浅谈家校合作对小学生健康成长的重要性

张学芳

【摘要】小学生的健康成长离不开学校和家长的教育，班主任、家长和学生之间的沟通与合作对小学生的教育有着至关重要的意义。从学生的发展角度看，小学阶段的健康成长是十分重要的，现如今，随着生活节奏的加快，家长们忙于工作，往往忽略了对学生耐心的教育和指导。所以，家长和学校必须要重视小学生的健康成长问题，两者要互相协助、互相配合，在共同的合作努力下让小学生健康快乐的成长。

【关键词】家校合作  小学生  健康成长  重要性

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）29-0009-02

前言

在我国，小学生的成长问题已经受到教育机构的高度重视，家校合作对学生的健康成长具有重要意义。孩子未来的成功路上，良好的习惯是必不可缺的，从很多中外名人的成长历程当中可以看出，孩子在小时候所养成的良好行为习惯可以使孩子终身受益。同时，孩子如果养成了不好的行为习惯，这对孩子的未来有着深远的不利影响。在学校所引导的教育活动当中，要培养好孩子的行为习惯，肯定是不行的，这其中需要家长的积极配合，教师要和家长一起了解孩子的行为习惯、个性特点等，找到根本所在，教师要和家长在孩子的教育过程当中达成一致意见，引导家长与校方积极配合，共同使孩子得到有效、良好的教育。因此，新课改提倡家校合作的教育理念，科学合理地对小学生进行学校教育和家庭教育，不断地完善小学生的成长过程，让学生在快乐的环境中健康成长。下文就家校合作的教育对小学生健康成长的重要性进行分析。

一、家校合作有利于小学生健康成长的重要性与意义

（一）家校合作的重要性

新时代对教育发展提出了新的要求，国泰民安和丰衣足食是我们现如今重要生活向往。在习近平总书记对美好生活的向往中，把教育放在了首位。2019年全国教育工作会议上教育部部长对家庭教育提出要求：“要加强对家庭教育工作的支持，通过家长会、家长课堂等形式来形成家庭教育体系。”

老师的职责更多的是传授知识，如何让孩子更好地掌握知识是老师的主要职责，家长非常有必要协助老師更好地完成知识的传授。随着社会突飞猛进的发展，单方面的教育已经远远不能满足社会发展的需要，家校合作成为了新时代教育的领先趋势。家校合作是学校和家庭之间的相互配合来促进学生全面的发展，是以促进学生健康成长为目标、以学校教育为主体的一种教育活动。著名教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中也阐述了家校合作的教育理念[1]。小学生被比喻为“祖国的花朵”，学校和老师必须要培养他们的良好习惯和健康的身心发展。从心理学的角度来说，小学生正处于长身体的时期，这个阶段他们已经开始学会认识自我、看重自我，这时，家长和学校就应该各尽其职来正确的引导学生，使学生在身体和心理方面都健康发展，因此，对于小学生健康成长最有效的方式就是家校合作。

（二）家校合作的意义

首先，家校合作能够更好地促进小学生的健康成长，其目的也是为了孩子的健康成长，让孩子更多地感受到家长和老师的关爱，给他们带来无限的快乐。由于每个家庭环境各不相同，每位家长的教育理念也有所不同，教育孩子的方式也会不同，根据分析每个孩子的实际情况，家庭教育和学校教育必须要相互配合，联合起来为学生的健康成长奠定坚实的基础，让孩子们享受到来自学校和家庭的关心和爱戴，正确引导孩子的成长，让孩子健康成长成为有用之才。其次，家校合作有利于培养学生良好的行为习惯。培养良好的行为习惯是一项难度相当大的工作，需要家长和老师多方面的共同努力。家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所，家庭教育的方法正确与否影响着学生接受学校教育的程度。因此，家庭教育和学校教育之间要齐心协力、互相配合，才可以使小学生更好的成长，让小学生具有良好的行为习惯等。

二、家校合作的基本方法和途径

（一）通过开展家长座谈会促进家校合作

随着教育水平的不断提高，家长会的形式成为了每个学校教育学生的重要途径。家长会的开展不仅有利于学生成绩的提高，还能促进加强老师与家长之间的沟通和交流，使家长和老师相互配合、相互探讨，达成对孩子教育的一致目标。教师要引导家长进行正确的家庭教育，让家长意识到，孩子的成长过程并不只是需要成绩来衡量的，还要去关注孩子的个性发展。孩子在学校接受教育的过程当中，很多家长只在乎学生的具体学习成绩，而忽略了学生在学校的行为表现，更有部分家长对于教师所反映孩子在校的一些行为习惯的不足之处从不关心了解，长此以往使孩子逐渐形成了不良的行为习惯。小学生的健康发展与家庭的教育是分不开的，父母的言行举止也会影响到孩子。所以，学校组织开展的家长会不仅可以促进家长和学校之间的合作，还能增加老师与家长之间的沟通和交流，提醒家长要在学生面前注意自己的一言一行，这样不仅能解决小学生的健康成长问题，还能使小学生更好地学习和生活。

（二）定期进行有效家访

合理有效的家访不仅能够取得家长对老师的配合，还能让家长更全面地了解学生在学校各个方面的表现，从而更有效地帮助学生成长。家访的目的不仅是让家长掌握孩子在学校的表现，还能让家长与老师取得良好的沟通，在家长和老师的共同配合下促进学生健康的成长。

（三）合理开设家长课堂

学校的教育对于孩子来说只是暂时性的，教师要引导家长认识到家庭的教育才是主要的、重要的。小学时期的教育对学生的影响是极其重要的，有很多家长的观念就是：孩子在学校接受教育，校方就应该负责起孩子的行为习惯培养及身心发展。而孩子在校期间的行为表现等这些家长是不太关心的。其实，孩子的主要教育是家庭教育来完成的，家长的语言习惯、行为态度等，都是影响孩子行为习惯养成的主要因素。在这里学校应该定期邀请资深专家给家长们上课，根据学生的心理发展特点，对不同年龄学生的家长有针对性的指导。例如，如何让孩子树立自信心、如何让孩子在良好环境下健康成长、如何培养小学生的良好品质等。根据这些问题，在给家长们上课过程中，进行讨论和研究，促进良好的家校合作，有效培养学生的健康成长[2]。家校合作是家长和学校在共同努力下进行对学生的教育，缺少一方的教育都不能满足社会发展的需要，也不利于学生健康成长，这就要求家长必须联合学校形成教育合作，才能真正实现每一位学生的健康成长。

三、教师指导进行家庭教育

在进行家校合作教育的过程当中，教师可以与家长联系，主动对家庭教育进行指导工作。校园的教育效果与家庭教育是脱离不了关系的，家长应当积极地与教师一起对学生进行教育工作。在这一过程中我们发现，很多家庭教育、学校教育理念相冲突，导致了对学生的教育工作不能够有效地进行，想要解决这一问题，教师必须要积极主动地与家长进行沟通交流，尊重理解学生家长，有效地开展对学生的教育，进一步对家庭教育进行指导工作。教师要积极主动地开展家校合作教学，向家长提出相关的教育建议，教师要主动聆听学生家长对校园教育工作的评估意见，对不同类型的学生，一定要一视同仁，不能因为学生方面导致家校合作不能够有效展开。在这一过程当中，让学生家长能够掌握科学合理的教育方法，在进行教学的过程当中，教师要观察学生的性格特点，结合学生的学习情况与家长进行有效的沟通，探讨学生的行为习惯、知识学习以及心理健康等方面，进一步与家长取得共识，让家长有效掌握科学教育方法的同时，就学生目前的问题，以及形成原因做出正确的教育引导工作。

四、发挥家庭教育的主体性

在对学生教育的过程当中，教师应当积极地指导家长，发挥家长的主体地位，进一步有效开展教育教学。大部分家长对孩子的教育模式都是将孩子全权交给学校进行教育，没有自己的教育主要观点，让学校承担全部的学生教育工作。根据这一特点我们发现，大部分家长对自己的教育方式没有自信心，导致了家庭教育不能有效的开展。也有一部分家长的家庭教育工作完全模仿了校园式教育，让学生在家庭当中感受到了学习的压力。在这样的教育模式下，导致了家庭与学校方面都不能够进行良好的教育教学，使学校与家庭无法展开有效的合作教育模式。學生是否具备良好的学习习惯以及学习成绩，这与学生的家庭教育是分不开的，家庭教育在这一过程中起着至关重要的作用。学校对学生的教育不能够有效替代家庭教育，而家庭教育的特点也不能够等同于学校教育，家长不能完全依赖教师以及学校对孩子进行教育，其结果就是不利于学生的健康成长。那么，家长如何才能与学校一起进行家校合作教育？我认为教师应当与家长展开积极沟通、交流，让家长能够有效地了解学生在校的学习状态以及行为习惯，在这一过程当中，也让家长了解老师的教学水平，以及老师的性格特点等，在此基础上进行教育合作，最大化地发挥教育教学效率，使老师根据学生的特点进行针对性教学。在进行家校教育合作过程当中，一部分家长为了更好地配合教师教育工作，大部分时间都会去找教师了解详细情况，这样不但影响了教师的正常教学工作，还给教师带来了不必要的麻烦，家长应当避免出现这一问题，在进行家校合作的过程当中，家长首先要对问题有一个明确的目标，根据这一目标，与教师建立良好且有效的联系沟通，可以采用一些信息化交流方式，节约彼此的时间，进一步对学生展开有效的教学教育。家长要在这一过程当中，以恰当的方式与教师进行沟通以及合作，并且家长一定要尊重教师，与教师一起对学生开展良好的教育，利用这样的方式，让学生能够在健康的环境当中逐渐成长。

五、家庭与学校沟通，创设目标一致的教育环境

学生接受教育的大部分时间都是以学校为中心，学生每天大部分的时间都是在学校当中。因此，学生健康成长的关键地点就在学校，在教育教学过程当中，学生的第一所学校就是家庭环境，对学生而言，这是接受教育的另一处重要场所，对学生未来成长道路起到了关键的作用。另外，如果家庭教育场所与学校教育场所在教育行为上发生了不一致的情况，就会导致对学生的教育目标无法落实，影响了学生的学习效率，让教师的教育效果难以得到提高，进而影响学生的自身发展。为此家庭与学校之间应当进行有效的沟通，进一步加强对学生的教学教育工作，为学生创建目标一致的良好教育环境。

在传统的教育模式下开展家校合作，往往是以通过老师家访以及家长会的形式展开，在这样的合作教育过程当中，形式主义较为明显，导致教师与家长往往不能开展有效的沟通交流，家庭教育长期处于被动的状态，缺少主动性，让学校方面占有更高的地位，这就导致了家校合作无法有效开展。随着新课程改革的不断深入，新的家校合作教育理念逐渐地渗透到更多的学校以及家庭当中，教师与家长可以利用现代化交流手段，在不耽误彼此时间的情况下，既能够有效了解学生的学习情况，还可以双方进行良好的沟通交流，及时了解学生的在校情况，有效地帮助学生解决学习过程中的各类问题。

结束语

家庭教育是学校教育的合作体，在小学生的健康成长中占据非常重要的地位，家长和学校教师要明确孩子的教育问题，互相协作，科学有效地教育孩子。家长要协助老师不断地完善学生的成长过程，使孩子们在健康快乐中成长。

参考文献：

[1]金榜. 论家校合作教育培养小学生健康成长的重要性[J]. 读书文摘（中）， 2018（2）：82.

[2]姜文英. 关注小学生心理健康，家校合作促健康成长[J]. 学周刊， 2018（32）：117-118.