传承文化，共创未来

曹启海

【摘要】初中阶段的美术教学，覆盖的内容十分广泛，涉及的面也比较多，其中的传统文化就是比较重要的一个部分，因此在开展美术教学的过程中渗透传统文化，将二者有效地综合在一起，能够使中学生提高传统文化素养的同时，还能开发美术创作的新领域，促使学生的知识和能力等多方面得到更好的发展。

【关键词】初中;美术教学;传统文化

中图分类号：G623.75

文献标识码：A

文章编号：0493-2099（ 2020） 22-0135-02

Inheriting Culture and Creating the Future

——Analysis on the Penetration of Traditional Culture in Art Teaching in Junior MiddleSchool

（Nanjing Foreign Language SchooI，China） CAO Qihai

【Abstract】 Art teaching at the junior high school stage covers a wide range of content and involves more areas. Tradi-tional culture is an important part. Therefore， traditional culture is penetrated in the process of art teaching and the two are effectively taken together， it can enable middle school students to improve their traditional cultural literacy， and at the same timedevelop new fields of art creation， and promote the better development of students' knowledge and abilities.

【Keywords】Junior middle school; Art teaching; Traditional culture

教師应该要适当地引导学生融人传统文化的交流与传承当中，将传统文化渗透到美术教学当中，促使学生对美术有所感知，陶冶情操，提高审美能力，从而到达新课标的教学要求。

一、美术教学中渗透传统文化存在的问题分析

美术这门学科在初中的课程教学当中也占有重要的位置，是帮助学生实现全面发展，培养学生兴趣爱好以及提升个人素养的重要途径。美术教学可以更好地丰富学生的知识领域，同时也随着新时代发展的需求，美术的教育教学在我国的传统文化传承以及弘扬传统文化当中占有一席之地。在美术教学当中渗透传统文化思想，不仅能够丰富教学资源，同时也能够让学生学到更多有关美学的知识，但是目前我国在初中美术教学中渗透传统文化的教学体制还不够完善，导致在渗透传统文化的过程中会出现以下几种问题：

（一）教学理念不清晰

从目前的情况来说，初中生面临着中考的压力，学校或者是家庭更看重的是孩子的学习成绩，对于美术这类的学科基本不是很重视。受到传统应试教育的深度影响，大部分的初中美术教师在开展美术教学的过程中并没有一个清晰的教学理念，很多美术教师在教学的过程中仅仅是把学生当作接受教育教学的对象，对学生采取的教学方式通常是灌输大脑思想，学生被迫接受，并没有意识到在美术教学中渗透传统文化，熏陶孩子的文化素养，提升孩子审美等多方面的能力。这样的教学模式并没有尊重学生的个体发展性，无法激发学生对美术的兴趣，更别说是在美术教学的过程当中渗透传统文化的思想，这种不科学的教学理念，也是目前我国初中美术教学中存在的主要问题之一。

（二）不科学的教学模式

美术教学是一门艺术，同时也蕴藏着许多学问，在初中美术教学当中渗透传统文化时，应该将二者有效地关联在一起，才能够让中学生对美术的学习产生深远的影响。但是从目前我国初中美术的教育教学情况来说，我国初中美术的教学模式较为单一，一般采用的是“教师为主讲，学生旁听”的教学方法。还有的学校是通过教师演示一遍画画的技巧，之后让学生白行练习，当中并未辅导学生，整个课堂教学过程不仅无聊、无趣，更是没有把传统文化的理念与美术理论相结合，中学生也并未围绕着传统文化这个方面展开有效的交流、探讨等，导致初中美术教学的质量低，学生的学习效率差等情况。

（三）师资力量不足

美术作为艺术类的学科，对专业的要求比较高，因此教师的专业能力对美术教学的质量有着重要的影响作用，但是目前我国的初中美术教师队伍中，会掺杂着一些非美术专业的教师进行美术教学，这些非专业教师不仅不具备专业知识，更不具备专业的技能，导致课堂的教学效率差，无法对学生进行传统文化思想的渗透。

二、初中美术教学中渗透传统文化的策略

通过上述对初中美术教学中渗透传统文化存在的问题进行了详细的分析之后，笔者针对分析出的问题提出了有效的解决对策。教师在美术教学的过程中应该通过对传统文化的渗透，促使学生更好地掌握美术学科的各种专业性知识，同时，也对我国的传统文化进行有效传承，将我国的传统文化发扬光大。尤其是在这个新时代，美术的教学就是为了让学生在对祖国文化传承的基础之上，进一步了解古今中外美术文化以及传统文化之间存在的联系，通过有效的归纳整理，学习到更多的知识，丰富自己的内涵底蕴。

（一）教师应该端正教学理念，采用科学的教学模式进行美术教学

我国本身就是一个古文明国家，拥有文化内涵，因此美术教师在教学的过程中应该端正自己的教学理念，不再强迫学生被动地学习，应该意识到将传统文化的思想渗透到美术教学当中。例如：通过欣赏我国的名画，带领学生感悟我国的传统文化。我国名画的形式以及内容上都展现出了不同时期、不同朝代的不同文化内涵。通过欣赏名画，引领中学生对于不同阶段的历史绘画艺术有进一步的了解，同时也能够让学生感受到传统文化的魅力。比如在学习齐白石的《虾》时，因为齐白石画的虾是经过齐白石老先生毕生的观察，才将虾的那种特征表现得淋漓尽致，体现出了虾这种生物的生命力。在教学之前，教师可以先讲有关齐白石的历史背景，让学生对画家有一个基础的认识，接着再引导学生欣赏名画，将名画欣赏与教学讲解相融合，促使学生在了解有关美术方面的专业知识的同时，也对我国传统文化当中蕴含的精神品质有所认知，领会到只有坚持不懈，才能够走向成功的道理。

（二）加强对师资队伍的建设，完善教学体制

因为教师的专业能力是直接影响课堂教学质量的主要原因之一，所以加强师资团队的建设十分重要，学校在招聘美术专业教师的时候，应该对教师的专业能力进行制度的考核，通过筛选之后，选择一些专业能力强、业务水平高的教师。在招聘美术教师的过程中，可以选择应届的美术专业毕业生，提高课堂教学的水准。在教学的过程中，应该完善教学体制，不能够单纯地传授美术理论知识，应该重视引导学生在学习美术知识的过程中，感悟到我国传统文化艺术当中所流露出来的文化内涵和民族精神。

（三）在美术教学的过程中加强中学生对我国传统文化的认知

在中学的美术教学内容当中，有许多的内容都与传统文化有着密不可分的联系，因此为了在初中美术教学过程中渗透传统文化，作为美术教师，应该对课堂教学的内容进行有效的扩展延伸，让传统文化的教育与学生的实际生活和学习相融合，促使学生认识与理解我国优良的传统文化，加强对学生传统文化的教育，增加中学生对传统文化的了解，从而达到教学的目的。

三、结语

综上所述，开展美术教学活动能够丰富学生的情感，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力，同时也能够促进学生综合能力的发展，而在美术教学中渗透传统文化，可以有效增强学生的德育意识。

参考文献：

[1]贾洁.对初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因分析及对策探究[J].才智，2020（3）.

[2]范文清.初中美术课堂教学中存在的问题及其解决策略[J].中国校外教育，2020（2）.

（责任编辑 李芳）