服饰文化融入国际商务专硕实践教学培养的问题研究

姚蕾

[摘 要] 国际商务专业硕士是为适应全球化发展的需要而产生，主要培养具有较强职业性的高级应用型商务人才。新的时代背景、新的产业发展特点，要求专业建设更具特色，需要构建有特色的实践教学体系。服装是国际交流的重要载体，服饰文化融入国际商务专硕培养有其优势，为国商专硕实践教学注入了文化内涵与产业特色。

[關键词] 服饰文化;专业硕士;实践教学

[基金项目] 2019北京服装学院研究院学科建设项目（120301990125/006）

[作者简介] 姚 蕾（1978—），北京人，管理学博士，硕士研究生导师，北京服装学院商学院教授，主要从事国际商务、经济系统分析研究。

[中图分类号] G643    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）34-0245-02    [收稿日期] 2019-10-08

国际商务专业硕士旨在培养适应经济全球化与商务国际化的专门人才，整合校内外的教育资源，培养掌握和熟悉国际商务知识，职业技能强的高级应用型人才。作为艺术类院校的国商专硕的培养更需要从应用角度出发，以服装为载体，凸显特色实践培养体系。服装，作为独特的媒介，向世界传达了具有中国特色、中国风格、中国气派的文化之美。

在国际商务专硕培养过程中融入服饰文化，是培养高层次、应用型、复合型国际化人才的有效尝试和探索。

一、国商专硕实践教学现存问题分析

目前，各高等院校都在尝试进行国商专硕的实践教学，但仍然能够发现目前实践教学环节存在的不足之处：

1.缺乏科学的实践教学手段。随着时代国际化、信息化和知识化进程的加快，当前社会对国商的学生提出了更多更高的要求。仅仅是市场模拟软件已经不能满足市场和企业的需要[1]。

2.陈旧俗套的实践教学内容。受传统教学观念和应试教育的影响，很多教师在教学中将重点放在理论知识教学上，忽视对学生实践能力的培养[2]。即使在少有的实践环节也只是常年不变的陈旧内容，难以适应社会发展需求的高素质技能应用型人才的培养。

3.忽视对学生综合素质的培养。相对于国商专业技能，从目前的教学情况来看，我们存在忽视培养学生吃苦耐劳、创新应变、心里抗压、团结合作、跨界沟通能力的现象。

4.各专业实践环节的各自为政。在现实的企业运营中，要想很好地完成一个项目，需要的是团队的合作，而团队中应该有各种不同专业背景的人才，协同作业，共同发力，保证高效。而现有的实践教学体系更多的是强调本专业的实践能力，而忽视了基于产业背景的综合能力。

基于以上分析，我们发现国商专硕的实践环节需要产业的支撑及产业背景文化的浸润。

二、服饰文化融入国商专硕实践教学体系的必要性

作为艺术类院校，服装产业、服饰文化是我们的特色领域，服装作为我国乃至全球的重要贸易商品，有着特殊的地位和独特教育功能。

（一）服装在国际商务活动中占据重要地位

我国是世界上最大的纺织品服装出口国，同时，纺织品服装出口也是我国贸易出口的重要组成。纺织品服装出口在我国对外贸易总额中的占比维持在13%左右的水平。

（二）服饰文化与国际商务的融合赋予了专业新的活力

衣食住行，服饰是人类生活的要素，又是一个国家文明、进步的标志，服饰是集物质与精神于一体的艺术和文化。服饰文化是“审美经济”，又是“文化经济”，它与国际商务的融合发展，必然会成为国际交流的重要符号，借助其国际化属性，彰显中国文化主张的时尚新内涵。而服饰文化与经贸的融合发展为国际商务专业的发展奠定了广阔的发展基石，也注入了服饰文明和时尚文化的新动力[3]。

三、服饰文化融入国商专硕实践教学的路径分析

（一）实践教学体系构建

国际商务硕士专业学位以培养高级商务专门人才为目标。基于此目标，融入服饰文化元素，我们构建国际商务专硕特色实践教学体系时，依据以下原则：（1）依据国家战略与行业标准的原则。（2）校企协同培养的原则。（3）理论实践一体化的原则。即通过改造教室，模拟真实工作环境，真正实现教学做一体化。（4）遵循服饰行业需求原则，构建服饰产业职业能力训练体系。

（二）构建要点

建立国际商务专硕特色实践教学体系要以市场为导向，国际商务理论、跨文化理论和服饰产业文化为指导，设置科学有效的综合实验实践教学内容。

在确立实践教学理念后，拟构建由3个层次，4个阶段，5个模块组成的国商专硕特色实践教学体系。其中，三个层次，即基础实验、综合实践、创新创业;4个阶段是指基础知识学习阶段、技能分析方法操作阶段、专业融合特色培养阶段、创新创业能力培养阶段;5个模块包含商务知识模块、服饰产业文化知识模块、技能分析方法知识模块、实践基地操作模块、企业项目实践模块[4]。

（三）实践教学体系保障及运行

1.实施保障条件。实践教学内容的重要前提和保障是构建以服饰文化融入为特色的实践教学平台。包含3个平台，即实验室平台、企业实践平台、行业指导平台。其中，实验室平台——根据国商专硕专业课程内容，以服装服饰产业为载体设，设置综合情景模拟、经济系统分析、国商谈判、国际投资管理决策等实验室。建立通用基础软件、专业工具软件、专业软件、综合模拟软件等计算机软件群。企业实践平台——与相关服装企业联合共建实习基地，让学生参与到企业的日常经营和投资项目中，把专业理论应用到生产实践中，培养学生们在实际岗位上的独立分析和解决实际问题的能力。行业指导平台——行业协会在整个实践教学环节具有指导作用，行业规则、行业标准对企业发展、理论体系有着重要的借鉴作用。基于行业层面的平台建设，比如服装协会、设计师协会等相关行业机构，为学生把握行业发展现状和相关支持政策的理解提供实践服务。

2.实践教学体系的实施。（1）服饰文化理念的专业渗透。为构建国商专硕的特色实践体系，要以文化教育为先导，服饰文化为载体，体现我们的文化自信和专业能力。在国际商务专硕培养中渗透服饰文化发展新理念，将服饰文化作为通用的国际语言，充分融入课程体系、实践活动以及教师培训的管理规划中。课程体系可以加入“服装史”“服装流行趋势”“服饰礼仪”“服装产业经济”“服装设计”等课程。对于国商专业教师进行服装产业文化修养的集中培训[5]。（2）“产业链式”服装实验室的构建。以服装产业链为导向，整合完善实验室功能。在实验室的实践模拟环节，基于产业链的面料设计、服装设计、服装制作、服装商贸四大模块，进行实践实验的整合。让学生通过实验室里模拟实践，基本做到能与企业项目挂钩，与企业接轨。

四、总结与展望

国际商务专硕的人才培养，不仅仅是专业知识的掌握和应用，应该以行业为载体，以文化为指导，以市场需求为导向，采用多元化的特色实践教学体系，提升国商专硕学生的文化修养和综合实践能力，为产业发展、地区发展和国家发展建立文化自信。

参考文献

[1]张彦欣.新文科建设与产教融合背景下高职国际商务专业实训体系的构建[J].时代经贸，2019（4）：87-88.

[2]王晓珊.基于职业能力的国际商务专业实践教学模式构建[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2018（11）：72-73.

[3]侯雅婷，方刚.国际商务硕士专业建设分析——以北京服装学院为例[J].现代商业，2019（12）：188-189.

[4]方刚，刘岳，李天伊.国际商务硕士专业训练方向分析[J].现代商业，2019（2）：183-184.

[5]王佳芥.“国际商务”专业硕士精品实战课程建设的探索[J].科技创新与生产力，2018（10）：103-104.