利用信息技术优化英语听说教学

摘要：英语作为一门语言类学科，而语言类学科最重要的就是听、说、写。信息技术很突出的一种作用，就是直观。利用信息技术来优化英语的听说教学，可以让学生提高学习英语听说的能力和效率。

关键字：信息技术 英语听说教学

在信息技术还未完全普及之时，英语的听说教学大部分是依靠用磁带听和在课堂上说一些简单的英语，这种方法虽简单，但功效却不是很高，学生只能死板的学习听说英语，而信息技术出现之后，英语的听说教学可以有画面，有声音，让学生在英语的情境中学习英语。边听、边看、边说让原来的只能听和说的二维英语成为现在的三维英语。让英语的听说教学更加有效率，让学生对英语听说教学更感兴趣。基于利用信息技术优化英语听说教学，本文主要提出了三点策略，分别为：利用信息技术营造表达氛围、利用信息技术拓展学习资料、利用信息技术创设教学情境，下文将对这三点逐一进行叙述。

一、利用信息技术营造表达氛围

营造一种表达氛围首先要用一种情境，让学生设身处地的投入到这种氛围中去。利用信息技术可以营造出画面声音让学生对表达出来的英语更加有印象，对表达出来的意思更加透彻，同时想要利用信息技术来营造表达氛围，需要注意以下几点：

1.从电脑普及知识，我们就已经意识到信息技术其实是一把双刃剑，网上的东西良莠不齐，对于学生来说初中的竞争也是异常激烈，因此教师在利用信息技術来营造表达氛围的时候，应该选用一些对学生情绪积极避免选用消极的表达氛围。

2.我们都说兴趣是最好的老师，因此教师在营造表达氛围的时候，应该建立在学生感兴趣的基础知识，比如说我们初中英语八年级上册Unit7 will people have robots？这个标题将的是未来的生活，对于这种课文来说，营造表达的氛围是比较容易的，教师可以在网上搜索一些科幻电影，截取其中的图片或者动画片，将课本文字表达的未来生活直观展现出来，吸引同学们的注意力，打开他们的想象力，又或者可以在课上让同学们展开情境模拟对话来加深对这篇课文的理解和这篇课文里生词的记忆。这样这节课一上的轻松又上的有效率。

二、利用信息技术拓展学习资料

上面已经提到信息技术是一把双刃剑，双刃剑就会有有利的一面，利用信息技术范围广，内容多的特点，教师可以在网上搜索一些适合学生的学习资料，打印装订成书，或者在课上用幻灯片的方式呈现出来，这样来增加学生的知识面，让学生既学习了英语的听说，又增加了其他的知识。

1.英语电影是教师拓展学习资料的一个重要的宝贵资源，我们既可以从英语电影中学习演员们正宗的英语发音，学习到他们日常的英语口语，了解到外国人的日常生活，饮食习惯，风土人情针对英语电影时间长的特点，教师可以截取其中的认为对学生影响较大的某个段落让学生进行观看，观看完毕之后可以用英文提问题，看到的故事情节，看到的日常生活情况，等等，学生也应用英语进行回答，以此来锻炼口语。比如经典的英语电影罗马假日，学生可以看到美轮美奂的西班牙广场、破船喷泉以及在这座城市中留有温存的花店、罗马城大街小巷里跳着自由的华尔兹。学生在表达的时候可以用到的英文单词有history，city ，Rome， street……这个电影既可以增加学生的词汇量，又可以让学生认识到罗马的历史。

2. 随着信息技术的越来越快的发展，网上也有众多关于学习的网站，例如小猿搜题，猿题库和作业帮，在这些网站中，有许多网站有错题的相似题有各省各市的期中期末月考的试卷等等试卷类型非常的多，教师可以在网上下载音频，将题库打印出来，让学生进行听的练习。

三、利用信息技术创设教学情境

教学情境对一个学生注意力是否集中就至关重要的作用，一个过分轻松的教学情境，只有老师在课堂上一个人自说自话，会让学生的思维收到放松，进而走思对课堂的效率没有积极的作用。一个过分紧张的教学情景，教师经常提问学生问题，学生回答不出来，学生会感到，学生会感到焦虑与紧张，这对提高课堂的效率也没有积极的作用，因此，如何创设一个有效的教学情境对教师的教学水平就重要的作用。

1.英语的听说教学，与其他的学习科目不同，听说教学应该是以学生为主导，教师只是辅助作用，因此，在教学的过程中，教师和学生应该处于平等的地位，教师不应过分严肃，与学生进行沟通也是必要的，沟通听的片段中，哪一个单词没有听出来哪一个单词的发音不会发，哪一个单词不知道意思，教师都要耐心细致地讲给同学听，并在下一节课中进行提问，提高听说的效率，增加学生的记忆。

2.利用信息技术创设教学情境，最传统的就应该是多媒体教学，利用幻灯片教学是众多教师选择的方法 幻灯片可以展示图片，文字，声音，这些都是听说非常重要的工具，图片可以让听说更加直观，文字可以让学生说的更加流畅，声音可以让学生讲得更加标准，在初中英语第一单元的第一课，便是四张动物的图片，这可以是教师利用幻灯片制作教程的一个典型的事例。

结束语：从上述的分析中可以看出，初中英语的听说教学，营造轻松的表达氛围和创设简单的教学情境，使学生的听说有效率，而利用信息技术，则将使这种作用更上一层楼，利用信息技术，拓展学生的学习资料，可以拓宽学生的知识面，让学生有更宽广的眼界，总之，利用信息技术优化英语听说教学，既可以提高教师的教学水平，也可以促进学生听说能力的提高，达到双赢的效果。

参考文献：

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[2]穆庆民. 论现代信息技术在初中英语教学中的应用[J]. 开封教育学院学报，2015，35（03）：238-239.

[3]陈新华. 信息技术在初中英语教学中的应用[J]. 西部素质教育，2019，5（18）：123+125.

广东省廉江市良垌中学 高群燕