融合竞赛内容的高职英语微课教学模式研究探析

[摘 要]文章基于“以赛促教”的理念，探讨建立以微课为主要载体、融合学生学科竞赛内容的高职英语教学竞赛一体化教学模式，分析其实施的基础、路径和步骤，以“广西高校大学生英语戏剧节”为例，提出典型实施案例，探析该教学模式的实施如何促进教学改革，真正提高学生的英语综合应用能力和职业竞争力，提升英语应用型人才的培养质量。

[关键词]微课教学;以赛促教;教学模式

[基金项目]2017年广西职业教育教学改革项目“基于英语技能竞赛的高职英语教学改革研究”（GXGZJG2017B137）

[作者简介]吴筱萱（1981—），女（苗族），广西贺州人，文学学士，广西水利电力职业技术学院公共基础部讲师，主要从事外国语言学及应用语言学、英语教学研究。

[中图分类号] G434[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）32-0352-03[收稿日期] 2019-12-17

一、引言

21世纪以来，人类社会进入信息化时代，数字多媒体技术和网络的普及使人们的生活发生了翻天覆地的变化，特别是近年来现代化教育多媒体技术的发展、应用和推广，为我国的教育事业注入了新的生机，也给外语教学的发展带来了巨大的变革。教师和学生在数字化的教学环境中，遵循现代教育理论和规律，运用数字化的教学资源，以数字化教学模式进行培养适应新世纪需要的具有创新意识和创新能力的复合型人才，是英语教学的趋势。[1]现代化教学利用多媒体教室、电脑等现代化多媒体载体进行教学，在继承传统教学模式的基础上充分调动了学生视、听、说等多种感官，使学生获取动态信息。学生由被动学习者变为主动学习参与者，从而提高教学效率。充分实现了现代化教育技术在提高教师教学业务水平方面的作用。

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年—2020年）》精神，促进高等院校和职业院校外语教学与现代信息技术的深度融合，推动高职院校外语教学方式方法的变革，提升大学英语课程的质量和水平，充分实现现代教育技术在提高教师教学业务水平方面的作用，在高职公共英语课堂中利用现代多媒体技术开展微课教学，积极推动数字化外语教学资源在教学实践中的广泛应用，符合高职院校人才培养的特点，是高职特色的鲜明体现。

另一方面，各类国家级和省级的英语技能大赛，涉及口语、写作、翻译、演讲、微电影等方面的英语竞赛不断涌现，这些由政府或行业组织常设的通用性较强的技能竞赛，具有较高的社会或行业认可度，能充分展示学生运用英语进行交际的综合能力，反映的是区域经济文化的发展需要，给英语学习者明确了具体的学习导向。[2]学科竞赛是面向大学生开展的课外竞赛活动，它与课堂教学紧密结合，以竞赛的方式激发学生学习兴趣及研究的主动性，引导学生通过完成竞赛任务来发现問题、解决问题，激发学生学习潜能和创造力，从而达到培养和提高学生创新思维和能力、团队合作精神、解决实际问题和实践动手能力的目的。[3]在教学实践中，技能竞赛既是学生交流学习的平台，又是学校培养各种技能人才和提高学生素质的重要途径，因此将技能竞赛与基础课程教学改革结合在一起是当前职业教育基础课程教改的一个发展方向。

二、微课教学与英语竞赛“一体化”的教学模式

“微课”是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。其核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。伴随信息技术的不断创新与发展，微课作为新型课程教学资源，是对传统教学的一种有效补充，成为当下教育领域的一大热点并具有鲜明的时代特点。

教学竞赛“一体化”教学模式，是先通过课堂教学系统传授理论和技能，再将原本的实践教学和竞赛结合，将竞赛内容融合在课堂教学活动过程中，促使学生将课堂所学的知识转化为获取、分析信息和利用信息解决问题的能力。

坚持“以赛促教”的教学理念，将英语竞赛引入现代教育技术的应用课堂中，运用微课等教学应用技术，分解不同英语竞赛的能力测试内容和要求，丰富和完善教学组织模式和教学内容，通过教师针对性的引导，使学生由被动学习者变为主动学习参与者，提高教学效率，促进教学竞赛相长，起到良好的教学、竞赛效果，提高复合技能型人才的培养质量。

近年来外语教师积极参加广西高校教学教育技术应用培训课程和各项竞赛，现代化教育技术得到了积极推广并在课堂教学实践中广泛应用。以微课、慕课等为代表的教学应用技术在课堂展示、师生互动等教学环节发挥积极且实用的效果。高职院校学生普遍具有基础薄弱、学习兴趣不高等特点，通过使用多媒体，网络等现代化教学工具，以竞赛平台为依托，对大学英语课程进行教学设计改革，尤其是利用课堂微课教学实践，培养学生各项英语实用技能和解决问题的能力，是实现微课教学与英语竞赛“一体化”的教学模式的基础。

（一）引入英语竞赛内容的微课教学的基础

“外语微课”针对某一知识点、技能点或问题点进行教学设计，以视频为主要载体，在几分钟内呈现出的结构化内容，可满足学习者在碎片化时间和多元空间里的多样性、个性化的学习需求。[4]近年来以微课为代表的现代化教育技术得到了积极推广并在课堂教学实践中广泛应用，尤其在课堂展示、师生互动等教学环节发挥了积极且实用的效果。高职院校学生普遍具有基础薄弱、学习兴趣不高等特点，通过使用多媒体、网络等现代化教学工具，对大学英语基础课程进行教学设计改革，尤其是利用课堂微课教学手段，充分发挥多媒体教学平台的视听资源优势，使其真正为培养学生各项英语实用技能并为其专业学习服务，这是进行微课教学与英语竞赛“一体化”教学模式改革研究的基础。