广州市中小学体育教师气排球运动参与情况调查研究

罗俊波 徐好娜 任瑞超

摘要：运用问卷调查法，对广州市中小学体育教师参与气排球运动的情况进行调查和分析，结果表明：中小学体育教师普遍了解气排球运动;参与人数较多且年轻化趋势明显;中小学体育教师愿意参加气排球培训及比赛，愿意推动气排球运动进校园。

关键词：气排球;广州;中小学;体育教师

一、前言

气排球诞生至今已三十多年，作为我国原创的群众体育项目，目前受到众多运动爱好者的青睐。气排球人口和参与人群不管增加和壮大，发展势头强劲。在全民健身的背景下，气排球运动拥有广阔的发展前景。气排球运动的健身价值、娱乐功能、安全性以及独有的运动文化魅力，使得其具有较高的校园推广价值。

体育是学校教育的重要组成部分，中小学体育教师是学校教育的中坚力量，体育教师是体育教学的主体，他们传授体育知识，让学生掌握体育锻炼的方法，让学生提高运动技能，增强身体素质。[1]在体育课程改革的背景下，体育教师是体育课程实施的主体，是学校体育教学的传播者和实施者。[2]对广州市中小学体育教师开展调查，了解他们的气排球认知程度、参与程度、需求意愿等情况，对中小学推广气排球有着重要的现实意义与价值。

二、研究现状

通过知网检索气排球运动相关研究，2008年至今，“中学或小学气排球”相关的文献共22篇，学者们大都提及了体育教师这一特殊群体中气排球推广的重要性。尚未检索到“中学或小学体育教师气排球”相关的文献。

《体育职业学概论》将体育教师定义为“在不同级别和类型的教育机构中从事与体育相关课程教学工作的人，是一项专门从事体育教育教学工作的职业”[3]。像体育这种特殊的职业，需要有特殊的本领，在上岗之前需要经过很长时间专业教育和培训，需要具备特殊的技能和知识，具备良好的身体素质且需要拥有学习、创新的能力。排球是体育院校的必修课程，体育教师都有一定的排球基础，对于掌握气排球运动的技、战术及赛事组织比较有帮助。

三、研究对象与方法

（一）研究对象

以广州市十一个区的中小学213名体育教师为研究对象，其中小学109人，初中62人，高中42人。

（二）研究方法

1.文献资料法

根据课题的研究需要，通过查阅知网全文数据库，检索与气排球推广、中小学、体育教师等有关的文献，认真阅读分析，为本课题的撰写提供理论依据。

2.问卷调查法

为充分了解广州市中小学体育教师参与气排球运动现状的研究，通过问卷调查对广州市部分中小学老师进行了问卷调查，共发放了213份问卷，回收213份，回收率100%，有效率100%，其中男教师137人，女教师76人。

3.数理统计法

对问卷调查结果进行数据统计及分析处理。

4.逻辑分析法

对收集的文献资料进行分类归纳、类比推理，结合气排球推广理论研究以及数据分析结果进行逻辑分析和归纳总结。

四、研究结果

（一）调查对象基本情况分析

结果显示（见表1），第一，按照中小学体育教师的教学时数安排，调查对象呈正态分布：小学阶段109人（占51.17%）;初中阶段62人（占29.11%）;高中阶段42人（占19.72%）。第二，各教育阶段中体育教师男女性别比例接近，男女教师分配均衡。小学阶段男教师73人（占53.28%），女教师36人（占47.37%）;初中阶段男教师39人（占28.47%），初中女教师23人（占30.26%）;高中阶段男教师25人（占18.25%），高中女教师17人

（22.37%）。第三，参与调查的中小学体育教师学历层次普遍较高，本科占77.0%，硕士及以上占15.0%，专科仅占8.0%，进一步分析发现，教授年级越高，教师的学历水平也相应较高。第四，参与调查的中小学体育教师教学年限大多数在7年以上，教学经验丰富。教龄7年及以上的有117人（占54.9%），教龄3-6年的有42人（占28.2%），入职2年以内的新教师36人（占16.9%）。

（二）调查对象气排球运动了解程度分析

调查显示（见表2），第一，对气排球的了解程度统计，呈现中间大，两头小的状态。完全“不了解”气排球的仅占总人数6.57%;“十分了解”的占13.15%;“了解很少”“一般了解”“比较了解”三项各有一定的比例，数据说明大多数体育教师都了解气排球，但程度不同。相对而言，了解程度高的（含“十分了解”与“比较了解”）占大多数，可见气排球运动在教师群体中有一定的认知基础。第二，从性别角度来看，各教育阶段男女教师了解程度比例基本一致，具体分析，高中、初中体育教师对气排球的了解程度略胜于小学;男体育教师对气排球的了解程度略胜于女教师。另外，在“气排球运动的主要了解渠道（多选题）”统计时，绝大部分教师选择了“比赛”;也有部分选择“家人或朋友介绍”“网络电视”。“比赛”在众多了解渠道中一枝独秀，再次印证了以赛事为主的气排球运动推广方式比较奏效。

（三）调查对象气排球运动参与情况分析

调查表明（见表3），第一，大部分体育教师都参与过气排球运动，参与人数131人（占总人数61.5%）：其中小学体育教师61人（占本组55.96%）;初中体育老师35人（占本组56.45%）;高中体育教师35人（占本组83.33%），各阶段学校气排球运动参与者都过半数，其中高中体育教师参与度较高。第二，参加气排球运动男教师87人，占男教师总数的63.50%，女教师44人，占女教师总数的57.89%，参加气排球运动的男女教师均为多数，说明男、女教师都积极参加了气排球运动。第三，对中小学体育教师的专业背景调查统计显示，24名排球专业出身的体育教师中，22人参与过气排球运动（占91.67%）;足球、網球、田径、羽毛球、乒乓球专业体育教师的参与比例均在60%以上;篮球专业体育教师参与比例为51.35%;健美操专业为33.33%;由于各专业体育教师参与调查人数不等，参与比例统计准确性难免受影响，但数据能充分说明，是否参与过气排球运动与体育教师专业出身相关性不大，但排球专业出身的体育教师在气排球运动方面比较有优势，参与比例也稳居首位。

（四）气排球参与程度及意愿分析

对131名参与气排球运动的体育教师进行统计分析，结果显示（见表4），第一，按照年龄分类，参与运动教师“46岁以上”的总人数为26人（占19.85%）;“45岁以下”的教师共105人（占80.15%）。参与者以中青年体育教师为主，气排球运动年轻化趋势明显，运动发展潜力较大。第二，整体来看，大多数参与者每次运动的时长在90分钟以内，其中“45分钟以内”与“45—90分钟”平分秋色，具体而言，“26-35岁”的体育教师运动时长与其他年龄段相比更有优势。第三，参与者整体运动频率不太理想，其中72人很难保证每周一次运动，53人平均每周运动1—2次，仅有6人平均每周打气排球3次以上。进一步分析，25岁以下的体育教师运动频次明显高于其他年龄组别，不仅保证每周都参与运动，而且有半数以上的教师可以达到每周3次以上。第四，愿意参加气排球培训的有103人（占78.62%）;不愿意的仅有3人（占2.29%）;在参加比赛意愿统计中，统计结果与培训意愿几乎一致。说明绝大多数体育教师都愿意参加气排球培训和比赛，也给广州市气排球运动推广提出了明确的要求。进一步分析，不愿意参加培训和比赛的参与者年龄均在45岁以下，有可能是工作、家庭事务繁忙的缘故，具体原因仍需深入研究。

另外，在气排球推广意愿统计中，表示“十分愿意”及“愿意”将气排球引入到课堂的有169人（占79.34%）;不太愿意仅有10人（占4.69%）;不愿意的仅有4人（占1.88%），说明广州市绝大多数体育教师愿意将气排球运动引进课堂，传授给学生。这也是广州市中小学气排球运动推广最扎实有效的基础。

五、结论与建议

1.随机调查的213名广州市中小学体育教师，学历层次普遍较高，教学年限普遍较长，说明体育教师起点高，教学经验丰富。大多数体育教师了解或熟悉气排球运动，有较好的气排球认知基础。随着广州市气排球运动的发展和面向中小学推广，体育教师对气排球的认知程度将会整体大幅度提升。

2.比赛是体育教师了解气排球运动的主要渠道，广州市气排球推广仍要以赛事为主，让更多人了解并喜爱气排球。

3.大多数中小学体育教师参与过气排球，参与者以中青年体育教师为主，参与者每周气排球运动时长次数总体不太理想，制约因素仍有待进一步研究，但25岁以下的年轻体育教师可以保证每周锻炼次数。气排球运动年轻化趋势明显，运动发展潜力较大。

4.广州市绝大多数体育教师愿意接受氣排球培训，参加比赛，并将气排球运动引进课堂，传授给学生。教育局、学校应给予更多政策支持和经费支持，让中小学体育教师有时间参与气排球运动，并在本校推广，让更多的学生参与到气排球运动中，达到增强学生体质，增进学生健康的目标。

参考文献：

[1] 鲁浩文 . 谈体育教师在学校教育中的地位和作用 [J]. 教育教学论坛，2014 （7）：23-24.

[2] 周遵琴等 . 毕节市中小学生家庭体育教育现状调查研究 [J]. 毕节学院学报，2014 （5）：120-125.

[3] 易剑东 . 体育职业学概论 [M]. 上海：复旦大学出版社，2013：72.