优化劳动教育 培养动手能力

纪磊

摘要：素质教育强调学生全面发展，基于德、智、体、美、劳的素养需求，有针对性地开展相关课程。小学劳动与技术是开展劳动教育的主要途径，更是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的主要方式，注重引导学生手脑并用，让学生通过多元化的实践活动，对其动手能力进行针对性培养，促使学生真正爱上劳动、尊重劳动，为其终身发展奠定坚实的基础。基于此，本文结合笔者实践教学经验，对小学劳动与技术教育策略进行探讨。

关键词：小学生;劳动技术;动手能力

小学劳动与技术教学以为学生创设实践活动、培养学生动手能力为主，并让学生真正热爱劳动以及尊重劳动。关于动手能力的培养，其课堂主体应当是学生，因此教师不能机械地要求学生进行方法制作、技能制作等等，而关键是要让学生学会手脑并用，提高动手能力。

小组合作，强化能力

一个班级的学生由于各方面因素的影响，有着一定的差异性，如智力发育水平、动手能力、性格爱好等等，因此学生整体实践能力也存在差异。在课堂教学中，教师应根据实际情况，将班级学生进行合理分组，尽量让每个小组的整体水平相近，并要求小组内部成员能够实现合作，通过合理的分工让每个小组都能够参与其中，从而共同完成教师布置的劳动任务。例如，在对《纸灯笼》这部分知识进行教学时，教师在课堂之前需要对学生关于折纸兴趣爱好、动手能力等进行调查，并基于结果进行合理分组，每个小组保持优势互补。完成分组之后，教师要求每个小组自由开展花卉折叠，并由小组折纸能力比较强的学生对具体折纸方法进行示范与指导，让能力较弱的学生能够通过学习，从而逐步掌握折纸的技巧。在小组相互帮助过程中，每一个成员都能够参与到实践中来，从而提升动手能力。

应用游戏，激发兴趣

小学生天生爱玩，而游戏更是他们所喜欢的项目，在课堂上对游戏进行合理应用有利于激发学生参与的兴趣，从而培养学生的动手能力。例如，在教学《布艺饰品》时，传统的课堂教学形式难以让学生产生兴趣，虽然布艺饰品看似漂亮且制作简单，但是要做好难度很大。因此，很多学生在课堂上一开始表现得很有兴趣，但是随着难度的提升其兴趣则逐渐消散。因此，笔者认为可以采用游戏形式进行教学，以达到提升学生动手能力的目标。首先，教师需要根据教学内容，为学生仔细介绍布料的切割、折叠、组合等方法，并演示如何通过这些方法制作简单的布艺饰品。其次，教师可以适当组织竞赛游戏，鼓励学生根据自己所想以及手里的材料，如拉花、彩带、胶带等尝试进行布艺制作，竞赛游戏的时间为25分钟，完成之后由大家评出最好的作品。以竞赛游戏的方式进行，目的是让学生能放宽心境，以轻松的姿态发挥自己的能力制作属于自己的作品。这样的活动，学生参与性很强，无论最后谁的作品胜出，学生都参与了整个过程，教师只负责引导以及维持课堂秩序，这样有利于提升学生实践能力。

借助微课，自主学习

随着信息技术的不断发展，小学劳动与技术教育教学模式也实现了多元化发展，其中微课是非常重要的代表。微课能够让课堂教学不再局限于课堂之中，借助微视频让学生拥有了更多自主学习的机会，学生在微视频的帮助下，可以反复就不懂的地方进行观看，最终掌握相关知识與技能。对于很多教师来讲，微课也是常用的手段，可以自己设计制作，也可以通过互联网资源进行下载，内容丰富多彩，使用方式也多元化，课堂与课外均可以使用。例如，在教学《气压升降台》这部分知识时，教师可以借助微课进行教学，通过微视频演示气压升降台的各个细节。基于新课程标准以及本课教学内容的要求，目的是要让学生能够掌握制作气压升降台的方法与原理，因此细节方面很重要，仅凭教师进行示范，难以保障每一个学生都能清楚看到细节之处，因此通过微视频进行演示效果将会更好，微视频内容时间控制在8至10分钟，这与小学生注意力有效维持时间保持匹配。随后，教师将制作好的微课视频放在指定网络空间之中，并要求学生能够在课堂之前，可以在家长的辅导下，对教师所设计的微课视频内容进行仔细观看，目的是让学生能够在课堂之前可以了解将要学习的知识。视频内容对气压升降台的制作原理与方法进行了全面的介绍，并引导学生一步步进行制作。同时，学生也可以将一些疑惑在线反馈给教师，这样教师将在课堂上重点解决学生的疑问，从而达到提升课堂效率以及学生动手能力的目标。课前，学生观看微课并自主进行制作，一定程度上是可以掌握制作技巧的;课堂上，教师再次针对重难点进行讲解，学生理解起来将会更加容易，相当于是针对性解决问题的过程，有利于提升学生的动手能力。

综上所述，在小学劳动与技术教育教学过程中，倘若要提升学生的动手能力，就要引导学生加强手脑并用。但是，这个过程并不是一朝一夕就可以实现的，需要教师基于学生实际情况、教学内容等因素，设计相关教学活动以及采取不同的教学方式，在激发学生兴趣的基础上，让学生主动积极参与其中，最终实现全面发展。

参考文献

[1]张姬娟.浅谈小学生劳动教育素质的培养[J].新智慧，2019（20）.

[2]蔡向东.关于开展小学生劳动教育的思考[J].新课程研究，2019（14）.

（作者单位：山东省青岛滨海学校）