新课程背景下高中音乐鉴赏培养学生自主学习能力的策略探讨

郭建英

[摘  要：学生自主学习是当下基础教育积极倡导的教学理念，在高中音乐鉴赏课程中，教师需要通过改革创新教学方式来引导学生转变学习方式，在转变的过程中得到适合自身的学习方法，激发出学生自主探究学习的想法和意愿，使学习的效率得到有效提升。本文主要探讨了在新课程背景下如何培养学生在高中音乐鉴赏课中的自主学习能力的策略。

关键词：高中音乐鉴赏;自主学习;策略]

随着新课程改革的发展，对学生自主学习的能力有了更高的标准。高中音乐新课标中的必修课程涵盖了音乐鉴赏课，为培育学生音乐审美感知和文化理解素养做了充分的准备。倡导学生成为课堂的主人，尊重学生的主体性。教师在授课的过程中，教师作为主体，实现教育的目的，要培养学生的自主学习能力就得让学生成为主体，凸显自主学习的能力。

一、培养学生自主学习能力在高中音乐鉴赏课中的体现

首先，学生已经处于高中阶段，智力水平也已经发展到了一定的程度，完全具备有在音乐鉴赏课中自主学习的能力。其次，音乐作品都是具有灵魂的，学生通过自主学习能在这一过程中深深感受到音乐带给人的情感。学生在高中时期，正处于青春大好年华，心中会萌芽很多种细腻的情感，通过音乐，能够放空自己的情感，将浓厚的情感寄托给音乐。最后，高中课堂中已经具备有先进的学习设备，为学生自主学习音乐鉴赏做了充足的准备。高中生也能认知什么是好音乐，什么样的音乐值得听，有欣赏价值所在。以《京剧大师梅兰芳》一课为例，鲜少有人会关注梅兰芳的生活，京剧离我们的学生不近，尤其是在流行音乐充斥市场的今天，我们的学生几乎不会去接触。但是想要学好音乐鉴赏，就必须深入的了解，教师要推动培养学生自主学习能力的发展，使学生熟悉音乐作品、了解了大师，进一步走近京剧艺术，更好的传承中华民族优秀的传统文化。

二、提升高中生音乐鉴赏自主学习能力，建立有效对策是关键

（一）注重学生性格特点

高中生正处于心理敏感时期，对事物的领悟性很高。其年龄、性格及智力水平特点均适合在音乐鉴赏课中进行自主学习，并且能有很明确的学习目标，自我意识很强烈，求知欲望比初中时期更加强烈，自我控制能力也得到增强，运用到音乐鉴赏课程的自主学习中，无疑是足够的。高中生随着学习知识的增长，感情也随之丰富起来，慢慢变得成熟，逐渐显现小大人的模样，也更想要摆脱老师和家长的束缚，此时，教师如果在音乐鉴赏课堂上给予学生们足够的自主学习空间，在学生产生疑问时做一些指导，让自主学习变成一种良好的習惯，必然能够收到优秀的教学成果。音乐鉴赏与别的学科大不相同，所有的问题不只拥有一个答案，而是数个不同的答案，因人而异。但不可否认的是，每位同学经过自主学习得出的答案都相当精彩，都是经过大脑认真思考探究得出的，是学生对音乐的自身体会和深切感悟。例如，在《独特的民族风》一课中，我们会接触到多种不同民族的音乐，我国是具有五十六个民族的国家，音乐文化也丰富多彩，因此，学生们会各自喜欢不同的风格。

（二）注重延伸教材内容，开拓学生音乐视野

我们都知道，课本的知识是有限的，因此，教师在教授课本知识的过程中，更要将课本知识延伸到现实生活中，教会学生们做到活学活用，实践出真理，让学生在学习音乐鉴赏课程的过程中收获其他富有内涵的知识，提高自身修养，开拓自己的视野。音乐鉴赏课要注重引导学生自主学习，以学生的学为中心。教师可以引导学生们收集归纳有较大的鉴赏价值的音乐，也可以布置与音乐鉴赏课程相关联的课后小作业，丰富学生课后生活。

（三）引导学生充分利用网络资源查找自主学习资料

现今高中生们处于幸福的时代，有便捷发达的信息网络，有先进的学习设备，这些都为学生自主学习音乐鉴赏开拓了道路。教材只是艺术海洋里的一滴水，课堂上仅有的四十多分钟的教学，想要将不同的音乐文化渗透到每个学生脑子了，是不太现实的。所以学生自主学习的培养，少不了学会运用先进的网络查找学习资料的技能。以《历史悠久的亚洲传统音乐》一课为例，亚洲音乐是世界音乐文化的重要组成部分，依赖课堂，想要完全学习到亚洲传统音乐的精髓是很困难的。亚洲音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素有密切的关系，学生此时就可以借助信息网络的力量，寻找与亚洲传统音乐息息相关的知识，进一步的提升自主学习音乐鉴赏的能力。

三、结束语

综上所述，新课程背景下高中音乐鉴赏课程中学生自主学习的能力提高需要结合学生自身的性格、智力条件得出有效策略，高中学生的自主学习能力不是一蹴而就的，是日积月累形成的良好习惯，自主学习是学习中不可或缺的一部分。因此在高中音乐鉴赏教学中，要多理解高中生的性格，努力培养学生们的自主学习能力，使其将来受益终身。

参考文献

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[2]李明亮.新课程背景下自主探究能力的培养[J].科学大众（科学教育），2017（02）：84.

[3]郭晨华.浅谈音乐鉴赏对加强学生音乐审美的重要性[J].艺术评鉴，2019（15）：98-100.