生逐步解决问题。教师还应帮助孩子们在游戏过程中发现自己得问题和不足，并学习进行自我评估。

（六）创建游戏环境

最近的研究表明，儿童游戏行为与环境之间存在明显的因果关系，儿童游戏受到物质环境的直接限制和影响。游戏对环境的这种依赖使老师能够通过游戏实施教育。因此，创造游戏环境的过程是使教育意图客观化的过程，其目的是确定教育的目标和内容，让教育渗透并融入正在创造的环境中。

简而言之，教师在幼儿园教学时，应该做好工作，并积极地提供有效的教学方法，以提高孩子的学习能力，从而在课堂上让孩子养成良好的习惯，鼓励孩子提高学习成绩，从而保证幼儿园教学质量。

参考文献：

[1]商晓阳.幼儿园教学活动中家长参与现状及对策研究[D].山东师范大学，2014.

[2]刘婧.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究[D].西南大学，2011.

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