初中物理教育教学中如何提高课堂教学效率

王竞

【摘要】物理课程在初中教育中占据着非常重要的位置，其属于初中学生首次和科学课程进行接触，所以在具体理解的时候十分困难。随着新课改的深入发展，教师在实际教学的时候，需要将教学观念和手段进行整合，保证物理教学质量与实际成效，让学生掌握更多的物理知识，提高他们的思维能力，实现立体教学。基于此，本文分析了初中物理教育教学中如何提高课堂教学效率，期望经过本研究为未来的有关研究提供相应的参考。

【关键词】初中物理  教育教学  教学效率

【中图分类号】G633.7   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）29-0114-02

随着社会进步与经济发展，我国初中教育事业不断发展。在这样的情况下，教师要采取科学合理的方法，保证课堂活动的正常展开，尤其是对于物理学科而言。教师要创设真实情景，根据学生的实际情况展开教学，让学生形成物理学科知识结构，这对促进他们的健康成长与全面发展起着非常重要的作用。

一、初中物理教学的概述

现阶段，在初中教学工作当中，物理这一学科属于非常关键的一门学科，在开展教学工作的时候，物理教师一定要重视改变以往的教学方法，创新教学理念，这样才可以确保提升物理教学的效率，从而使学生的能力得到提高，而且这也是新课改对于初中物理教学的要求。在开展物理教学的时候，只要物理教师对教学方法进行创新，合理地运用信息化技术进行教学，并且将物理和生活结合到一起，这样才可以有效地提升物理教学的效率，从而使学生的物理能力得到提高。

二、初中物理教学中存在的问题

（一）物理教学内容和时间无法匹配

在初中物理教学当中，教学的内容和时间无法相匹配的原因就是初中物理知识比较多，但是教学的时间却是有限的。现阶段，很多教师在进行物理教学的时候，无法合理地设计教学内容，而且还有一部分教师没有重视物理教学的工作，这样也就会导致物理教学的时间比较少，再加上物理知识比较繁琐，无法让学生短时间理解这些知识。物理知识是需要大量时间才可以了解的，要是没有足够的时间，那么也就无法提升教学的效率。在初中教学工作当中，因为语文、数学等基础学科比较重要，导致物理教学的时间也会变少，从而也就会导致教学的效率下降，无法激发学生学习的兴趣，从而影响到物理教学的效果。

（二）初中物理教学的重要性被忽略

在初中教学工作当中，物理这一科目没有得到重视，而且物理属于自然类的一门科目，在学习物理知识的时候也会比较困难。经过物理学习，就可以有效地培育学生思维能力和实践能力等等。不过，现阶段在初中物理教学当中，物理教学的重要性已经被忽略，学校都比较重视对数学和语文等基础类学科进行教学。物理教师也没有特别重视教学工作，尤其是一些比较难的物理知识。甚至还有很多的学校根本没有开设物理课，并且将很多的时间都用来对学生进行素质教育，以及重视对语文和数学等学科的教学工作，这样也就导致物理这一学科被教师和学生放弃。

（三）物理教师的教学方法比较单一

在初中物理教學工作当中，因为物理教师长期受到以往教学观念的影响，导致物理教师在进行教学的时候，依然进行灌输式的教学方法，使学生在课堂上被动地学习物理知识。在实际进行物理教学的时候，物理教师也没有和学生进行沟通互动，并且也没有重视激发学生的物理学习兴趣。在进行物理教学活动的时候，教师都是使用单一的方法进行教学，这样的教学方法虽然可以让学生记忆物理知识，但是无法有效地培养学生的物理能力。物理教师的这种教学方法，也就直接影响到了教学的效率和质量。学生不能在物理课上认真学习，其主要原因就是教师的教学方法没有进行创新，从而无法激发学生的学习兴趣，使学生的物理成绩下降，限制了学生的发展。

三、初中物理教学提升课堂教学效率的方法

（一）掌握新课介绍，创造问题情境，激发学生的学习兴趣

在学生学习物理知识的时候，兴趣非常重要。正所谓“兴趣是最好的教师”。在当前的物理课程实际教学活动当中，教师要充分引导学生，让学生积极主动地参与到课堂学习活动当中，保证课堂教学质量与实际成效。对于刚开始接触物理知识的学生而言，此学科属于非常新奇的课程，教师要全面运用学生的好奇心，根据实际生活调动出学生学习的主动性与积极性。与此同时，教师应该依照新课程改革的落实情况将其作用发挥出来，使用不一样的手段让学生融入到物理课程学习活动当中。例如，使用实验引入的手段，教师在实际教学“摩擦力”过程当中，要使用塑料袋将玻璃瓶提起，让学生充分参与到物理课堂学习活动当中。教师要将塑料袋放到玻璃瓶当中，并且在塑料袋当中放入红色液体，这样学生能够发现塑料袋和玻璃瓶之间密切结合，之后教师提起塑料袋，学生觉得玻璃瓶可能出现滑落现象，但是经过实验分析表明，玻璃瓶未滑落。经过实验活动得到的结果和学生的观点不同，此时，教师要发挥自身的引导作用，不断引导学生进行深入探究与思考。教师要为学生创设问题情景，让学生充分参与其中。随着新课改的深入发展，教师在实际教学的时候，应该培养学生的物理素养，让他们在平时的生活当中学习与掌握更多的物理知识，并且将已经掌握的这些知识运用在解决实际问题上。教师要不断引导学生，提高学生的思维能力。

（二）帮助学生建立学科知识结构，结合知识点，做到融会贯通

在当前的初中物理学科实际教学的时候，教师需要引导学生构建完善且健全的知识结构，根据具体知识内容，实现融会贯通。在学生实际学习新型知识的时候要和旧知识之间进行关联，之后将其内化成为自己的能力。学生要根据自身的实际情况构建相应的物理知识结构，保证多种知识的有效整合。在初中物理课程实际教学的时候，教师要保证教学质量与实际成效，使用科学合理的教学规律，让学生明确物理课程的纵向与横向等结构。横向结构主要指的是物理学科。一般情况下，其存有的内容非常多，比如，运动、光以及功率等。所有内容包含多个知识内容，比如，光反射与折射。教师在实际教学的时候，要让学生重视构建横向物理结构，让学生拥有全局观念与视野，进而让他们在实际学习新型物理知识的时候找出相应的支点，根据认知结构情况参与到物理知识学习活动当中。

（三）明确学生的认知特点和规律，掌握教学和学习过程中的重点和难点

依照我国教育心理学方面的研究与分析，在现阶段的初中物理课程实际教学的时候，教师要根据学生的认知水平展开教学，明确教学重点知识与难点内容。学生认知水平发展具备稳定性与连续性特征。所以在物理学科实际教学的时候，要严格遵守学生的认知水平与规律，让学生学习与掌握更多的物理知识，明确教学难点知识。

比如，教师在实际教学“光的折射”过程当中，要明确其教学难点内容主要是“凸透镜成像”，一方面要由望远镜与凸透镜的实际成像案例着手，保证本节课程教学活动的正常展开。这样的案例和学生的实际生活紧密关联，进而为学生之后的学习与发展奠定良好的基础条件。经过教师的具体操作，让学生参与到合作实验活动当中，指引学生在实验活动当中明确凸透镜成像的实际规律，调动出学生学习物理知识的积极性，让学生主动参与到这样的活动当中。

（四）运用物理教材建立情感情境，培养学生的情感

在初中物理教学当中，物理知识主要源自于生活当中。在初中物理教材当中，主要包含了一些与生活相关的内容，因此物理教师在进行教学的时候，一定要运用教材内容来建立情境进行教学，这样才可以有效地运用教材激发学生的情感，从而有效地提升物理教学的效率和质量。总的来说，物理教师一定要全方面地去了解物理教材内容，发掘物理教材当中包含了的生活知识，并且把这些知识和学生的实际生活结合到一起，开展教学工作，这样才可以为学生建立一个更好的生活情境，从而让学生在生活中学习物理知识，丰富初中生的情感体验，从而有效地提升物理教学的效率，让学生可以积极主动地来学习物理知识。例如，在教学《家庭电路》的时候，物理教师要想让学生有更好的情感体验，就一定要将教材内容结合到生活当中，让学生经过对生活中的电路进行了解，就可以更加了解物理知识，从而能让学生明白物理知识和实际生活是有联系的。经过这样的教学方法，就可以让学生在情境当中受到情感体验，从而提升物理教學的效率。

（五）开展物理实验教学，使学生对知识更加理解

在初中物理教学当中，实验教学是非常重要的一部分，而且物理知识的形成都是需要在物理实验当中来得到的，因此，物理教师一定要合理的发挥出物理实验的作用，这样才可以让学生在物理实验中理解所学习的知识。总的来说，物理教师一定要改变实验的方法，并且要使用信息化技术来进行教学，让学生经过信息化技术就可以了解实验的具体步骤，从而解决教学中存在的难题，使学生更加全面地了解物理知识。除此之外，物理教师还需要给予学生更多自主学习的时间，让学生可以在课堂上主动地来学习物理知识，开展物理实验，从而更全面地了解物理知识，使物理教学的效率得到提升。例如，在教学《串联和并联》的时候，想要让学生更加了解物理知识，了解串联和并联的内容，物理教师一定要运用实验教学的方法进行教学，使学生开展实验来学习这一知识。在进行实验的时候，学生就可以通过实验来了解串联电路和并联电路的知识，从而提升实验教学的效率和质量。经过这样的教学方法，就可以让学生在物理实验当中了解所学习的知识。

在当前的物理教育过程当中，教师要不断创新自身的教学观念，使用科学合理的教学手段，保证物理课堂教学活动的正常展开，调动出学生的积极性与自觉性，让学生自主参与到物理课堂学习活动当中，保证实际教学质量与具体成效，让学生可以全身心地投入到课堂学习当中，进而掌握更多的物理知识，并且将自身掌握的物理知识运用在解决实际问题上，这样对提高学生的学习热情起着非常重要的作用。

参考文献：

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