浅析如何提高小学班主任德育工作的实效性

陈小龙

摘 要：在新时期小学教育的阶段，小学的德育教育成为国民教育的基础，对于全面提升小学生的综合素养有着艰巨的任务。但目前对于小学的德育教育在班级活动中并不常见，也不够深入。因此本论通过对小学生在班主任开展的德育主题活动中感受和领悟活动的必要性，使得教育主题显著，提升小学对于德育的教育效果。寻求进一步有效的方法来增加班级主题活动的效果，让小学生在参加活动体验活动快乐的同时，还可以增强对德育的培养，提升个人的道德修养。

关键词：小学班主任;德育工作;时效性

一、 引言

在党的十九大报告中提出了对少先队素质建设还需要加强，目的是要培养合格的社会主义接班人和建设者，现在工作的重点就在于此。为了让小学生能够做好德育教育，应坚持育人为本，德育为先的教育建设。对于不同年龄不同阶段的小学生有针对性的研究个人成长特征，采取启发式、引導式的德育教育方法，帮助小学生增强学习真货中的主动性，互动能力和实践能力。开展丰富多彩的体验式活动，以班级为一个单位进行多元活动内容，使少先队员全面发展各项素质，增强学生的自觉能动性和创造力。

二、 小学班主任德育工作的难点

小学阶段的德育教育工作是班主任日常管理过程中的重要工作内容之一，虽在素质教育不断发展下在小学德育教育工作方面已经取得了很大的成效，但是还是存在着许多的问题，主要体现在以下几个问题上。

首先，小学班主任的德育教育工作未能实现连贯性，德育教育工作不是短时间里就可以完成的，需要教师在不断地渗透下，经过长时间的积累，从而让小学生形成正确的人文素养价值观，在潜移默化的过程中突显出德育工作的价值。目前随着人们生活水平的提高，为了使自身的生活得到最大的优质提升，大部分家长都选择生一个孩子，所以在校的小学生独生子女占多数，而且这些孩子在家中的地位很高，基本上想要什么家长都尽量满足，物质生活得到了很大的保障。但是过分地宠爱也使得这些孩子养成了娇纵跋扈的性格特点，在学校中唯我独尊，经常和其他小学生产生一些小矛盾，而且不听从班主任的管理，给小学班主任的德育管理增加了一定的困难。

其次，很多小学班主任都有自己的班级管理模式，并且还有一定的效果，但是学校为了尽快完善素质教育的发展，不停地向各班级投入工作指标，导致班主任只能停下手中的班级德育建设而去完成学校所下达的任务，这样就严重地干扰到了班主任的德育工作思路。

最后，小学生由于年龄较小，社会阅历不足，所以思想都比较单纯，甚至很容易受到外部因素的影响而对他们的心理造成改变，如果这些因素是不良的，那么就会极大地影响到小学生的身心健康发展，这也是为什么在小学阶段全面实施德育教育的主要原因之一。但是随着社会多元化的发展，很多不良的风气便在社会环境当中迅速传播，而小学生也很容易就受到这些因素的影响导致小学班主任德育工作无法正常的开展。就比如说现在社会上最受关注人“碰瓷现象”，如果小学生遇到老人摔倒是否去帮助呢，帮了就是被讹，不帮有悖教师的德育教导，这些小学生本以为这是一件很有道德正气和乐于助人的事情，但是却被老人无情的伤害，对他们造成了极大的心理阴影。这样也会让小学生失去对正确事物的判断能力，甚至影响他们的一生。再转到小学班主任的德育教育当中，在讲到帮他人时，如何对小学生合理的解释这一现象，这些社会风气不正的现象是每天都会发生的，包括信息网络的普及一些居心不正的人在网上发布色情、不良言论等信息，都会对小学生造成十分不利的影响，这就在很大程度上给小学班主任的德育工作带来新的问题。

三、 小学班主任开展德育工作的重要性

德育从表面意义上来讲是培养小学生的品德修养，它是一切教学活动开展的基础，小学阶段正是青少年身心健康开发和发展的黄金时期，在这一时期对学生进行德育教育的目的也是为了让他们形成高尚的人格品性，从而为日后的工作和发展打下良好的基础。小学班主任在学生们的心中是一个伟大的人，很多小学生都把教师当作偶像，所以教师的一言一行都在潜移默化地影响着小学生，所以小学德育工作应当以班主任为中心，而班主任也应当重视德育教育，主动承担责任，给小学生的学习提供保障。但是在实际教育当中，班主任不仅要在平时的表现上给学生树立榜样，还要创设一个完善的教育体系，这样整个过程就会更有结构化。除此之外，随着社会多元化的发展，对人才的需求和要求也越来越高，这就更充分地表明德育工作在小学阶段的重要性。

四、 提高小学班主任德育工作的实效性举措

（一）根据学生个人特点的要求开展教育，培养和谐关系

随着世界文化交流的无限制，一些西方的教育理念也逐渐影响着我国的教育，在思想观念上，生活方式和价值的标准引导孩子追求多元化的发展。表现为小学生对主观意识，参与认同感的增强，他们逐渐转变态度，不再接受传统的教育理念，转而推崇认可更加形式多样的教育方法。小学生对于有趣的情景体验式活动产生了极大兴趣，因此教师在组织德育教学的时候，应该先注重少先队员个人的主管需求，抓住感兴趣的点优化目前的教育形式，开展新型有趣的体验式少先队主题活动。并且培养和谐的师生关系更有利于小学的班集体凝聚一定的力量，老师作为这一力量的重要一环，主要是利用有效的沟通帮助班级培养和加固这份向心力和凝聚力。不仅是老师注重和学生的交流，更要有意识地促进学生之间的内部沟通，培养班级里的师生情谊和生生情谊。

（二）取得家长的认同的配合，共同体验

家长的参与在班级德育活动开展的过程中起到了显著的作用，也可以帮助少先队队员提升道德素养，因此一个在组织德育活动的过程中，争取家长的配合。让学生在和家长的共同合作下，带领孩子正确认识德育的重要性，并且树立一个正确的观念，让孩子从小就塑造一个良好的德育品质和素养。

例如，可以在母亲节这一有纪念意义的节日下，邀请家长和孩子一起观看感恩之心的教育片，带领孩子对家长说出一些平时不会表达的话语。最后向青少年灌输亲情理念的重要性，给孩子提供一个渠道深刻了解到为人父母的不易，在今后的生活中可以更理解父母的苦心，不再任性置气，学会感恩父母的养育之恩。用丰富多彩，内容新颖的情景式活动增强班级学生的感恩意识，学会如何换位思考，设身处地地站在父母角度，成为一个心存善良感恩的人。或者要求班级学生，特别是少先队员，要利用课余时间和节假日，为老爷爷、老奶奶，为烈军属、五保老人，为伤残老人、有困难的老年人做一件好事、做一件实事，献出自己的一片真情，献出自己的一片爱心。活动过后，每个少先队员还要把自己看到的、听到的、感受到的，写出来，使自己能从中受到传统美德的教育，从而健康、茁壮成长。

（三）组织班级学生参与课外实践活动

组织实践活动的目的就是帮助班级学生建立生活和现实社会的联系，让学生走出校园，在亲身体验下，提升对于大自然的认识，提高对社会的了解。合理利用校外的资源构建的德育活动，让学生通过实际活动对德育知识有了更深的了解。例如，学习组织学生进入居民区，在不大声扰民的情况下，鼓励学生将居民区的白色垃圾和草丛中的赃物拾捡出来装入垃圾桶。帮助社区的居民和环卫工人做好保护环境，不影响市容的工作，从小就在思想中培养正确的价值观和教育理念。这样以后孩子步入社会中，才能更好地体会现生活中环卫工人每日的辛苦，提高学生对于环境保护的意识，懂得个人对于环境保护都有一份责任，预防了孩子将来很多的坏习惯，例如乱扔垃圾，不注意垃圾分类，滥用一次性用品和泡沫制品等。用少先队员的实际行动作为一份表率，启示路人不要破坏环境，随地吐痰，乱扔垃圾，在学生的心中埋下一颗小小的种子。

（四）利用多媒体，提升学生学习兴趣

基于小学教育课堂，其课堂形式本就十分多样化，并且目前新兴的科技产生可以通过直观的视觉感受和认知予以实现。因为学生对于感知认知的过程更为敏感，而且远超逻辑思维，因此老师可以通过直观的图片、视频等多媒体形式着手，用视觉来给予学生感官上的刺激，令学生对德育理念有一个直观清晰的构架，并且调动学生的兴趣，抓住学生的目光以此促使学生接触到德育的魅力所在，为将来积极投入社会相处交流中打下基础。

教师在组织活动的同时，可以利用现代的多媒体技术，提升学生对于各种活动的兴趣，自主投入其中。例如在组织爱国主义教育的时候，可以在投影屏幕上播放北京天安门升国旗的情景，让学生意识到每天早上的升旗仪式是一个神圣而庄严的形式。让少先队员对于五星红旗的背景文化有所了解，提升爱国意识和民族精神。或者集中在各个年级、各个班级的学生中组织开展了一次未成年人思想道德教育活动。着重上好一次“听英雄故事，学烈士诗抄”等理想教育班会，高年级学生，还组织了一次以“弘扬先烈精神，遵守道德规范”征文、演讲等活动，并对优秀征文、演讲稿件进行广播和橱窗内宣传。

五、 结束语

德育教育是目前少先队素质教育的重要一环，关乎我国国民素质的全部提升。有效的班级德育主题活动可以在优化情境体验式德育教育的基础下，组织班级学生开展形式丰富多样的主题活动，从而增强学生对于不同德育理念的共鸣。在此过程中，既要充分利用身边的家庭资源和社会资源，鼓励学生在活动中体验社会活动，深刻感悟的教育，促进少先队员今后的茁壮成长。

参考文献：

[1]黄红蕾.如何提高小学班主任德育工作实效性[J].科普童话·新课堂，2017（3）：63.

[2]林志兰.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].小学时代：奥妙，2019（4）：76-77.

[3]王菊.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].中國农村教育，2019（24）：13-14.