小学中高年级数学实践教学的探究

田济川

【摘 要】与小学低年级学生不同，中高年级的小学生的思维模式开始由原来的具象思维逐渐向抽象思维转变，对生活实践的认知越来越丰富。因此，教师在对中高年级学生进行数学教学时，可以将课本知识与生活实际相结合，这样，不仅能加深学生对数学问题的理解，而且有助于提高其学习成绩，形成发散性思维。本文围绕小学中高年级数学时间教学这一主题进行讨论，首先阐述了目前数学教学中普遍存在的问题，进而提出了数学实践教学的相关措施，希望能对小学中高年级的数学教学带来一定帮助，为教学教育事业添一份力。

【关键词】小学;中高年级;数学;实践教学;探究

虽然数学是抽象学科的典型代表，但是与生活实际的关联非常密切，在小学中高年级的数学教学中，应用实践教学，不仅可以让学生从生活实践中汲取知识，更能培养学生的自主探究意识和能力，让学生更好理解抽象难懂的数学知识和问题。中高年级学生的思维已经开始向抽象化的方向发展，小学数学的实践教学能够在最大限度上激发小学生的思维能力，使其对知识的了解和掌握更加牢固。

一、小学中高年级数学教学存在的问题

目前小学数学教学过程中普遍存在的问题主要表现在：其一，我国素质教育不断深化，新课程改革也不断推进，小学数学教学与传统教学发生了很大的改变，很多小学数学教师不适应教育改革的变化，教育教学的思想囿于传统，对教育工作的认识度不够，教学目标不明确，热衷于传统的教学方式，不进行改变和创新，因材施教的效果不明显。教师存在的这些问题，将会直接作用于学生身上，教师的引导作用不明显，学生也无法认识到数学的重要性，学习思维不活跃，压抑了学生发散性思维的发展。其二，教师在对中高年级学生开展教学工作时，没有结合生活实际，应用填鸭式、灌输式的教学方法，不关注学生是否能真正理解，导致学生对数学知识理解不到位，这样的课堂，严重打压了学生对数学学习的兴趣，让学生的学习越来越吃力，对学生数学思维的形成造成了阻碍。其三，教师完全按照自己的进程讲授知识，不关注学生是否完全消化，这种“以自我为中心”的讲课方式，让学生会产生较大的压力感。

二、小学中高年级数学实践教学方法

（一）教师角度

1.确定教学目标和内容

教师在开展每一堂课之前，必须确定好本堂课的教学目标和内容，教师只有明确好每堂课的教学目标和内容，才能进行系统性的教学。在课堂教学过程中，教师需要结合学生的成长规律和认知规律，依据新课程要求，借助先进的技术，创新教学方法，为学生创造一个高质量的数学课堂。

2.让兴趣主导学生的学习

小学正是学生对世界充满好奇心的阶段，从学生的好奇心入手，培养学生的学习兴趣，是一种有效的教学方式。教师通过兴趣来引导学生学习，不仅促进了学生学习的积极性，而且能让学生产生自主探究的意识和能力。

3.培养并提高学生审题能力

正确理解数学题目是学生正确解题的前提，培养和提高学生的审题能力是有效提高数学成绩的基础，小学生的耐心往往比较欠缺，审题时会存在大意马虎的情况，因此，教师应当重视这一问题，培养学生形成良好的审题习惯。

4.整合数学知识点

小学的数学教材，知识不成系统，整体上知识点较为分散，因此，数学教师需要承担起引导学生整合数学知识点的责任，帮助学生形成自己的知识网络。很多数学题目中会涉及多个知识点，学生只有将每个知识点都熟记于心，才能在做题时熟练运用。教师可以在讲授新知识时，穿插复习已学的知识点，让学生加深记忆。

（二）学生角度

1.明确学习目标

学生在学习时，要对所学内容有一个大体的了解，明确每节课堂的学习目标，以及自己需要掌握的内容。小学生是一个自制能力较为欠缺的群体，对学习的规划也不是很明确，这就需要教师和家长共同努力，为学生制定最适合的学习目标，让学生能在相关规定和要求下，逐渐养成自主学习的习惯。

2.养成良好的学习习惯及解题技巧

良好的学习习惯胜过好的学习成绩，因为习惯是伴随学生终身的，只有养成良好的学习习惯，才能帮助学生更好地学习和成长。数学教师在教学的过程中，应该有意识的培養学生良好学习习惯，让学生养成课前预习、课后巩固的习惯，养成认真审题的习惯。此外，掌握数学解题技巧也是非常重要的，这将大大提高学生的解题效率，提高准确性。

3.整合数学知识点

学生在课堂学习之后，需要在课下将课堂所学知识进行统一归纳和整理，以此形成自己的知识框架，并在以后解题时能有效运用。因为小学生自主学习的能力比较欠缺，需要教师和家长的共同努力，帮助学生进行知识总结。

综上所述，实践教学在应用的过程中产生了良好的教学效果，教师在应用的时候，应时刻牢记以学生为中心的理念，激发学生的数学思维，为学生创造一个良好的学习环境，让填鸭式教学转化为兴趣教学，让学生从被动学习向主动学习的方向迈进。

参考文献：

[1]魏晓霞.实践生活教学在小学数学教学中的应用研究[J].学周刊，2018（22）.

[2]刘志平.启发式教学在小学中高年级数学教学中的实践与探索[J].数学学习与研究，2018（12）.

[3]张晓钟.小学高年级数学自主学习的问题与策略研究[J].中国校外教育，2017（22）.