科研是基层图书馆职业生涯管理的突破口

刘玉霞

摘 要：职业规划离不开专业知识的学习和深造，基层图书馆员的职业规划，首当其冲就是要从专业学习入手。专业培训，就是为职业规划创造条件，奠定基础。科研是快速学习专业知识，提高专业素养的过程。基层图书馆的科研工作，要避免空对空，要以问题为导向，把下一步需要开展的创新性工作，包装成项目，通过项目的形式加以规范研究。

关键词：职业生涯规划;图书馆;人力资源管理;科研工作

中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 11-0-02

一、引言

21世纪10年代，图书馆界专家学者在业界已有的有关图书馆员职业生涯研究的基础上，引入了“图书馆职业生涯管理”这一全新的概念，这一概念甫一问世，就吸引了研究者们的注意，此后一段时间，学者们就此展开了热烈的讨论，并达成了共识，不少专业图书馆将职业规划纳入了本馆人力资源管理，并取得了很好的效果。然而，基层图书馆在管理体制及系统构建过程中，将这一概念引入机制的示例并不多，结合基层实际的图书馆员职业生涯管理的策略问题没有引起人们足够的重视。基层图书馆的资源条件和工作氛围以及人员素质，是没有办法和省、市级专业图书馆比拟的，职业规划管理问题比较突出，有鉴于此，本文就基层图书馆员工职业生涯管理的策略问题，就教于图书馆同仁。

二、图书馆职业规划管理策略研究现状

以“图书馆职业生涯管理”为检索词，通过知网进行搜索，对搜集到涉及到基层图书馆职业生涯管理策略的文章调研后，得出如下结果：有学者认为，对图书馆职业生涯管理这一概念的核心是提供图书馆员广泛参与相关培训和专业技能学习的机会。因为通过对专业技能的学习，可以提升图书馆员的业务水平，满足期工作过程中遇到的技术需求，更好地解决工作中遇到的技术难题，在不断攻克技术难题的过程中，提升图书馆员的整体工作素质，满足不同层次图书馆员的职业发展需求。[1]有学者认为，要做到对图书馆员的职业生涯加强自我规划管理，并提高图书馆员管理自身职业生涯的意识，只有通过树立图书馆员自身对于这一概念的清晰意识，使其真正了解通过管理职业生涯规划可获得的长期可持续发展，才能调动图书馆员积极性，对自我职业生涯深刻剖析，制定适合自我的职业规划。反之，如果只是迫于外界的压力和强制要求，即使制定出完美的管理规划也只能桎捁于形式之中，毫无实际意义。除此之外，还要重视图书馆员自身的学习能力，对其提供树立正确职业生涯规划管理理念的一切帮助。包括拓宽多维方向的职业生涯途径，增加新的职业发展趋势方向，延展图书馆员日常工作内容，如设置项目小组、制定岗位轮换制等。[2]

有学者认为，要注意专门培训与馆员自主学习相结合，采用采用柔性管理方式。给馆员一定的决定权。鼓励馆员自主决定工作时间及地点，摒弃旧的死板制度，放宽工作自由，激发馆员工作积极性，提升馆员工作责任心，开拓馆员工作创造力。允许鼓励馆员参与制定图书馆部分日常事务决策，听取馆员意见和建议。这样一来，工作环境由死板变宽松，有利于图书馆员开拓思维，创造全新的工作效益，激发馆员的工作热情，使其岗位价值得到充分体现。在相对宽松的工作环境基础之上，构建统一的职业生涯规划管理机制。在图书馆内部建立责任共享的、统一的、有组织的职业生涯规划管理，从而进一步促进馆员自身的职业生涯发展。[3]

有学者注重新进馆青年馆员的职业生涯管理，时间跨度为进馆后的3～5年。认为图书馆员职业生涯早期管理有利于解决人才外流问题，有利于为图书馆培养复合型人才。早期管理的策略，包括建立职业发展的信息系统，提供职业咨询，建立职业信心，开放工作岗位和确定培训计划。[4]

有学者建议，建立多向流动机制。聘用大馆或专业人员进入图书馆。同时，鼓励馆员寻找自身感兴趣的非图书馆岗位，尤其是一些在性格和兴趣方面已发现不适合从事图书馆工作的员工，图书馆应积极改变现状，鼓励这一部分员工勇于发掘自身兴趣爱好和工作意向，参加馆外竞争，必要时帮助他们向外流动，从而改变编制内才不配位的现象，人才流动力度增强，编制空间变得灵活，才有可能引进对图书馆更加热爱，更加适合图书馆岗位的对口人才，将图书馆人力资源的进出机制竞争化、市场化，使图书馆人才的建设成为一潭活水。

学者们对职业生涯管理策略，大部分集中在诸如“制定职业生涯策略” “制定并实施有效的培训机制” “对职业规划定期进行评估与修正” “建立多向流动机制” “为馆员开辟多重职业发展道路，双重职业发展” “工作内容的丰富化”之类，[5]提出从科研入手的文章极少，即便是谈到了，也是一句话带过，比较笼统，没有具体操作层面的内容。[6]

三、科研是基层馆职业规划管理的抓手

对图书馆员工而言，职业规划离不开专业知识和技能的学习和深造。基层图书馆员工的职业规划，首当其冲就是要从专业学习入手。还应该看到，由于基层图书馆员工的教育背景、学历背景、专业素质与专业馆是无法比拟的。这种情况，极大地限制了基层馆的服务能力和服务效益。由于服务能力不强，基层馆在当地的社会影响力、話语权自然非常有限。这种局面，也极大束缚了图书馆员工个人的成长和职业生涯的发展，也会严重影响他们的职业自信。

我们知道，职业规划的一个关键点，就是提升图书馆员工的学习能力。第一，提升能力最快的方法是参与科研活动。科研是快速接收信息，快速学习，快速提高的过程。以报项目，写文章的文献综述为例，要求作者交代选题研究现状。第二，科研是一种规范化训练。经过上百年的积累和总结，科研的过程和评价已经非常成熟和规范。

因此，基层图书馆应该搞科研，没有专业背景和专业经历的基层图书馆员工，尤其应该搞科研。科研是个人水平和能力提升最有效方式。是一个人成功的最短的路径，是一个人成长和进步的不二选择。

四、基层馆科研的主要做法

（一）用专业培训为科研创造条件

开设员工专业学习园地，室内尽可能全地购置专业书籍和专业杂志，供员工学习，为员工创造学习条件。要出台员工培训实施办法，计划学习课时，细化学习要求，指定学习内容。将专业学习考试列入员工年终考核指标。每年述职要描述专业学习的内容和收获。要完善教学方式，集中讲授、发放讲义、知识竞赛、全馆考试。同时要制定周全的教学计划：图书馆基本知识（含图书馆简史、图书馆类型、图书馆工作、图书馆理念、图书馆精神、图书馆职业道德、图书馆事业、图书馆学）;图书馆与阅读推广;公共图书馆服务体系。同时鼓励员工报考图书馆学在职学习，争取系统学习图书馆专业知识，通过以上办法，逐步提高员工专业素质，为员工职业规划提供专业支持和保障。

培训计划和培训师资，可以通过属地市级馆帮助制定，也可以与省级图书馆联系，得到省级图书馆的帮助和支持，专业学习资料，也可以通过省市级图书馆帮助开列书单。

（二）制定科研规划

图书馆要制定本馆切实可行的科研工作规划，按部门规划研究选题，逐一落实，具体分工到人。要有硬性指标：各部门每年最少推出一个部门项目，全馆每年至少推出两个馆级项目。每年最少有一个项目在市馆立项，争取每年有一个项目在省里立项。部门主任要以身作则，一定要将各自部门全行业动态搞清楚，要考虑给全馆和部门的科研立项给予奖励，以调动员工的科研积极性。用这种方法和措施，营造科研氛围，促进科研工作。

（三）把工作包装成科研项目

科研的主要过程有三：一是发现问题，发现某问题或对工作不利，或影响了管理，或效率不高，或效果不好。二是研究问题，或分析问题本质，或寻找关联因素，或探索矛盾主因，或查明事实原委。三是解决问题，或理清思路，或找到方法，或优选方案。研究问题的前提是发现问题。发现问题不是目的，解决问题是目的。要解决问题，就要对问题进行深入的研究，研究透了，才能找到解决问题的最好的办法。基层图书馆的科研工作，也要遵循这个原则。一定要避免空对空，要以问题为导向，即要着眼本馆、本部门管理工作、业务工作存在的主要问题，加以研究。

五、结语

对图书馆员工而言，职业规划离不开专业知识和技能的学习和深造，因此，基层图书馆员工的职业规划，首当其冲就是要从专业学习入手。专业培训，就是为职业规划奠定基础，创造条件。科研是快速学习专业知识、提高基层图书馆员专业素养的过程。因此，要通过制定周密的科研规划，采取强有力的科研措施，营造科研氛围，促进科研工作。

参考文献：

[1]白炜.基层图书馆员的职业生涯规划问题与策略[J].才智，2013 （6）：279-289.

[2]杨慧漪.图书馆员职业生涯探析[J].江西图书馆学刊，2006（4）： 105-106.

[3]梁列怡.浅论图书馆员的职业生涯规划管理[J].科技情報开发与经济，2012（15）：58-59.

[4]李华.试论图书馆员职业生涯的早期管理[J].图书情报工作，2010年增刊（1）：54-55.

[5]徐建华，付娇.图书馆员的职业生涯开发与管理[J].中国图书馆学报，2003（1）：19-22.

[6]王玲君.浅谈青年馆员的职业生涯规划[J].浙江高校图书情报工作，2012（1）：45-47.