小小坚持 大大梦想

摘要：在幼兒教育过程中，坚持性可以鼓励孩子做事情坚持到底，更好地完成目标，养成好的习惯，让孩子一生受益无穷。三岁左右的幼儿由于年龄特点的原因，自我控制能力非常弱，做事情缺乏独立性，坚持能力差，易受干扰。而三岁左右正是幼儿坚持性发展的重要时期，因此从小对幼儿进行坚持性的培养是非常重要的。

关键词：幼儿 坚持性 活动

坚持性是指不怕挫折、失败，克服困难，坚持到底的意志品质。是幼儿自我意识的重要组成部分，是自我控制发展的标志。对幼儿的一生有不可低估的作用，它影响着幼儿自我意识的形成，影响着幼儿社会规范、道德准则的内化过程。

一、培养幼儿的坚持性应遵循的原则

1.创设良好的环境，快乐地参加活动，是培养坚持性的关键

有的爸爸妈妈只知道埋怨孩子做事三心二意，不了解孩子的年龄特点。因此，当孩子正在做事时，首先成人应该坚决做到不打扰他，给他一个安静、温馨的环境，相信孩子做事的坚持性是会慢慢提高的。其次作为教师在言语和行为上处处照顾到幼儿，多用肯定和赞扬的语言和眼神与幼儿交流。

2.幼儿对活动的兴趣是培养坚持性的重要条件

研究表明，幼儿在感兴趣的活动中坚持的时间长于在不感兴趣的活动中坚持的时间。因此可以根据这一特点，首先是安排幼儿感兴趣的活动，以培养幼儿的坚持性。比如让活泼爱动的男孩子当警察叔叔，要求并鼓励他们像警察叔叔一样，坚持把事情做完，以培养他们克服困难的习惯和能力，提高他们的坚特性。

3.持之以恒，因势利导增强幼儿的坚持性

幼儿的年龄特点和个体差异是客观存在的。坚持性的培养应该根据孩子的年龄特点，针对孩子的个体差异来进行。现在有些爸爸妈妈攀比心强，对孩子期望很高，制定了一些不符合孩子个体条件的目标，这样就会使孩子有受挫感，不利于目标的完成，甚至会打击孩子的信心。如小班的游戏”走独木桥”小桥可设置不同的高度，宽度以满足平衡感不同的幼儿的需要，使每一个幼儿都能获得成功的体验。从而提高了幼儿参加活动的持久性。

4.利用周围的榜样，提高幼儿的坚持性

幼儿的思维具有直观性，生动的形象往往更容易影响幼儿。在孩子的眼中，父母和老师的形象非常高大，打心底里崇拜。所以成人在做事情时所表现出来的坚持很重要，因此，我们成人在平时做事情时自己一定要坚持到底。比如要求孩子每天早起锻炼身体，家长自己首先就要说到做到，无论刮风下雨，都要坚持，给孩子树立一个好的榜样。而且，抓住同伴之间的榜样力量，更是培养幼儿坚持性的一个好方法。比如小姑娘瑶瑶在使用剪刀时剪窗花时，怎么都剪不好，着急地快要放弃了，这时老师在一旁鼓励她说：“你看别的小朋友剪得多漂亮，来，我们再试一次。”在瑶瑶多次练习努力之下，窗花剪得漂亮极了。

二、如何在活动中培养幼儿的坚持性

1、利用区域角色表演活动，促进幼儿坚持性的养成

最近我有针对性的为幼儿讲述了一个故事《胡萝卜的种子》，这个故事也是教育幼儿做事情要认真，要坚持到底。根据故事情节，我在《快乐剧院》创设了相关背景，幼儿根据自己的喜好选择角色。有的幼儿一会扮演小男孩，一会扮演小男孩妈妈，还有的幼儿扮演胡萝卜的种子，蹲在地上。我提示这名幼儿：在土里“埋”了这么长时间，休息一会吧。可孩子用他那稚嫩的声音说：“不可以休息，小男孩天天来给我浇水，施肥、除草，总有一天，我一定会长大的！”孩子们完全沉浸在角色表演中。其实一直蹲着是很累的，但这么小的孩子因对角色的喜爱一直坚持到最后。

2、在区域活动中，建立适宜的规则意识促进幼儿坚持性的养成

小班幼儿在很多活动中往往会表现的随心所欲，想做什么就做什么，完全没有规则意识与目的性。而且比较活泼好动、容易冲动的孩子对感兴趣的活动，能坚持完成任务;对不感兴趣的活动，比如图书区就借口“不想看了”而很快离开、中止。在活动中老师要建立适宜的规则意识，正确的引导，要让幼儿明白做什么事情都不能一、两下就放弃，要坚持完成一件事情。在巧手坊区域中穿珠、夹豆子对幼儿坚持性养成十分有效，刚开始幼儿能坚持3—5分钟;随着游戏的进展，会逐步增加到6—10分钟。

3、在体育活动中可以培养幼儿不畏艰难、坚持到底的意志品质。

在跳绳中如何培养幼儿的坚持性品质呢？跳绳是有一定难度的，要循序渐进同时简单的说教对幼儿太枯燥，幼儿的自我约束力不强，没有较强的刺激，无法使他们克服困难去学习。其次绳子的要求也很重要，绳子太轻、太长、太短，都会让幼儿对跳绳的兴趣产生影响。

（1）动作训练：学跳绳前做-些练习跳跃，练习耐力的活动，比如：小白兔向前跳。

（2）空手练习：降低学习的难度，从空手练习开始，双手先向前甩一圈，脚再跳一下，然后慢慢到拿绳子跳，这样幼儿可能会更容易获得成功，使幼儿对绳子感兴趣，不要急与求成，一步到位。

（3）挑战性：使幼儿在挑战中去锻炼，如：谁能连续跳十下就可以奖励他一颗小星星。

培根说过：“一分克制，就是十分的力量。”从小培养孩子的坚持性，就是成就梦想的第一步。教师和家长密切联系，互相配合，注意教育方法和手段，用一颗爱心来感化和引导幼儿，使幼儿的身心得到健康和谐的发展，从而健全幼儿的人格。

参考文献：

[1]杨琬舒.引入红色文化培养幼儿坚持性学习品质探究[J].成才之路，2020（28）：103-104.

[2]陆颖谕.区域化学习活动中幼儿坚持性的培养[J].天津教育，2019（35）：44-46.

安徽省蚌埠市蚌山幼儿园 凌谊