浅析多媒体教学与初中数学课堂的有效结合

摘要：随着如今课堂教学形式的不断改革，多媒体教学形式在课堂中有了越来越多的应用。这也是由于多媒体教学形式本身就具有其强烈的优越性，体现出教师在教学的过程中可以节省很多的课堂教学时间，强化课堂教学环节的应用，带给学生更有效的课堂学习体验。那么根据多媒体教学形式在课堂中的应用形式来说，就是在应用过程中需要充分结合课堂中的具体课堂教学内容，把握好该种教学形式在课堂中的应用情况。作为初中教师来说，在教学的过程中，应该如何具体应用多媒体教学形式呢？这也是笔者将要进行探讨的问题。

关键词：初中数学;多媒体教学;增强师生互动;简化教学环节;强化学生训练;提高学生兴趣

初中数学学科的知识点相较于小学阶段的数学学科来说在难度上有所增加，并且学生在课堂中进行学习和思考的过程中会比较困难。因此在过程中，作为初中教师，应充分把握好多媒体教学形式的优越性，在课堂中适当的给学生进行采取。提高学生在课堂中进行学习知识点的积极性，只有学生在课堂中足够投入，将教师在进行讲课的过程中，课堂教学效果才会得到进一步的体现，教师也需要认真思考教学环节与多媒体教学形式之间的关系。

一、借助多媒体增强师生互动

初中生在进行学习的过程中，不喜欢强制的去接受知识点，在于在课堂中可以借助于多媒体的形式增加师生之间的互动效应。教师在进行讲解的过程中，可以利用一些学生比较感兴趣的内容，再让学生观看多媒体的过程中，可以与学生进行一些有效的互动，让学生专注集中。

例如，在进行“平行线的性质”这一小节时，在备课的过程中，教师可以利用多媒体教学的形式，在备课时准备好课堂中需要运用到的课件。对于初中生来说，在学习平行线相关的知识内容时最重要的就是让学生在学习的过程中懂得平行线的特殊性质，掌握好其内容。那么教师在进行讲解的过程中，首先可以让学生结合多媒体当中的课件观看图片，教师可以利用多媒体多给学生举几个例子，让学生结合具体的例题来进行理解。比如说在课件当中可以呈现出班级当中墙面的线之间的关系，这样的学生举一些生活当中比较常见到的现象，可以进一步帮助学生进行理解。

二、简化课堂教学环节

课堂中的教学环节过于繁琐的情况下，不利于学生提高课堂中的学习知识点的积极性。本身对于学生来说，课堂中的学习时间比较有效，因此教师需要在有限的教学时间内，让学生学习和掌握好课堂中教授的知识内容。

例如，在进行“平面直角坐标系”这一小节时，通过这一小节的知识内容，最重要的就是让学生在掌握的同时，可以提高脑海当中对于坐标系的认知，能够在脑海当中构建平面直角坐标系。那么，在进行讲解的过程中，教师就可以充分借助于多媒体教学的形式，通过多媒体立体的图形，让学生懂得直角坐标系的构建过程同时针对于学生来说，多媒体的形式可以更加方便学生进行理解，这样学生可以在听课的过程中快速的跟隨着教师的教学思路进行听课。

三、对学生进行强化训练

学习知识点并不是最主要的目的，最终需要让学生达到很好的应用知识点的效果。相较于一些比较简单容易理解的知识点来说，学生在学习之后需要快速的将知识点学会转化到实际的应用例题当中，因此在进行讲解的过程中，教师需要在备课的过程中，借助于多媒体教学的形式，准备一定的例题形式。借助于多媒体教学形式可以将学生在练习过程中的习题分成不同的层次，提高学生的练习强度。

例如，在进行“轴对称”这一小节时，教师在备课的过程中需要准备更多的练习题，便于学生在课堂中多加训练。针对于这一小节的讲解来说学生需要在理解的基础上需要去学会分辨不同图形的轴对称原理，学会分辨出不同图形的轴对称是否恰当。那么在课堂中让学生学习的基础之上，教师需要让学生做更多的练习题目，结合多媒体的形式，实际上也可以增加学生的练习量，本身对于初中生而言，他们在课堂中进行练习的时间和耐心都比较少，因此借助于多媒体的形式，实际上也可以让学生在这个过程中有更多的练习。

四、帮助学生提高学习兴趣

初中生在进行知识学习的过程中，需要依赖于教师的教学方式以及学生本身对于学科学习的兴趣，在教学的过程中如果说教师的教学方式运用得当的话，是可以提高学生对于教师本身的好感的，那么他们对于学科学习的积极性，也就可以被同时带动起来。

例如，在进行“统计调查”这一小节时，在备课的过程中，教师可以利用多媒体的形式给学生准备一些与生活相关的典型例题形式，课堂中便于帮助学生进行理解和分析。在实际当中讲课是针对于统计调查的相关知识内容，实际上最主要的就是让学生在学习的过程中学会分析统计图，同时需要掌握好统计调查在做题过程中应该如何去进一步的解决和分析。讲课的过程中需要让学生保持好注意力认真听课，利用多媒体的形式，实际上也是学生都比较感兴趣的形式在课堂中，教师可以结合多媒体提高学生的听课效果。

总而言之，针对于初中数学课堂教学来说，在教学的过程中，教师需要充分把握好多媒体教学形式，在课堂中的应用程度。在应用的过程中，一方面需要及时的掌握学生在课堂中的听课状态，把握好应用的方式，再者就是在应用的过程中，可以借助于多媒体与学生进行更多的互动，培养学生对于教师的好感。作为数学教师在教学的过程中，需要不断的提高自身的教学素养，提高教学形式的应用，真正提高数学课堂中的教学质量，让学生可以真正的学习好数学这门学科。

参考文献：

[1]肖天成.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].赤子（中旬），2014（04）

[2]钟燕.浅议多媒体在初中数学教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2012（10）

福建省福鼎市第十二中学 卓可猛