《拍手歌》教学设计

黄丽娜

教学目标：

1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。

2.能正確、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3.培养学生自主识字的兴趣，

感受动物生活的自由和快乐，增强保护动物的意识。

教学过程：

一、激情导趣，引入新课

1.猜谜语。

（1）生在林中满山跑，身穿斑斓黄皮袄。百兽之中最凶猛，威风凛凛山大王。（老虎）

（2）黑白衣服穿一套，黑框眼镜摘不掉。爱吃竹叶爱嬉戏，珍贵稀少是国宝。（熊猫）

2.动物是我们的好朋友。今天我们就来学习一首关于动物的儿歌——《拍手歌》。

3.板书课题，齐读课题。

二、初读儿歌，读准字音

1.自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

2.出示生字，读准字音。

读准翘舌音：世、深。读准平舌音：丛。

读准前鼻音：锦、雁、深。读准后鼻音：孔、雄、鹰、丛、猛、灵。

3.出示词语，辨析字音。

锦鸡——风景   深浅——上升

森林——生灵   雄鹰——声音

猛虎——门口

4.出示儿歌，大声正确地朗读。

三、合作交流，自主识字

1.生小组合作识字。

（1）在认识生字时，我们通常会用到哪些方法？（猜谜语、加一加、看图识字……）

（2）生四人小组探讨怎样记住本课生字，完成自主识字学习单。

2.生交流识字好方法。

（1）猜谜语识字。

山倒下来压住了火。（灵）

人靠在树边休息。（休）

两人坐在木板上。（丛）

（2） 加一加识字。

田+介=界    钅+帛=锦

亻+木=休    犭+孟=猛

羊+羽=翔    从+一=丛

（3） 形近字识字。

记——纪    从——丛

休——体    锦——棉

（4）笔顺识字。

世：横  竖  竖   横   竖折

界：先写“田”，再写“介”。

（5）看图识字。

游戏：看图喊名字（孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁）。

3.师指导点拨“隹字旁”生字：雀、雁、鹰。

（1）仔细观察这三个字，你发现了什么？（它们都是“隹”字旁）

（2）甲骨文的“隹”，字形像鸟，本义就是“短尾鸟的总名”。因此，带有“隹”字旁的字，一般都与鸟类有关。

（3）古人多么聪明，在造字的时候借助形旁来表示意思。但是，“隹”也有作声旁的时候，如“堆、推、谁”，这时候则与鸟无关。

四、观察字形，书写生字

1.仔细观察字形。

（1）独体字。

九：注意笔顺，第一笔撇，第二笔是横折弯钩。

（2）左右结构。

歌：左右宽窄相当，左边“哥”稍低。

猫：左窄右宽，左右齐平。

（3）上下结构。

丛：上大下小，左“人”小，右“人”大，“一”要稳稳地托住上面的两个“人”。

熊：上大下小，上半部的“能”左右齐平，下面的四点底，第一点偏左，第四点偏右。

（4）半包围结构。

友：撇画要写得舒展。

2.生写字。同桌互评。

五、品读儿歌，理解释疑

1.接下来，我们就到精彩的动物世界去看一看。听老师读儿歌，说说动物世界有什么特点。（动物世界很新奇）

（1）“新奇”和“新鲜”有什么不同？（新鲜是刚出现的，很少见的;新奇不光是表示刚出现的，而且是很奇特的。）

（2）朗读第1节，理解动物世界新奇的特点。

2.默读儿歌，圈出儿歌介绍了哪些动物，大声读读这些动物的名字。

3.自由读儿歌，用“      ”画出动物是如何生活的，在四人小组里说说你最喜欢哪个动物朋友，为什么？

4.生交流描写动物生活的语句，师相机点拨。

（1）孔雀锦鸡是伙伴。

①看图，孔雀和锦鸡都有美丽的羽毛，相同的特点让它们成为好伙伴。

②联系生活实际：你在班里和谁是好伙伴？为什么你们会成为好伙伴呢？

③展开想象说话：你觉得孔雀和锦鸡这两个伙伴在一起时，会说些什么？

（2）天空雁群会写字。

①理解“雁群”：看图，对比“一只雁”和“一群雁”。

②拓展词语：一群大雁叫“雁群”;许多鱼聚集在一起叫——“鱼群”;一群鸡就叫——“鸡群”;一座山挨着一座山叫作——“群山”。

③大雁迁徙的时候，为了安全，它们会聚集在一起，形成雁群。你们觉得雁群会写什么字呢？回顾一年级上册《秋天》中的相关句子：一群群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

④“天空雁群会写字”，这句话是把大雁当成人来写，写出了大雁飞行的特点。

（3）丛林深处有猛虎。

①理解“猛虎”：“猛虎”指的是凶猛的老虎。

②拓展词语：特别凶猛的野兽就叫——猛兽;特别勇猛的士兵叫——猛士。

③“丛林深处”是什么样的地方？（树林特别往里的地方）

④拓展句子：丛林深处有猛虎;大海深处有鲨鱼;花丛深处有蝴蝶 ……

5.动物都有自己的家，它们在自己家里生活得自由自在，无忧无虑。

（1）齐读课文最后三节儿歌，说说你读懂了什么。

（2）补充资料：华南虎、朱鹮、长江中华鲟……你有什么想说的吗？为什么说保护动物是大事？（地球是人类和动物共同的家园，人类与动物互相依存，保护动物、保护环境是人类的责任。）

（3）齐读最后三小节。

六、朗读儿歌，熟读成诵

1.这篇课文以拍手歌的形式，为我们描绘了动物在自然界里生活的美好画面。听老师读儿歌，感受儿歌的节奏。

2.儿歌每句话的节奏都是相同的，这样读起来，节奏感强，朗朗上口。让我们试着边拍手边诵读这首儿歌。（生自己拍手诵读、同桌互相拍手诵读……）

3.背诵拍手歌：出示填空，引导填入动物名称来背诵整首儿歌。

4.看图编儿歌：你会模仿课文中的说法，试着给其他动物编几句拍手歌吗？（你拍一，我拍一，蜜蜂花间采蜂蜜。你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上头……）

师小结：读着有趣的拍手歌，我们好像看到了人和动物和谐共处的美好画面。让我们边拍手边诵读这首有趣的拍手歌。

七、复习词语，练习巩固

1.就要告别动物朋友了，它们给同学们留了一封信，请大家帮忙把它们不会写的生字词语填写完整。

亲爱的小 péng  you             ：

你们好！

地球是我们美丽的家园。你们看，雄鹰在天空飞翔;xióng māo

在竹林嬉戏;老虎cóng  línshēn  chù 在奔跑。孔雀锦鸡的羽毛多么美丽，黄鹂和百灵在放声gē  chàng。让我们一起快乐地生活吧！

你们的动物 péng   you

2.師总结：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要保护动物，和谐相处，共同爱护美丽的大自然。

八、总结全课，拓展延伸

1.拍手歌是伴随着很多人一起成长的儿歌，它的内容很丰富，有关于动物的、植物的、环境保护的、卫生保健的、交通安全的……老师小时候也读过拍手歌，每次读到这首拍手歌，我都会回忆起自己的童年。

2.出示《讲卫生拍手歌》《交通规则拍手歌》。生拍手读。

3.课后，同学们可以去阅读更多不同的拍手歌，在阅读中认识更多的汉字。

（作者单位：江西九江市双峰小学）

责任编辑 郝 帅