警惕：成绩上“学霸”或是心理上“学渣”

12岁的小佳成绩优秀，是学习委员。可在她眼里姐姐比自己更优秀。为此，她总是担心成绩下降，不如父母期待的优秀，怕被父母忽视。眼见班级里有些男同学进步很快，让她的成绩优势受到了“挑战”，小佳备感焦虑。

工作出色的父母，对10岁的小思期望很高。小思也是个争气的孩子，不仅担任班长，成绩也数一数二，被同学称为班级里“最闪亮的星星”。四年级上学期，班上转来一名思维敏捷的男同学，能解不少数学、科学难题，不少同学对他特别崇拜。为此，小思心里很不痛快，有一次在妈妈朋友店里拿走了800元钱，家长知道后非常吃惊。

12岁的小齐是一个性格乖巧的男生，成绩稳定，经常主持学校活动。前段时间，由于疫情，在家里上网课，结果小齐出现了不爱起床，写作业时说粗话的情况。家长将他的表现与老师沟通后，老师才发现小齐在家与在学校时的表现完全不同。

这是一名小学心理咨询师在心理辅导时碰到的几个孩子。在对接受心理咨询的学生进行统计分析时发现，小学高年级阶段优秀生出现心理问题的比例要高一些。优秀生由于日常表现好，即便出现了心理问题，隐蔽性也较高，不易被发现。

优秀生更容易出现心理问题。如果学生一直优秀还行，一旦受挫，马上就会出现各种负面情绪。临床上这样的孩子太多了，他们往往处在“高处不胜寒”的境地，只要一“摔下来”，必受重创。女生也是一个易“中招”的群体，在心理咨询门诊量中，女生超过了六成。这主要跟女性敏感的特质有关，心思太细密、情感太丰富，会导致她们在自己制造的情感氛围中无法自拔。

儿童青少年阶段以学业为重，一旦出现不健康的心理状况，首先会表现为学习上的障碍。在对8～11岁孩子心理问题调查中，学习障碍、情绪障碍、社会适应障碍排名前三位。

临床发现，大部分有心理问题的孩子，都跟原生家庭的养育环境有关。很多人觉得，在孩子的成长过程中母亲起了决定性作用，其实不然。父亲的角色才更关键。父亲能给予孩子安全感，带来刚毅、坚韧、威严的一面，可以让孩子坚强、踏实、自信。父亲角色的缺失，会让孩子更易陷入“无安全感”“自卑”等情绪中。

家庭的养育环境将影响孩子的一生，那么家长到底该怎么做？在此，提出以下几点建议：

1.家长要接纳孩子的情绪，让孩子的情绪有所释放，平时不是“堵”而是要习惯于“疏”。

2.家长和孩子作息同步，比如孩子做作业时，家长可在旁边阅读书籍。孩子玩的时候，家长就陪其尽兴，可以互动的户外运动最好，一起做家务也不失为一个好选择。

3.家长要成为孩子的知心朋友，而不是高高在上。多倾听孩子的诉说，少一些“指手画脚”。

对于家有优秀生的家长，建议用平常心去看待，别给孩子太大压力。同时要了解孩子的行为目的。

中国孩子在精神成长过程中有四大渴望，分别是：面对家庭，孩子渴望父母有足够的陪伴和倾听；面对学校，孩子渴望获得老师的关注和同伴的友谊；面对社会，孩子渴望有自我展示的机会；面对自我，孩子渴望人格独立。

儿童问题行为的目的，一般为获得注意、争取权力、报复、自暴自弃4种。优秀生同样会有这4种问题的出现，特别是习惯于获得他人的注意，有一天不再是“核心发光体”时，会出现心理失调和行为异常。家长要透过表层，察觉孩子内心的渴望。如果通过家庭的努力仍不能解决问题，请一定及时寻求专业医疗机构的帮助。