在初中历史教学中如何培养学生的家国情怀

庞博

摘要：培养学生的家国情怀和爱国主义精神，必须让学生了解中华民族历史和文化，理解和接受祖国悠久历史、深厚文化。基于此，本文主要在初中历史教学中培养学生的家国情怀，从挖掘历史教科书中家国情怀内容，利用历史知识渗透国家情怀意识培养学生民族认同感，借助典型历史故事培养学生爱国主义情怀，创设情境陶冶学生爱国情操等几个方面，进行了研究论述。

关键词：历史教学;家国情怀;教科书;故事

爱国是一种最深层、最持久的情感，是一个人立身之本、立德之根，是做人最大的事情。接下来，本文将对在初中历史教学中如何培养学生的家国情怀，谈几点方法策略。

一、从历史教科书中挖掘家国情怀内容

以人为鉴可明得失，以史为鉴可知兴替。历史教科书是初中歷史教学的主要资料，也可以说是囊括了古今中外历史的一部系统编年史。尤其是在中国历史部分，介绍了中华民族历史发展变革、伟大的成就，以及抵御外辱、保卫家园的历史事件，描述了很多可歌可泣的历史故事和人物。历史教科书中很多内容都涉及爱国主义思想和家国情怀，记载的事件真实客观、立场鲜明、生动丰富，从某种意义上来说，就是对初中学生进行爱国主义教育的重要资料。初中历史教学培养学生家国情怀，应立足教科书深入挖掘家国情怀内容，向初中学生渗透爱国主义思想，提高他们民族认同感和民族自信心。

历史和文化本来就是紧密联系在一起的，初中历史教课书中还包含着很多传统文化方面的内容。在初中历史教学中培养学生的家国情怀，还可以通过挖掘历史教科书，引导学生了解我国从古至今灿烂的文化、辉煌的文明。比如夏商周时期的青铜器、甲骨文，先秦时期的百家争鸣，古代四大发明，汉朝的“丝绸之路”，前无古人后无来者的“唐诗宋词”等等。通过深挖历史教科书，让学生吸收蕴含自其中的传统文化养分，了解中华文化的博大精深，并自觉传承和发扬。

二、利用历史知识渗透国家情怀意识，培养学生民族认同感

中国是古代四大文明古国之一，在历史很长的一段时间里一直处于全世界领先的地位，无论是经济、文化、文学、制度，还是科学技术，都对当时的世界产生了深远影响。在初中历史教学中应利用这些方面的历史知识，向学生渗透家国意识和情怀，培养学生对民族、对国家的认同感，让学生为我们的历史、文化感到骄傲和自豪。

比如，在古代精神文明历史方面的知识，有史前远古的中国神话传说，西汉的“文景之治”，唐朝历史从“贞观之治”到“开元盛世”，以及盛唐的气象，宋元时期的都市和文化等。在古代物质文明历史知识方面，有原始农耕生活，青铜冶金技术的发展，铁质生产工具的使用，东晋南朝时期江南地区的开发，宋代经济的发展等。在政治制度建设方面的历史知识，有夏、商、周时期早期国家的产生与社会变革，秦朝统一中国，“书同文、车同轨”，汉武帝巩固大一统王朝、颁布推恩令，辽、宋、夏、金、元时期民族关系发展和社会变化，明清统一多民族国家的巩固和发展，清朝前期君主专制的强化等。在初中历史教学中，可以利用这些知识让学生了解中国的发展历史进程、变革，潜移默化的渗透家国情怀意识，培养学生形成强烈民族认同感、归属感。

三、借助典型历史故事，培养学生爱国主义情怀

故事最能打动人心，也最能给人留下深刻的印象，而历史发展从某种意义上来看就是由一个又一个精彩历史故事组成的。中国历史发展波澜壮阔，有惊天动地、荡气回肠的战争年代，也有修养生息、社会稳定的和平发展时期，其中有着许许多多的典型历史故事和人物，影响着当时的历史进程。初中历史教学中培养学生家国情怀，可以借助典型的历史故事，作为对学生进行爱国主义教育的案例，深剖历史故事的意义，向学生传递家国意识，进而培养他们的爱国主义情怀。

比如，在初中历史近代史《中华民族的抗日战争》章节单元教学中，本单元的内容，介绍了中华民族抵御侵略与反抗史中最悲壮、最激烈、最荡气回肠的部分，是中国人民近代以来争取独立自由史册上可歌可泣的一段记忆。从中华民族发展历程来说是非常重大、重要的，教材依据学生的年龄特征和认知水平，在知识的选择与呈现上突出基本的、典型的、重要的史事。学习本单元，要让学生认识这段历史，借助历史故事了解“九一八事变”日本侵华战争开始，到“卢沟桥事变”日本帝国主义全面侵华和中华民族全民族抗战。借助“七七事变”、“南京大屠杀”、“台儿庄战役”、“保卫大武汉”、“第三次长沙会战”、“平型关大捷”、“百团大战”等历史故事，让学生了解日本法西斯犯下的滔天罪行，以及中国军民不屈的抗争。联系现实，认识当今日本右翼势力否定殖民统治和侵略战争言行的危险，要铭记历史、勿忘国耻。

四、创设情境陶冶学生爱国情操

历史的发展不是独立的，许多事件发生、人物经历、艺术创作、文明进程都有特殊的历史情境，时代意义很强。在初中历史教学中培养学生家国情怀，可以结合历史教学内容创设生动、丰富的情境，陶冶学生爱国情操，培养学生强烈的爱国心、爱国情，以及热爱家乡的情怀。用创设情境还能活跃历史课堂气氛，让学生产生融入历史情境之中的感觉，深入特定时代去了解历史、学习历史、掌握历史知识，形成深刻的爱国情感和家国情怀。比如，在《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学中，主要教学目标是让学生了解甲午中日战争爆发的原因和概况，以及失败的原因，知道《马关条约》的主要内容和影响，了解列强划分“势力范围”和“门户开放”政策。在教学中为了加深学生体验，我们就可以通过《黄海海战》、《甲午风云》等电影片段的播放，创设“甲午中日战争”历史情境，向学生介绍邓世昌、左宝贵等为代表的中国爱国官兵英雄事迹，使学生切身感受到中国人民不屈不挠的抗争精神，加强情感教育。

结束语：

“家是最小的国，国是千万家”，个人、家庭与国家民族的前途命运紧密相连。在初中历史教学中培养学生的家国情怀，要让学生从历史学习中了解我们的先进文明，学习我们悠久的历史，继承优秀传统，展望美好未来。

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