浅析“以人为本”的中职学生管理模式

杨静 董苗苗

摘要：素质教育理念下，强调学校管理要落实以人为本管理理念，尊重学生的个性特点及发展需求，采取有针对性的措施提高学生自主管理意识。在中职学生管理工作中，需要教师增进与学生的沟通，以促进学生学业进步及身心健康发展为目标实施科学、有效的管理措施，推进中职学生综合素养的有效提升。本文就以人为本的中职学生管理模式进行探究，以期对提高中职学校管理水平有所增益。

关键词：以人为本;中职生管理模式

坚持以人为本加强中职学生管理，就是指学校要尊重学生的个性特点及学习、发展需求，采取有益于学生学业进步及身心健康的管理措施，构建和谐学校管理氛围。这种以人为本的管理理念，有助于促进学生的全面发展，使学生得以扬长避短，发挥优势，优化专业技能，培养满足社会需求的复合型人才。

一、中职学生心理方面的特点

中职学生正处于身心发展迅速的阶段，他们已形成自己对世界的认知及态度，对事物有自己的判断。同时由于现代信息技术的发展，使学生得以快捷接受到各方面的信息。他们希望进一步了解社会，扩大交际范围，认识更丰富的世界，渴望自我表达和被尊重。同时，性格易冲动，缺乏良好的情绪控制能力及成熟的处理问题能力。需要教师在中职学生管理中，坚持以人为本管理理念，充分尊重学生的需求及特点，对于其在学习、生活中的良好表现给予鼓励，对其不正确的行为进行有针对性地引导，提高学生自我认知及自我管理能力。要尊重学生兴趣爱好，鼓励学生发展自己的特长，并为其爱好创造一定的条件，促进其个性的良好发展，增强学生在班级、家庭及社会中的良好责任感。

二、以人为本的中职学生管理模式探究

（一）坚持以学生为本树立良好服务管理意识

要在管理实践中落实好以人为本理念，需要学校及教师转变传统的管理模式及自身管理定位，树立管理即服务的意识，落实学生的学习、生活主体地位，引导学生形成良好的学习生活习惯和自我管理意识。这种主体意识的培养，有助于学生提高学生的自我管理能力，而不是在学校和班级内处于被动、从属的地位，这们即使通过管理约束其行为，也难以达成良好的效果。教师要注重自身服务意识的增强，在引导学生实现自我约束、自我调整和自我管理的过程中促进学生综合素养的提升。

（二）更新教师管理理念以营造和谐师生关系

受传统教学管理理念的影响，中职学校教师缺乏先进的管理理念，主要依靠奖罚、批评等教育方法，管理模式陈旧，学生主观能力性没有被激发，难以达到预期的管理效果。为此，教师要不断优化自身在知识结构、管理能力和管理技巧，注重与学生的沟通，尊重学生的个性发展，构建和谐的师生关系。同时，在教师队伍素质提升方面，学校要重视教师管理能力培训，同时做好优秀人才引进，通过多种方式加强本校资师力量。以人为本管理理念下，教师要有意识地建立平等和谐的师生关系，增进与学生的交流与沟通，多了解其需求，让学生感受到被尊重与被关爱。这种师生关系模式下，教师会得到学生的信任，并愿意打开心结与顾虑，与教师进行情感交流，促使教师采取有针对性的管理措施，推进校园及班级管理质量和管理效率的提升。

（三）坚持人本管理理念推动学生自主管理

中職学生虽然在初中阶段学习中没有打下良好的学习基础，学习成绩也不够理想，这也造成一些学生对学习产生畏难和不自信的心理。但是，这并不意味着教师可以不重视、不尊重学生，或对学生有歧视心理，这样很容易挫伤学生的上进心和自尊心，基于这种师生关系的管理难以取得良好的效果。需要教师进行换位思考，理解中职学生内心的失落和对平等尊重的渴望，真正发自内心地关心学生的学习、人格及个人良好发展的需求，并为其制定科学有效的学习措施以提升学习成绩。同时，积极组织班级活动，给学生提供更多展示自己优势的平台，让他们在成功的体验中找到自信，在教师的关爱与尊重中感受到学校、学习生活的宝贵，树立努力学习的信念。这种在管理中服务、在服务中管理的管理理念更容易推动学生自主管理并达到良好的管理效果。

（四）建设和谐校园文化提高学生综合素养

环境与人的关系是相辅相成的。良好的校园文化，能够使学生接受正确的世界观、人生观教育，并形成正确的道德观和价值观，使其摆脱不良思想与行为的影响，树立积极乐观的人生态度。因此，学校及教师要重视校园优秀文化的构建，做到以优秀的文化影响、塑造学生，包括多组织形式各异的文化活动，鼓励学生多参与这些活动，吸纳更多的正能量。通过环境的优化和氛围的营造，帮助学生从各方面提升自己、优化自己的言行，使学生在相互影响、相互帮助的环境中树立正确的人生观和价值观，提高学生的综合素养，促进和谐校园的构建。

综上所述，为了提高中职学生管理水平，需要学校及教师认真落实以人为本教育理念，建设一支高素质的教学队伍，真正在管理中尊重学生，关爱学生，促使学生形成自我约束、自我管理的意识，促进和谐校园的构建。

参考文献：

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