新课改背景下高中校长的教学管理策略

高翔

摘要：在教育的改革发展下，高中阶段的校长管理工作也越来越困难。校长作为整个学校各项工作的管理者和改革者，最主要的职责就是在黨和国家教育方针、政策的指导下，通过一系列有效的手段和策略促使学校教职工团结起来，对整个学校的教学工作进行有效管理，从而培养新时代所需要的高素质人才，打造出一流的学校。文章对当前高中教学管理的现状和问题进行分析，并深入研究如何有效提升中学校长领导能力，以及如何进行高中的教学管理工作。

关键词：新课改 领导能力 教学管理

我国所有省份2013年就已经全面进入了新课程高考，新课程改革不仅对高中的学科教育和教师教学提出了新的要求，同时对高中校长也提出了更高的要求。在新时代背景下，社会关于素质教育的呼声越来越高，教学管理方面的改革已经是一件迫在眉睫的事情。校长作为学校管理的带头人，所做出的教学管理措施会直接影响到整个学校课程实施的整体质量，对整个学校全体师生的成长和发展也有着直接影响，这就要求学校校长提升自己的战略决策能力、教学管理能力、工作中的内外协调能力等。

一、当前高中教学管理现状和问题

1.教育管理系统性、目的性、有效性不足

高中阶段的学习对于广大学生来说是至关重要的，这个阶段的教育和学习决定了学生能否在三年后考上一个理想的大学。而学校的教学管理，对在校学生的学习氛围营造、学生学习习惯的培养以及学生综合素质的提升有着很大的影响，从而影响到学校的高考升学率。当前我国各地高中的教学管理常见的问题在于没有形成一个系统性、目的性以及有效性的管理机制。部分学校目前在管理方面依然墨守成规，缺乏创新的管理理念，这是因为学校的领导者思想较为守旧落后，不敢轻易尝试创新的东西，没有完善学校的教学管理体系，学校的教学管理缺乏一个明确的目标，这导致很多高中教学管理目的性不够强，达不到预期的效果。

2.管理手段较为落后

随着社会与科技的不断发展，学校的扩大，以及人员的增加、教学内容的改革，高中教学内容越来越丰富，教学管理内容也变得越来越复杂，很多曾经有效的教学管理手段和经验已经不适用于现在很多高中的教学情况了。过去我国不管是在学校管理还是在课堂教学上，都遵循着“教师为主，学生听从”这一理论，在这样的管理思想下，学校学生的个性化发展受到了很大的阻碍，教学管理也不会得到新的发展和飞跃。

3.教育管理体制单一且缺乏创新性

很多教育管理者、领导者对教学管理工作的认识较为片面、单一，认为教育管理的重点在于重视学校教育的发展。一所学校的教育管理能否取得令人满意的结果，不仅在于教师是怎么教的，更重要的是看学生在学校教育管理体制下的学习状态。目前我国很多高中的教育管理主要通过校长、教务处、年级组的形式来开展，这种教育管理体制在新时代中过于单一，对于一所高中学校的教学发展而言并不合理，其中的局限性显而易见。而这种单一、缺乏创新的教育管理体制已经成了我国高中学校的普遍状况，一味追求稳定，只会墨守成规，让学校的管理工作停滞不前，没有探索创新，只会阻碍我国高中教育管理体制的改革与发展。

二、提升中学校长领导能力的有效途径

1.提升影响力

对领导者来说，人格影响力也是领导能力的一部分，它可以很好地保护领导权力，促进领导权力的合理运用。一名校长想要提升自己的领导能力，就需要在工作中不断提升自我影响力，用实际行动来取得教师和学生的信任和信服。笔者曾经为了达到县政府、县教育局要求，给本校下达了2018年的高考指标，本校高三年级管理层在继承往届高三的做法的基础上，夜以继日、身先士卒地奋斗在教学第一线，通过学习临泽一中、民乐一中的做法，狠抓自习的利用率，使每节自习课都能发挥比以往更大的作用。本校组建了文理科特奥班，抓年级拔尖学生的培养，下班听课、评课，提高教师课堂效率，通过参加教研活动，解决教学中存在的问题。教师定期参加年级班主任会议和班级教师任课会议，研究各层次班级优生的培养。同时召集各科骨干力量抓高考信息，设计召开各层面的成绩分析会，分析周测成绩、月考成绩、全市联考成绩，找出存在的问题，明确下一步的努力方向，并在不同的时间节点对学生进行励志教育，增强学生奋发向上的内驱力。本校借鉴衡水中学的做法，加入考前10天的第四轮复习，经过教师和学生的不懈努力，圆满完成了2018年的高考指标。总结一年的工作，笔者最大的感悟是在对教师的管理上要用“知人善用”的才能管理人，靠无私无畏的品质感染人，以海纳百川的气度厚待人，凭扎实过硬的作风信服人，用坦诚亲切的情感亲和人。

2.提升科研能力

曾经是学科骨干的我们，在担任校级领导后，不能以行政管理为理由，渐渐地游离于教研之外，失去教研的话语权。校长偏离了学校教科研中心，也就失掉了塑造学校科研文化的角色。

自2006年9月被任命为高台一中副校长以来，笔者一直主管高台一中英语教研室的教学科研工作，多年来一直坚持参加英语教研室教研活动及高一、高二、高三英语学科组集体备课活动，共同研究探讨各种课型的教法及高三英语复习备考工作；充分发挥张掖市教育学会英语教学研究会基地校的作用，每年组织全市高三英语教师分析上一年的全国高考试题，研讨下一年的高考备考策略；邀请国内知名专家讲学、指导高三英语备考工作，邀请全国优质课获奖教师上示范课，提升广大高三英语教师业务水平。通过多年的努力，我校英语教师专业素质和业务能力稳步提高，处理教材和教辅资料的能力得到了有效提升，并形成了独具特色的词汇教学方法和书面表达训练方法。高三英语备课组多次被学校评为卓越学科组，英语学科组为高台一中的可持续性发展做出了应有的贡献。在这方面，笔者感悟到教育科研力是提升办学质量、学校可持续性发展的重要保证，是校长科研领导力的核心因素。校长要在教科研活动中发挥指导、检验和修正科研行为的作用，逐步形成体现个性、根植校本、彰显特质的教科研引导力。

3.增强团队战斗力、行动力

正如前面所讲，在2018年的高考备考中，本校在总结前几年高考备考工作的基础上，做了大胆的探索和改革。但成绩的取得并不是那样顺利，笔者与我校教师不仅体验到了过程的艰辛，同时体验到了新的举措不能马上收到预期成效的焦虑和悲观。2018年1月全市第一次诊断考试，我校理科最高分606.7分，全市排名59名；2月全市第二次诊断考试，我校理科最高分636.9分，全市排名16名；3月全市第三次诊断考试，我校理科最高分599.6分，全市排名41名。面对全年级拔尖学生三次诊断考试平均名次只进入全市38名的现实，校领导和教师对自己采取的优生培养方法产生了怀疑，特奥班教师的信心也受到了打击。面对这样的情况，我校适时召集特奥班的教师对前一段的复习策略和方法进行了认真反思，并且召开相关学生会议，了解学生的情况，倾听他们的想法、建议。通过分析对比，最后本校认为在优生培养方面的做法是正确的，只要教师和学生坚持，一定会取得成绩。不到高考的前一天，本校就决不放松对教师和学生的要求，不见到高考成绩，决不言失败。高三管理层坚定的意志力增强了整个高三团队的战斗力、行动力。在大家的坚持和努力下，在2018年高考中，我校理科生王子怡考出了673分的好成绩，名列全市第5名，全省第43名。对此本人的感悟是，校长的意志力能催生团队的战斗力、行动力。

三、新课改背景下高中校长教学管理的有效策略

1.及时更新教学管理理念

陶行知先生曾在《我之学校观》中表达了他对学校组织的根本看法，他表示：第一，传统学校是封闭的，而新学校是开放的；第二，学校即社会。在陶行知先生看来，身为一校之长，必须树立起独立的学校观，这也意味着校长要及时更新教学管理理念。为了使当前高中的教学管理能够跟上時代发展的脚步，校长应该解放自己的思想，敢于突破传统，不断与时俱进，更新自己的管理理念，以更加先进、创新的管理理念和思维武装自己，在校园管理中做出更具进步性的决策。校长除了要不断创新自己的管理理念，还要呼吁在校的各位教师不断创新自己的教学观念，提升整个学校的教学质量，营造良好的学习氛围。

2.重建或优化教学管理制度

新课改的教学背景下，对新管理方法的需求强烈，科学的管理方法和有效的教学手段可以一所学校综合教育实力段。在新课改不断深入各中小学校的情况下，旧的教学管理制度已经无法适应新时代背景下的课程改革，这就要求我们必须找到现存的教学管理制度问题，不断升级优化教学管理制度。通常只有教学管理制度足够完善和先进，学校才会在教学管理制度的规范和约束下发展得越来越好。高中学校的教学管理制度建设的主要内容和方向应当以加强教师专业教学实力、促进教学质量和教学效果的提升为主要目标，培养学生的学习能力和综合素质，切课程设置要符合国家新课程改革的要求。

3.强化学校的教师管理

目前我国高中学校的整个管理模式是校长对教师进行管理，教师对学生进行管理。对校长而言，他们的管理重点不是学生，而是全体教师，所以校长应当加强学校教师的管理。在新课改的背景下，学校要抓紧对教师的新教学技能培训，同时积极培养全体教师奉献、敬业的工作精神，以建设富有创新精神的教师管理队伍为目标。学校也要注重对教师管理的创新，鼓励教师进行教学创新研究，大胆尝试课堂教学创新改革，注重课堂上学生的主体地位，加强教学课堂人文精神的建设。

四、结语

综上所述，新课改对校长个人综合管理能力提出了更高的要求，校长领导力以及综合教学管理能力的提高，在于校长的自我内省和自觉。每一位校长应当以教育家的眼界和远见，以政治家的胸怀和智慧，时刻关注教育教学状态，窥测学校办学生态，以此考量自己的领导力，适度调整管理策略，不断提升自己的领导艺术和管理水平。

参考文献

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