校企合作在中职汽车运用与维修专业中的应用研究

陈健健

摘 要：汽车新作为我国发展中的重点产业之一，在销售量与需求量上有了明显的增加，不仅推动了市场经济的发展，同时也为中职汽车运用与维修提供了发展契机。校企合作作为当前教育发展中的重要形式之一，展现校企合作优势，为学生提供实习场所，锻炼学生的实践能力。

关键词：校企合作 中职 汽车运用与维修 应用

1 前言

校企合作作为人才培养的重要方法之一，能够解决中职汽车运用与维修中教学目标与人才培养方案中存在的问题，提升学生的专业技术与理论知识。所以在中职学校中就要主动与相关企业进行合作，结合当前发展形式，制定出适合的职业教育模式，提升汽车运用与维修教育质量。

2 中职汽车运用与维修人才培养中存在的问题

2.1 理论与实践结合不强

在中职汽车运用与维修人才培养中，虽然认识到了校企合作的中药名，但是在一些中职学校中却表现出了理论教学与实践教学不符等问题，也就是说课堂教学难以满足企业发展要求，使得教育模式能效不高，难以起到应有的作用。由于学校中所培养的专业人才难以将理论知识运用到工作中，或是在实践中难以实现理论知识的提升。所究其原因就是中职学校中所开展的理论教育难以满足企业发展需求。如在开展汽车运用与维修教学时，主要以传统维修技术为主，但是在现阶段发展中汽车产品不断增加，而学生所掌握的知识难以运用到实际中，也就出现了理论与实践需求不符等问题，使得工作难度不断增加，不仅影响到了企业的正常工作，也造成校企合作效果不理想。

2.2 对学生水平差异重视度不足

通过研究可以看出，中职学校中的校企合作已经积累了丰富的经验，但是因实践培训是在理论教学达到一定程度后才进行的，所以也就影响到了理论与实践的协调发展。且在一些中职学校中主要依照这一要求与企业进行合作，但是在实际中因对学生学习水平重视度不足，使得合作效果不佳。加之学生自身在学习能力、水平等方面存在着较大的差异性，即便是在统一的情况下也难以获取相同的知识。且学生在进入到实践阶段后，因一些学生的能力与水平不足，所以难以满足企业工作要求，需要及时针对这一工作进行改善。如果没有及时组织能力不足的学生参与培训，那么势必会影响到教育的公平性，因此在教育中严禁使用这一方法[1]。

2.3 评估制度方面的问题

学习水平评估制度已经成为了掌握学生学习水平的重要制度，所以在校企合作中需要发挥这一制度作用，确保教育的针对性。然而在研究中发现，目前一些中职学校中所使用的学习水平评估制度主要以传统制度为主，且这种制度完全是按照考试测验来进行评估的，并未结合学生在企业中的表现等。因此在校企合作模式下，这一制度逐渐暴露了许多的问题，影响到了学生的学习成效，需要及时进行优化与调整[2]。

3 校企合作在中职汽车运用与维修专业中的运用措施

3.1 打造良好的外部环境

首先，营造适宜的社会环境。在社会发展中通过营造出适合人才培养的教育环境，满足教育发展需求。因此在中职学校中就要从更新教育理念出发，转变对传统职业教育的错误认识。通过营造尊重技能型人才环境，在做好制度创新的基础上确保中职学生能够获取到全新的发展途径。所以就要从制度建设出发，给企业提供支持中职教育的机会，针对校企合作的成功案例进行推广与宣传，对做出巨大贡献的企业要及时采取物质奖励，加大宣传力度。相关部门也要积極开展技能大赛、论文评比等活动，吸引企业积极参与，实现技能型人才培养目标。其次，加大宏观调控力度。由于中职学校中校企合作有着一定得到不足，在推行上缺乏制度支持，在实践中表现出了许多的问题。所以在发展中想要实现共赢发展目标，就要求当地政府要加大财政、政策等方面的支持力度，以引导、推动与协调等角度来帮助校企之间进行有效合作。只有展现政府的宏观调控作用，才能制定出可行的政策，才能实现可持续发展目标。第一，转变政府职能。制定相关标准，掌握市场对人才的需求，做好指导工作。第二，在鼓励企业积极参与职业教育，借助政策等进行指导，制定完善的企业发展战略。第三，综合多方力量，积极开展职业教育，发挥政策引导作用，确保中职教育改革的快速发展。最后，完善法律法规体系。职业教育作为当前教育发展中的重要组成之一，就要从提升对职业教育重视度出发，找准教育着重点。从实践角度来讲，职业教育中涉及到了行政、经济以及法律等内容，立法也是确保职业教育快速发展的重要方法之一。因此在教育中就要从当前发展形式出发，在明确工作重点出台相关法律法规的基础上确保校企合作规范性，解决校企合作中存在的问题[3]。

3.2 打造长效的机制

首先，制定出有效的动力机制。在校企合作中主要是从企业、学生与学校上来说的，需要兼顾到多元办学主体之间的利益，在遵循权益平衡原则的基础上制定出适合的动力机制，加强各方的努力。所以就要从完善校企合作动力机制出发，在掌握企业利益诉求的基础上制定出适合的激励政策，加大对企业参与合作的扶持力度。只有制定出长效的机制，才能实现全面发展目标。如企业中在引进技能型人才是需要具备税收优惠，在鼓励企业引进人才的同时调动企业培养人才的积极性。尤其是对于在技能大赛中获取优异成绩的学生与企业需要给予一定的奖励，打造出适合的合作氛围，提升企业对合作的重视度。在现阶段发展中，我国正处于劳动力成本不断增加阶段，产业方面也在不断升级与优化，也给企业发展带来了许多的压力。所以为了应对发展中的危机，就要借助校企合作从实习生中选拔优秀员工，最大限度减少在招聘与培训等环节中的成本支出。在校企合作中能够及时进行员工转岗、培训与互动等，不仅提升了员工的专业能力，同时也提升了企业的经济效益。所以就要从创新合作制度入手，尤其是针对重点行业以及地区等进行创新。打造出适合的人才培养模式，解决过去中职学校中理论与实践结合不紧密等问题。学生只有将所学习到的知识运用到实践中去，才能提升学生的学习积极性，为企业发展提供支持。所以就要从当前发展形式出发，在实现资源共享与相互促进的基础上打造出全新的发展格局，为企业参与合作提供支持。学校在工作中也要主动延伸工作思路，打造出开放式的办学制度，实现与市场之间的有效对接，在争取企业支持的基础上实现与企业之间的有效互动，提高对学生的专业教育效果，制定出适合的人才培养目标。对于学生来讲，也要及时更新就业观念，正确认识到汽车运用与维修的未来发展，主动学习相关知识，在参与实践中针对存在的问题进行分析，保持积极的学习态度，成为社会所需要的人才。

其次，完善保障机制。想要保持学校与企业之间的持续合作，就要从找准校企利益平衡点出发，在找准合作重点与要点的基础上确保合作效益的最大化。所以企业与学校需要加大合作与研究力度，通过共同探索等方式制定出完善的保障机制。第一，打造出完善的组织机构。通过发挥政府主导作用，在加强企业、学校之间合作的基础上做好指导与管理工作，完成专业建设与实训基地建设等，保证资源优化实现统筹规划目标，确保分工合作的合理性。第二，健全管理制度。在校企合作中就要从完善满足校企合作要求的管理制度出发，确保实训规程与管理办法等的合理性，及时对学生进行管理。只有制定出完善的激励与考核制度，才能实现各方之间的有效联系，才能实现合作与开发目标。所以在工作中就要从做好管理制度建设入手，及时针对各个环节进行研究，建立出标准化的制度，确保合作的规范性。第三，要做好经费保障制度建设工作。目前中职学校经费留言主要以政府与社会筹集等为主。所以想要提高校企合作效果，就要结合当前发展形式，将校企合作纳入到财政保障范畴中去，设立出专项资金，制定出完善的保障机制，延伸筹资渠道，确保校企合作的顺利开展[4]。

3.3 提升中职学校中的内涵

首先，发挥市场导向作用，保证专业设计合理性。只有设计出合理化的专业才能满足企业发展需求。所以在中职学校中就要从专业设计出发，保证专业稳定性，为学生从学校进入到企业提供支持。其次，要积极开展识字队伍建设。在汽车运用与维修教育中教师综合素质高低对教育开展有着直接的影响。所以想要提高汽车运用与维修中校企合作效果，就要从开展师资队伍建设入手，确保教育的合理性。只有明确教育目标与观念，才能找准教育重点，才能将学生培养成为企业所需要的人才。再次，加大教育改革力度，确保教育的顺利开展，教育制度作为中职学校发展的根本所在，就要求中职学校中要不断提升汽车运用与维修专业教育质量，在明确人才培养目标的基础上设计出适合的评定标准，在教育目标的带领下来提高教育质量，找出教育切入点，确保教育改革的顺利开展。学校也要及时针对企业中的要求進行调整与创新，明确企业对人才的要求，在完善教育内容的同时来提升学生的专业能力。如可以在学校中建设实训基地，营造真实的用工环境，帮助学生掌握岗位环境情况，做好心理准备。最后，做好世袭制度管理工作。在一些中职学校因学生在实习阶段中存在管理规范性不足与专业指导教师实力不足等他因素的影响，使得学生工作能力难以提升。所以针对这一现象就要从做好学生实习管理入手，规范相关工作条例，解决工作中的问题，及时协调在校企合作中存在的问题，从日常生活出发，做好学生管理与指导工作[5]。

4 结语

综上所述，校企合作作为当前中职学校汽车运用与维修专业发展的重点方向之一，就要从充实人才与教育资源出发，企业也要及时提供先进的设备与设施，帮助学生掌握专业知识，在实践探索中提升自身技能，为未来进入企业工作提供支持。

注：课题《职业院校专业建设特色化研究》（课题编号GXZJ2016ZD09）。

参考文献：

[1]覃运智. 校企合作在中职汽车运用与维修专业中的应用探究[J]. 读天下（综合）， 2019，（22）：73-73.

[2]谢李铭.浅谈校企合作在中职汽车运用与维修专业中的应用[J]. 现代职业教育， 2016，（20）：100-101.

[3]彭锦振.校企合作在中职汽车运用与维修专业中的应用[J].南方农机，2018，（10）：22-23.

[4]郭兵，高忠明.河北省保定市中职教育校企合作现状研究——以汽车运用与维修专业为例[J].中国职业技术教育，2011，（17）：27-31.

[5]陈伟.校企合作模式下中职学校汽车运用与维修专业现状分析[J]. 科研， 2017，（03）：78-78.