新课改下初中化学教学中培养学生创新能力策略探究

官静

摘  要：创新能力的提高需要具备创新思维，创新思维可以使人摆脱思维习惯的约束，当面对问题需要解决时，学生可以通过具有创意的观点和方法来解决问题。就初中生而言，教师应考虑其身心发展的特点，他们对于周围的事物充满新鲜感和好奇感，并且他们的个性突出，充满勇敢无畏的探索精神，为此在初中化学教学中，对于初中生进行创新能力的培养是十分必要的。

关键词：初中化学教学;创新能力;创新思维

引言：

初中生不管在心理上或者身体上都处在不断发展和变化阶段，对化学学科知识的学习和理解都需要不断地深化。化学学科知识与生活实际又密切相连，化学知识有着严密的科学规律，为此学生需要利用科学的思维对化学知识进行学习和研究。化学教师在进行化学教学时，需要谨遵化学知识规律，运用科学的教学方法，让学生掌握化学知识的同时，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。

一、创新化学课堂教学方式，建立和谐的师生关系

化学教师不仅应该是知识的传授者，更应该是学生生活和学习上的指导者，初中生由于身心发展还未成熟，他们需要教师的表扬和鼓励。为此，化学教师不管在课堂教学中或者课余时间当中，都应该与学生进行平等的对话与交流，及时地与学生进行化学知识的探讨，了解学生在化学学习当中的困境，指导学生科学的化学学习方式，对于学生在化学学习中的进步给予鼓励，对于他们正确的学习方法给予表扬。同时，在化学课堂教学中，教师应该是课堂知识的引导者，将学生的课堂主体地位突显出来，让学生发挥自己的个性思维特点，调动学生学习化学知识的积极性和兴趣，让学生具备自主学习化学的能力，在建立和谐的师生关系的同时，提高化学教学效率。

二、进行多角度、多方面的课堂化学情景问题设置

化学教师的课堂教学方式应与学生的身心发展特点相符合，他们处在对知识渴求旺盛，好奇心强烈的阶段，为此教师可以设置相应的化学情景问题，调动学生的积极性去主动找出问题的答案，在寻找答案的过程中，可以培养学生的创新思维和主动解决问题的能力。同时，教师在创造情景问题时，应该从多角度、多方面进行问題的设置，这样不仅可以督促学生更加全面地掌握化学知识，也能够培养学生的发散思维，让学生进行化学知识学习方法的创新。

三、注重化学实验操作课程

初中化学的学习离不开化学实验操作课程，同时教师可以发现很多学生具有较强的动手能力，进行化学实验操作能够满足学生的好奇心和兴趣爱好，在进行化学实验操作时，可以将书本的知识具体地应用到实验操作当中，让学生将知识应用于实际生活，同时进行化学实验操作还可以培养学生的动手能力，提高他们的化学实验操作技能。例如，教师在讲述通过碳酸钠和醋酸的化学反应会产生二氧化碳的实验操作中，教师可以引导学生准备一个矿泉水瓶子，然后制造一个与矿泉水瓶口口径大小一致的木塞，然后在矿泉水瓶中依次加入洗衣粉、醋、水，将木塞塞入瓶口当中，将矿泉水瓶摇晃一下，对准目标物进行发射，学生就会发现碳酸钠与醋酸进行化学反应会产生二氧化碳，瓶里的二氧化碳气压大于瓶外气压，致使当木塞打开时里边的液体会发射出去。在进行实验的过程中，会最大程度地调动学生对于本次实验的兴趣，让学生在实验的操作过程中培养了学生的动手能力，同时也让学生掌握了碳酸钠和醋酸以及二氧化碳的特性，让学生明白了洗衣粉的主要成分是碳酸钠，而醋酸是食醋的主要成分。为此，教师在实验操作时，不仅实验主题的选择要符合学生的生活实际，同时也要从学生的兴趣爱好出发，极大地调动学生的兴趣爱好和好奇心，让学生更加专注地投入到实验操作中，在操作的过程中更好地掌握化学知识，培养学生的动手能力和创新能力，在操作过程中引导学生积极思考，进行化学思维的创新。

四、化学教师要注重培养学生的探索精神，形成创新思维习惯

学生通过探索活动可以主动地学习知识，主动地发现问题，并且针对问题进行方案的设定，证据的搜集，结论的总结，同时在探索过程中可以增加学生之间的交流与表达机会。为此，教师要组织学生进行课外或者课余时间化学知识探索活动，教师可以根据教学条件和学生的化学基础水平有规划地设定探索主题，同时也可以给学生提供探索的方式和场所，让学生自主决定探索方式，是以小组的方式或者个人的方式进行主题活动的交流与探索，并且鼓励他们在探索的过程中制定合理的探索方案，引导和指导学生找到合理和科学的解决方法。在主题探索活动中，学生进行实验活动都是自主创造，自主设计的，为此有利于提高他们的创新能力，同时还能培养学生如何与同学之间进行沟通，让他们意识到团队合作的重要性。

结束语：

综上所述，初中化学知识的教学不仅需要教师注重对于知识的传授，同时也要注重对学生创新思维和创新能力的培养，让学生拥有自主解决问题的能力，培养学生的创新思维。同时，教师还要尊重学生的个体发展特点，针对不同学生的化学学习需求，采取不同的教学方式，根据学生的兴趣爱好，从生活实际着手，增加化学实验操作机会，锻炼学生将化学知识应用于实际生活中的能力，让化学学科真正发挥自身的价值。

参考文献：

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