小学篮球校本课程的构建对策

朱瑞锋

摘要：随着新课改工作的推进，对小学篮球教学也有了新的教育要求。小学生对于篮球运动有着极高兴趣，有计划、有目的以及科学地进行篮球运动能够促进学生机能发展以及身体发育，进而达到增进健康和强身健体目的。现阶段，一些学校已经将篮球运动设定为特色体育项目与课程，在篮球经费、器材以及场地等资源非常充足情况下，运用何种方法促使学生篮球运动得到充分发展与拓展，进而提高学生体育素质，是各个小学应该积极探索与充分解决的工作问题。对此，本文简单分析小学篮球教学中的不足，并提出几点对策。

关键词：小学篮球;校本课程;问题与策略

对于校本课程，是指将学校教学需求作为主要内容构建的课程，需要按照学校具体需要专门制定教学教材以及教学方。现阶段，在教学体育教育中，校本课程属于关键教学策略，对本校学生发展具有重要作用。并且篮球课程在学校体育课程中占有重要地位，开展教学活动时，应该按照校本课程要求完成教学任务，提高学生篮球运动水平，进而提高教学效率与质量。

一、小学篮球教学的不足之处

现代篮球已经发展到很高的水平，它对运动员的心理素质，身体条件和战术能力提出了巨大的挑战。在小学体育篮球教学中，虽然不是训练学生当运动员，但对学生身心健康的有效发展具有重要作用。受传统教学观念的影响，当今许多小学教师将注意力集中在学生的考试成绩上，而不重视小学体育课。他们都认为，小学体育教育只要求学生自由玩耍就可以了，没有特别要求。此外，许多教师经常喜欢用体育课来补课，上成其它的学科，小学体育没有得到重视，更不用说篮球教学了。小学阶段的篮球教学对于小学生而言属于启蒙教学，基于小学生性别、身高以及年龄等限制，使得小学体育教学中的篮球教学活动不足。此外，它还没有受到老师的重视。结果使许多小学生的篮球水平普遍较低，甚至很多学生都不喜欢运动。课程改革实施后，尽管一些教师逐渐重视小学运动篮球教学，但由于教学方法，学生爱好和教学设备的影响，小学运动篮球教学仍然存在很多问题，很多困难，严格的约束着教学效率的提高，学生无法得到有效的训练。

二、小学篮球校本课程建设策略

（一）体现学生主体性，认真开展需求调查工作

校本课程制定过程中，应该体现学生主体地位，在制定课程教材以及教学计划时，应该积极以学生层面进行考虑，保证学生学习需求能够通过合理的校本课程得到满足，进而保证脚本课程作用与价值充分发挥出来。对此应该科学开展学生篮球学习需求调研工作。我国小学教育为六年制，学生在小学生活中，生理与心理持续发育成长，在不同时期，学生心理和生理状态会存在差异，同时会有不同的学习需要，对此教师不应该僅仅以传统教学套路为依据，还需要结合学生实际发展需求，对课程内容进行科学规划，对教学文本以及方案进行科学设计。通常，需要针对每个年级学生特点，制定针对性教学方案，合理改进教材。尤其在篮球教学方面，由于学生很少接触篮球运动，并且在体育教学中并未得到充分重视，使得教学体系不够完善。基于生本教学手段，应该结合学生情况对教学需求进行科学分析，以保证教学方案合理性。在课前热身、技巧教学、课后练习等方面，均需要进行具体设计，结合不同年级学生特点科学规划。低年级学生、中年级学生以及高年级学生，其心理特点和生理特点存在较大差异，教师应该对本位原则加以重视法，防止由于训练强度比较大或是教学方法不够合理导致学生受伤，同时避免由于教学内容较为模糊，导致学生难以充分掌握篮球技巧。

（二）设定全新的教学目标

体育教学不能只是理论空谈，需要将理论知识和实践技能相结合，再辅以习惯和意识的培养。使每一位学生都正确的认识体育教育的重心，端正学习体育的态度，明白体育运动给身体带来的益处，树立可持续健身的观念，利用熟悉的方法进行多样化锻炼，并保证拥有独立进行体育运动的能力。取消体育教学过程中针对某个技术动作进行纠正、纠正再纠正的现象;取消对学生体育学习成绩考核使用秒表、米尺等测量工具;使得体育教学真正适应学生的身心发展。

（三）突出教学重难点

加强各节课程中教学观察点、关注点、疑点、难点、重点等方面操作研究，提高篮球教学效率和质量。开展校本教学时，需要对学生心理特点和生理特点进行充分了解，通过篮球游戏让学生对学习重点加以了解。比如，原地向上自抛自接学习，可以为学生设计抛球互接以及抛球击掌等游戏，促使学生可以有效学习篮球技能。开展教学活动时，需要合理设置学习目标、训练内容以及评价方式等，保证学生可以充分掌握学习技巧，提高其体育素养。

（四）借助多媒体设备，促进教学质量与效率

一般，学校将多媒体手段应用于各个学科教学中，然而一些校领导和教师错误地认为体育课程是课外课程，不应该应用多媒体手段开展教学活动，然而在体育课程中对多媒体手段进行合理运用，能够获得意想不到的教学效果。比如，开展篮球动作分解教学时，教师就能够借助多媒体课件，通过视频方式为学生展示教学内容，促使学生能够对篮球动作产生深刻影响，若是仅仅依靠教师为学生生硬地讲解教学内容，则学生无法对这些动作进行深刻记忆。同时，教师应该将学生兴趣爱好作为切入点，挑选德文布克、赵继伟、PJ塔克、姚明以及易建联等篮球明星的训练视频为学生播放，学生在看见自己感兴趣的球星之后，就会更加投入地学习，进而保证学生可以对这些篮球动作进行充分学习与掌握，在学生进行学习时，教师可以对其展开观察，若是发现学生动作错误，应该予以充分指导，使其动作更加标准、规范。为了使学生了解团队配合内容以及使其认识到团队合作重要性，教师可以下载CBA辽宁队依靠团队配合大逆转的比赛，可以下载NBA2019—2020赛季太阳队屡克强队的比赛，这些赛事的胜利均是通过团队合作而获得，并且借助激烈比赛中的竞技激情促使学生团队荣誉感得到充分提升。所以借助多媒体教学，可以保证学生的篮球学习兴趣得到充分激发，同时开始热爱篮球运动。

（五）因材施教，保证所有学生特长得到充分发挥

学生的兴趣爱好以及身体素质等方面均存在一定差异，篮球运动中角色与任务均有所不同，所以教师需要对学生爱好以及身体素质进行充分了解，学生合理设置篮球角色，借助此种针对性教学，促使学生可以自身的篮球位置进行了解，进而帮助学生确立发展方向，使其更加热爱篮球。在实际教学中，虽然部分学生不具备良好的身体素质，然而其对篮球运动的喜爱程度却远超常人，只能在场下观看同学开展篮球活动，在逐渐发展中会使其篮球兴趣不断丧失，同时由于和同学之间交流较少，使其性格更加内向。所以教师需要保证这些学生能够轻松地进行篮球学习，比如可以将教练、裁判等角色交给这些学生，开发其脑力思维，保证所有学生均可以掌握一项技术，此种针对性教学，能够提高学生参与篮球运动积极性，将学生特长充分发挥出来，培养其自信。

（六）改革落后的考核方法

对体育学科成绩的考评，应该保证全面性和综合性。只看学生在考核时体现出的结果是无法体现综合水平的，还需要参考学生在平时课堂的表现以及努力的程度。多维度的考评可以保证每个学生都获得真实、合理的评价。通过考评可以总结出自己的优势和不足，取长补短定制新一轮的运动计划，不仅可以获得满足感，还能够促进学生的学习主动性。这种将自我评价加入考评系统，进行综合性、阶段性评价的模式，将考评内容变得公平、公正、可发展，且具有针对性和相对性，再加上评价体系的灵活化、多样化、人性化，才是真正能够提高学生综合素质的最佳选择

（七）建立多样化教学评价体系

在对小学生进行篮球教学时，我们不应仅以动作完成程度和实际应用效果作为判断学生成绩和教学效果的标准，引入更多的评价系统，相反，我们应该根据身体体质、基础、年龄和对不同学生的理解能力等情况，以开发更多教学评价系统。例如，在设计评价系统时，要特别强调发挥不同学生的长处和优势，注重让学生发挥自己的特长。一方面，它可以更好地有针对性地进行教学;另一方面，它可以在更大程度上增加学生的参与度，这将有助于提高学生对篮球的信心和热爱。另外，在建立教学评价体系时也要注重趣味性。因为小学生还很小，所以他们非常关注有趣的内容，如果在教学评价中引入适当的趣味性内容，可以大大提高學生的竞技心理，使他们变得更认真，更专注于课堂，从而提高教学效果。

三、结语

综上所述，校本教学手段，可以促使教学活动更具针对性，开展篮球教学活动时，校本教学作用同样十分显著。对此教师应该积极应用该手段，并通过改革落后的考核方法、改革落后的考核方法等策略提高应用效果，进而提高学生篮球素质培养质量。

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