新媒体时代初中作文教学方法分析

李化举

在科学技术飞速发展的大背景下，初中语文教师在作文教学中，可以借助现代化的科学技术，引导学生写作，在丰富学生写作素材的基础上，提高学生的写作水平。

一、利用信息技术引导学生自由写作

为了激发学生的写作兴趣，调动学生写作的积极性，可以利用信息技术引导学生自主选题和自由写作。这种方式能够有效激发学生的写作灵感，提高学生收集写作素材的能力。

例如，语文教师可以借助微信平台，让学生根据自己的兴趣爱好自主选择作文题材。在写作的过程中，学生可以利用各种移动设备搜集写作素材，这样能够有效激发学生对写作的兴趣。又如，教师在讲解“景物描写”时，可以在班级微信群布置写作任务，如“针对不同季节的某个地点的某个景物进行描写”“针对某一植物的生长过程进行描写”“针对校园某处景色进行描写”“针对家乡美丽风景进行描写”等。让学生根据自己的兴趣爱好选择写作任务，收集写作素材，丰富作文内容，表达思想感情。

二、利用信息技术组织学生开展微写作训练

语文教师在提高学生写作主动性和积极性的基础上，可以在教学中利用信息技术组织学生开展微写作训练，并利用交互式电子白板为学生展示相关的写作素材，充分激发学生作文的灵感，提高学生的写作能力。

例如，语文教师在讲解“描写事物要抓住其基本特征”这一内容时，可以利用交互式电子白板进行课堂教学。为了让学生能够掌握“描写事物基本特征”的相关方法，可以利用交互式电子白板为学生展示清晰的事物图片，如电视机、摩托车、黄鹤楼、自行车等，让学生对图片内容进行观察，结合自己所了解的内容写200字左右的微作文。而且，在这个过程中，学生可以利用交互式电子白板翻阅图片，从不同的角度进行观察。学生在利用信息技术的过程中，不仅能够清晰地了解到事物的局部特点，还能利用简练语言进行描写。

又如，某个学生在观察了自行车图片之后，这样写道：“这辆粉色的自行车是女式自行车，整个车身设计都符合女性需求。车把上面系着个漂亮的蝴蝶结，并且车梁是弯梁，就是为了方便女式骑车。车筐上面装饰有淡蓝色的彩带，这样漂亮的自行车谁不喜欢呢？”这段描述是建立在学生对自行车基本特征的观察上的，借助信息技术能够对自行车的特征进行仔细观察，如颜色、样式、装饰等等。这种利用信息技术开展作文微写作训练的教学形式，有利于培养学生的观察能力以及分析能力，能有效提高学生的写作水平。

三、利用信息技术开展读写结合教学

语文是一门注重知识学习与实践运用的学科，利用信息技术进行教学能够有效加深学生对知识重难点的理解，有利于读写结合教学的开展。

例如，人教版七年级语文下册第二单元的核心思想是家国情怀与民族精神。在《黄河颂》一课的教学过程中，教师可通过多媒体为学生展示黄河的壮丽景观，使学生从视觉、听觉等方面了解黄河的变化以及壮观，以此激发学生的学习兴趣。在学生初步了解《黄河颂》这篇文章后，教师可提出相关问题，引导学生思考，使学生深入理解文章的核心思想，提高学生的阅读能力，为读写教学奠定良好基础。

教师可提出问题，如：诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？诗歌可以直接抒情，也可以间接抒情，你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？

通过回答这些问题，能提高学生的主观能动性，使学生深入理解文章的核心思想，并学习写作手法，从而提高读写教学的效率。通过信息技术进行读写教学，帮助学生深入理解文章的同时，使学生掌握相应的写作手法，使阅读文章与写作练习相辅相成。这种读写结合的教学形式，不仅能够增强学生写作的自信心，还能够调动学生写作的积极性。

四、利用信息技术开发写作教学展示平台

利用信息技术开展写作教学，可以为学生开发作文教学展示平台，鼓励学生写作，并且，能够使学生在写作过程中集中注意力。

例如，教师在讲解“人物传记”的写作时，可以创建展示作文的微信公众号，将学生作文上传到微信公众号上，其他学生和家长可以随时阅读，并可以对自己认为优秀的作文进行点赞，或分享到各种社交平台。学生在获得教师和家长认可之后，会积极、自觉地写作。这样学生为了将自己的作文上传到微信公众号，会使出浑身解数写作，甚至会主动找教师修改作文，从而提高寫作水平。

此外，语文教师还可以借助这个微型公众平台分享写作素材和写作技巧，鼓励学生在遣词造句方面多下功夫。这种教学形式，不仅能够增强学生写作的自信心，还能够调动学生写作的积极性。

五、利用信息技术丰富写作教学评价方式

在作文写作教学中，语文教师可以利用信息技术丰富写作教学的课堂教学评价方式。在传统的写作教学评价中，主要是从专业写作角度对学生的作文进行评价。长期采用这种评价方式，会使学生写作的兴趣逐渐降低。

例如，学生在写作中会产生各种疑问，如，“写作必须结构严谨、句式整齐吗？”“在作文中只可以表达自己的思想情感吗？”对于学生的疑问，教师可以利用信息技术列举出来，并结合学生提交的作文，组织学生相互点评，帮助学生有效解决写作过程中遇到的各种问题。此外，教师利用多媒体技术展示学生的优秀作文，便于学生与自己的作文进行对比，发现自己作文的优势与不足。

综上所述，信息技术在初中写作教学中的应用，如利用信息技术引导学生自由写作、利用信息技术开展微写作训练、利用信息技术开发写作教学展示平台、利用信息技术丰富写作教学评价方式等，能有效提高作文教学效率，提高学生作文水平。