提升初中体育教学有效性的方式探索

周浪

【摘  要】体育应是一门促进学生体能发展、身心愉快的运动项目，既能够强化学生的身体素质，又能发展学生的運动兴趣，以此实现学生综合能力的全面提升。然而，就当的运动实际来说，很多教师关注学生的运动分数，忽视学生终身体验思想的构建与培养，会让学生对运动进行重复性、机械式的练习。这样的运动体验，导致学生缺乏足够的体育知识和技能，也降低了学生运动兴趣的发展。对此，如何更好的优化初中体育教学，本文就提出相应的策略，希望能促进初中体育教学的有效性开展。

【关键词】初中体育;有效性;教学方式

引言：

在当前，课程改革的深入推进，有效教育理念已经深入人心，也让更多人开始注重教学方式的多样性，以及学生兴趣的培养。相对于其他文化学科来说，体育运动能够起到锻炼身体的目的，有助于学生身体健康的养成，让学生获得健康的身体，从而反馈到文化知识的学习上来。所以说，锻炼身体、提高自己的抵抗能力，在一定程度上也有助于学生文化成绩的提升。因此，实现初中体育教学的有效性提升，能有助于学生综合能力的全面发展。所以，如何优化，就成为当前教师需要关注的问题。

一、调整教学目标，构建终身意识

初中教师要树立正确的教学目标，教学目标是指引学生前进的风向标，是教师教学的出发点和落脚点。在教学目标的激励下学生就能更有动力，就会在体育课上表现得更积极，让学生能够养成健康的生活习惯。

例如，在进行教学的时候，教师根据终身体育理念制定教育目标，让体育运动成为学生生活的组成部分，而不是让学生认为体育运动是负担。之后，教师再带领学生学习的时候就会根据学生的心理特征设置合适的教学目标，学生在乐意参与体育运动的前提下，就会更加积极，让学生能发挥自身的积极性，在趣味驱动的情况下让学生能够体验到体育运动的快乐。同时，教师也要进行分组教学，让学生能够根据喜好分组，自己参与进锻炼中，提升学生对于体育的兴趣，帮助学生形成体育自觉意识，让学生在生活中也乐意参与体育锻炼，逐渐养成学生的终身体育意识。

二、丰富教学模式，激起运动兴趣

相比较传统的体育教学来说，内容丰富、主题创新的运动方式，更适合当前初中阶段学生的心理认知，能够引起学生的强烈关注，以带动学生兴趣为主导，让学生自觉进行体育运动，从而实现学生运动能力的有效提升，以及教学质量的提高。因此，在初中体育教学中，教师不能单纯依靠课本教材，要从生活实际出发，从新课程改革的要求中出发，利用情境、生活化、创新等方式，给学生带来丰富且多样的运动方式，尝试改革创新，从而保障学生的健康发展。

例如，在田径-接力赛的运动中，需要进行合作训练的教学内容，传统的练习主要让学生在重复的跑步中提高自己的技巧与能力。这样的方式并不能引起学生的关注。所以，教师要丰富运动方式，突出创新意识，可以在训练之前，先将学生进行小组安排，并结合接力赛的内容进行详细分析。在这其中，教师要对学生差异点进行详细了解，要让学生了解比赛的关键点和注意事项，怎样通过合作的方式获取最终的胜利。而在实际的运动中，教师先让学生进行赛前模拟，让学生深刻体会合作的重要性，帮助学生更好的掌握内容。当然，对于学生提出的运动问题，教师要做到知无不言，详细进行解答，从而锻炼学生的运动实践能力。

三、多元评价方式，总结运动反思

在任何阶段、任何学科的课堂教学中，课堂评价的作用也是非常明显的。有效的评价是对学生的一种肯定，也是激励学生进行二次学习和运动的重要法宝，需要教师开展正确的评价，帮助学生进行总结反思。对于初中体育教师来说，评价的内容需要注重以下几个方面，首先，要科学合理、注重语言的艺术，要让学生在评价的过程中，体会到自己的不足，能够获得信心去改正和完善。其次，要具有激励作用，能够树立学生的自信，发挥学生的自身潜能，使学生形成正确的品质。最后，对于评价来说，教师也要不断完善自己的不足，从中进行改进，改善教学策略。

例如，在体育课堂即将结束的环节中，教师利用一些问题，让学生进行思考与反思。如，篮球运动后，经过实际的运动后，你觉得投篮时站在什么距离可以更好的发力？你觉得想要获得胜利，需要进行团队配合还是个人比拼？等问题，也可以从学生课堂表现、回答问题等方面进行综合考察。如果学生出现一些问题，教师也要利用评价的艺术，既不会让学生感到尴尬，也会让学生明白自己的不足，从而进行改正。通过给学生进行多元评价，能够让学生将关注点转移到体育运动中，培养学生的团队意识和集体精神，实现学生健康心理的发展。

总而言之，初中体育有效教学的构建，教师始终要落实以学生实际情况基础，多种管理方式并存的方法，组织学生开展体育工作，让学生在丰富的运动模式中，激发运动兴趣，能主动、自觉、积极加入体育锻炼中，提升自己的运动能力，还能让教师不断更新自己的体育理念，学习更加专业的体育知识，从而提高体育教学效果，为学生全面发展努力、为学生终身发展奠基。

参考文献：

[1]宋志杰，彭国强.初中体育有效性教学的特征与提升策略探析[J].当代体育科技，2019，9（27）：47-48.

[2]冯恒勃.优化课堂评价系统提高初中体育教育有效性[J].体育风尚，2019（09）：133.