中学英语翻转课堂教学模式探究

摘要：在目前中学英语课堂教学中，英语教师应当合理应用翻转课堂教学模式开展教学，从而使课堂教学能够得到满意的效果，使学生的英语水平实现有效提升，满足英语教学需求及要求。

关键词：英语课程;教学模式;翻转课堂

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）22-0128-02

在当前新课程标准改革要求下，英语教师应当充分认识翻转课堂教学模式，并且要在实际教学中对这种教学模式合理应用，从而使这一教学模式的应用能够取得更加满意的效果，实现英语教学的更好发展，同时实现学生英语素质的真正提升。

一、中学英语翻转课堂教学模式应用的重要性及意义

首先，翻转课堂教学模式有利于学生学习积极性的提升。在当前中学英语课堂教学中，提升学生的学习积极性属于十分重要的一项任务，也是提升英语课堂教学效率的重要基础。首先在实际教学中，通过翻转课堂教学模式的应用，可使以往单调枯燥的教学方式及内容得以改变，实现更加生动形象的课堂教学，在此基础上也就能够有效提升学生兴趣，使学生学习积极性得以有效提升，为更好开展课堂教学奠定理想基础。其次，翻转课堂教学模式有利于学生学习能力的提升。在新课程教学标准背景下，学生学习能力的提升已经成为必然的教学要求，也是重要的教学任务。在英语课堂实际教学中，通过翻转课堂教学模式的应用，可改变以往学生被动学习知识的情况，促使学生对英语知识积极主动进行学习，掌握自主学习方法，随着时间的不断增长，也就能够使学生的自主学习能力实现有效提升，实现学生更好地发展。再次，翻转课堂教学模式有利于教学改革的实现。在新时期教学形势下，教学改革已经成为必然趋势，也是促使教学质量提升的有效手段，具有十分重要的作用及意义。在翻转课堂教学模式应用的基础上，以往的教学内容及教学方式均能够发生改变，而教学内容及教学方式的改变是教学改革中的重要内容，因而翻转课堂教学模式的应用有利于教学改革有效实现。

二、中学英语课堂翻转课堂教学模式应用有效策略及途径

一是中学英语课堂角色的翻转。在中学英语课堂教学中，对于翻转课堂教学模式的应用，课堂角色的翻转属于十分重要的内容，也是翻转课堂教学模式应用的基础与前提。对于英语课堂角色的转变，主要就是转變以往的师生课堂角色，具体而言就是英语教师应当由以往的教学主体转变为主导者，使学生成为课堂教学主体，在课堂教学中应当突出学生的课堂主体地位。同时，教师和学生在掌握知识的基础上，有更多的时间和精力培养学生的沟通表达能力、合作能力、思维能力、实践能力，增强学生的情感体验，提高学生的审美情趣等。实践证明，学生在翻转课堂后继的课堂活动中提出的问题具有更高的思维含量，丰富了课堂上的动态生成。教师也能更有针对性地教学，有效促进教学目标的达成。

二是中学英语课堂教学形式翻转。在中学英语翻转课堂教学模式的实施中，课堂教学形式的翻转属于关键内容，也是教学效率及质量得以提升的必然途径。课堂教学形式的翻转所指的就是在实际课堂教学中应当改变以往教师向学生灌输知识的教学方式，实现学生的主动学习，也就是先让学生依据教学视频对英语知识进行主动学习，然后再由教师对教学知识进行讲解，使以往的教学方式彻底改变。在这种教学模式下，学生能够对教学内容更好地把握，对英语知识能够更好地进行学习，实现教学质量及效率的有效提升，促使学生英语能力及素质的提升。

三是英语课前预习形式的翻转。课前预习是提升学生学习兴趣的关键点，也是提高课堂教学质量、达成教学目标的重要保证。预学是翻转课堂教学模式的基本程序。翻转课堂的优势首先体现在其对课前预习形式的优化方面。相比于纸质导学案，翻转课堂所倡导的预学视频，使预习活动多样化，趣味化。例如，在高中英语语法学习中，直观生动的预习视频能更好地激发学生在新课程学习中的求知欲和探索欲。语法课前，教师要充分利用各种资源，以翻转课堂预习视频的形式，充分激发学生的学习积极性，帮助他们理清思路，先把语法项目的整体概念传授给他们，再逐步讲授项目的分类细节。这样，使一个语法项目内容的讲授变得生动有趣，简洁直观。

四是中学英语课堂教学内容的翻转。在翻转课堂教学模式的应用中，课堂教学内容的翻转也是十分重要的一个方面，在翻转课堂教学模式的实现方面具有重要作用及意义。在英语课堂教学内容的翻转方面，具体来说就是要改变以往的单纯进行英语课本知识教学的情况，丰富课堂教学内容，在课堂教学中不断融入课外知识内容，从而使课堂教学内容能够更加丰富，也就能够实现更理想的教学，使翻转课堂教学模式得以真正实现，使学生更好地学习英语知识，从而得到满意的教学效果。

五是中学英语教学多元评价的翻转。在翻转课堂的实践中，通过课前、课中、课后的自我评价、教师评价、同伴小组评价和小组内评价，促进学生学习的有效实现。翻转课堂将评价融入整个教学过程。教师根据教学目标采用多种评价方法。课前、课中、课后及时、适当地进行诊断、评价和反馈，实现评价对学习过程的监控和调节，使师生共同关注学习过程，学习效果明显优于传统课堂。它是对学生学习过程的更全面、客观的评价，有助于增强学生的学习信念，接下来就是增强学生的学习信心。

综上所述，在当前中学英语课堂教学中，越来越多的现代化教学方式得以应用，并且发挥着重要的作用。随着新课程改革的深入，越来越多的现代教学方法需要在高中英语课堂教学过程中发挥重要作用。翻转课堂教学模式作为一种现代教学方法，在实际的英语课堂教学中具有明显的优势。英语教师应充分认识这种教学模式的优势，积极实现翻转课堂教学模式的应用，从而有效地提高教学水平和学生水平，更好地满足学生发展需求，全面提升学科核心素养。

参考文献：

[1]林喆.基于翻转课堂教学模式的大学英语教学研究综述[J].独秀论丛，2019（01）.

作者简介：邱蕊娟（1989.12-），女，汉族，甘肃岷县人，本科，中学二级教师，研究方向：英语教学。

（责编 张欣）