国际金融课程线上线下教学模式和教法创新探索

井冰

摘要：网络化和信息化发展是当今社会发展的大趋势。在国际金融课程教学的过程中，传统的教学方式很难长时间吸引学生的注意力，教学效果低下。因此，教师需要采取线上线下教学的方式来提升教学效果，利用这种混合模式的优势来展开教学。因此，本文基于超星学习通平台，简单分析国际金融课程线上线下教学模式和教学方法的创新，旨在为国际金融课程教学质量的提升莫定基础。

关键词：国际金融课程;线上教学;线下教学;超星学习通

国际金融课程是一门专门研究开放经济状态下货币以及金融现象的课程。全球经济化以及我国金融市场的转型发展，在一定程度上提升了对专业金融人才的需求。在此背景下，国际金融课程作为培养高素质金融入才的课程，需要加强教学方法以及教学模式的改革，借助信息化技术的优势来实现线上线下结合交互式教学模式的發展。

一、国际金融课程的发展现状

国际金融课程的发展势态良好，但是其中也不乏存在着几点不足之处：教学内容涉及到的范围较窄，课程较少，新知识内容的更新速度较慢，难以激发学生对国际金融课程的学习热情。部分学校的教学方法较为单一，学生在课程上容易产生枯燥的情绪，即便使用了线上教学的方式，也无法真实地体会面对面交流的所带来的学习气氛和感觉。虽然部分教师采取线上教学的方式作为教学的辅助手段，但是实际上产生的辅助性作用并不大，很多内容还都停留在理论教学的层面。国际金融学课程教学具有一定的深度且逻辑性较强，学生容易遗忘，直接影响到了后续的学习。

二、基于超星学习通平台的国际金融课程教学改革

（一）超星学习通与国际金融课程

超星学习通是一款面向智能手机终端、平板电脑、计算机移动终端的专业学习平台。在使用超星学习通的过程中，用户可以在平台上自主完成图书馆藏书的查询与借阅、资源下载、图书馆相关资讯浏览、学校课程介绍、小组讨论等，同时，平台也提供了大量的电子图书、报纸文章、中外文献等，为用户随时随地的学习提供了便捷性服务。基于超星学习通平台来构建国际金融课程的线上线下教学模式，能够引导学生通过模块化任务学习的方式来展开自主探究与思考，同时，教师对课程知识点进行深度整合，加强线上线下教学模式的进一步发展，能够有效调动学生的积极性，培养并夯实学生的国际金融相关理论知识，帮助学生提升解决问题的能力。由此可见，超星学习通平台能够帮助国际金融课程实现教学模式以及教学方法方面的进一步改革，为培养学生专业综合素养奠定了良好基础。

（二）教学模式的创新

与传统教学模式不同的是，利用超星学习通形成线上线下混合式教学模式能够有效提升课堂的教学效果。教师在平台端创建课程并发布学习任务、组织教学活动，学生在平台端自主完成教学任务并积极配合教学活动的展开。教师可以随时查看学生的学习状况，并对教学内容和进度进行适当调整，灵活、便捷。在实际情况中，教学模式的创新主要体现在：

第一，资源库建设方面。传统的教学过程中资源库的建设主要是以教才]以及教师提供的资料为主。而超星学习通平台内已经包含了大量的资源，可以直接拿过来使用。包括国际金融课程理论知识、视频资料、金融专业技能训练、学习任务单等。教师可以在超星学习通的资源库中筛选并推送教学资源，辅助教学效果，所选资源既不会过于复杂，也不会过于简单。相较于传统的资源建设方面，超星学习通显然更具有丰富性、管理便捷等特点。

第二，教学活动方面。在教学活动的设计方面，超星学习通的功能非常多元化，教师可以在平台的活动库里借助其签到功能来实现全新的课堂考勤模式、借助平台的讨论和聊天功能来加强与学生之间的交流互动、借助平台的选人抢答以及直播功能来调动课堂的气氛、借助通知和任务功能来加强预习与复习内容的进一步传达。与传统的线下教学模式相比较，线上加线下的教学模式显然效率更高，教师不必花费大量的时间来布置教学任务、设计教学活动、点名签到等，节省时间的同时也提升的教学效果。

第三，教学评价方面。教师可以通过平台记录的相关数据，对学生的实际学习情况进行综合统计与分析，这样能够更加全面地反映学生的整体学习情况，方便教师做出更加合理的教学评价。比如：教师在线下课堂上对学生课堂表现的印象是有限的，当教师不能够正常记录和回忆学生课堂整体表现的时候，就可以借助超星学习通平台的记录来完善教学评价。

（三）教学方法的创新

在线上线下混合式教学模式的基础上，教学方法的创新主要体现在任务型教学法、互动式教学法等方面。

第一，任务型教学法。该方法主要是指教师将课堂任务教学的时间节省下来，将任务通过线上的方式布置，并让学生们独立完成任务，然后在线下课堂上汇报任务的完成效果。如果在计算机基础设施允许的情况下，教师可以组织学生到多媒体教室上课，并借助教学现场的线上加线下教学方式的相互配合，引导学生独立完成教学任务，比如就某国际金融交易中的某个问题发表自身的看法，这样也方便教师进行现场指导。

第二，互动式教学法。互动教学法在于线上和线下多种教学方法共同使用，借助超星学习通平台的资源来提供教学资源，包括教学案例、疑点解读、教学习题等，针对性较为明显。线下教学主要是利用教师课堂讲解国际金融相关理论知识、学习方法等。在日常的教学过程中可穿插使用，充分发挥两种教学方法的作用，提升整体教学效果。

总之，在国际金融课程教学的过程中，单一的教学方式已经不能够满足学生的多元化需求。因此，教师可以借助超星学习通平台与线下教学的有效配合，打造线上线下的混合式教学模式。借助超星学习通平台资源丰富、教学方便、形式多元化的特点，加强与线下教学的进一步融合，为学生呈现出更加丰富的课堂，并有效提升教学效果。

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